入園育兒知識

入園育兒知識

　　孩子在進(jìn)入幼兒園之前，有一些問題需要注意的!下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的入園育兒知識，供大家閱覽!

　　寶寶長大了，要上幼兒園了，這是寶寶社會生活成長經(jīng)歷的開端，也意味著寶寶要開始脫離父母的視線，學(xué)會自己生活和學(xué)習(xí)的開始。這個開端對寶寶的成長尤為重要，家長們要做好準(zhǔn)備。

　　幼兒園新生入園

　　1、心理準(zhǔn)備

　　家長要充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。家長要與孩子談?wù)撋嫌變簣@的話題 告訴他(她)：寶寶長大了，要上幼兒園，幼兒園有老師、玩具、還有小朋友和許多好玩的東西等等。以此來激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。

　　孩子剛到幼兒園一定會經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、三天就哭著鬧著不想去上學(xué)了。其實這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天還比較有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個時候家長盡量不要有過多的猜測，而是要盡量相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會喜歡幼兒園、喜歡老師的。

　　2、生活準(zhǔn)備

　　(一)培養(yǎng)孩子獨立吃飯。

　　家長應(yīng)鼓勵孩子去試著自己吃飯，不必過分擔(dān)心孩子會把飯灑得到處都是，當(dāng)孩子初步學(xué)會自己吃飯后，成人就應(yīng)該在一旁指導(dǎo)，鼓勵孩子自己吃飯。

　　(二)孩子學(xué)會自己大小便。

　　孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園廁所大都是蹲坑式的，孩子對此不習(xí)慣，所以入園后入廁的問題最多。

　　孩子要學(xué)會上廁所。首先要解除他的緊張心理，告訴孩子，你已經(jīng)長大了，能自己上廁所了。

　　模擬練習(xí)：在平地上擺兩塊磚，它們中間離開一定距離，家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。孩子照著做了，家長要表揚。

　　(三)培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服。

　　每個孩子都有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一種模式.

　　(四)建立孩子的午睡習(xí)慣。

　　在幼兒園的作息制度中有午睡，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前能讓孩子養(yǎng)成午睡習(xí)慣。

　　要入幼兒園了,寶寶在爸媽的陪伴下一起到幼兒園報到。但是接下來的事情卻讓爸媽感到難過。有的寶寶哭鬧著不讓爸媽離開;有的寶寶前幾天高興地去上幼兒園,但是后來卻在家耍賴皮,怎么也不肯再去了,滿臉的眼淚讓爸媽于心不忍,有的寶寶雖然在爸媽的哄騙下到了幼兒園,但爸媽卻發(fā)現(xiàn)寶寶悶悶不樂,白天食欲不振,晚上噩夢連連——這樣一個時期真難過,怎么幫助寶寶盡快度過呢?

　　寶寶第一次進(jìn)入幼兒園,由于與爸媽分離所產(chǎn)生的一系列焦慮情緒的反應(yīng)都是正常的,畢竟第一次離開了熟悉的家庭環(huán)境,離開熟悉的爸媽,進(jìn)入一個陌生的地方,接觸陌生的人,并且還要逐漸學(xué)會獨立照顧自己。那如何減緩寶寶的這種焦慮情緒呢?這里我們介紹幾個方法給大家。

　　首先,提前使寶寶的心理有準(zhǔn)備。寶寶對爸媽的依戀很強(qiáng)烈,讓他們一下子離開爸媽,會使其依戀感受阻,產(chǎn)生分離焦慮癥,引起不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準(zhǔn)備是非常必要的。爸媽可以在假期里或開學(xué)前帶寶寶到即將要去的幼兒園門口或里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓寶寶熟悉一下環(huán)境。

　　其次,讓寶寶對幼兒園產(chǎn)生期待感,認(rèn)為在幼兒園中老師是一個可以幫助自己的人,相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學(xué)會本領(lǐng)的。

　　第三,爸媽還可以培養(yǎng)寶寶一定的生活自理能力,如穿衣、上廁所、吃飯等;生活習(xí)慣,如午睡等,幫助寶寶增加入園后的心理自信。

　　第四,爸媽要調(diào)整好心態(tài),給寶寶以積極的暗示。當(dāng)寶寶對爸媽產(chǎn)生依戀和依賴不想去幼兒園的時候,很多爸媽往往心軟、動搖。須知,寶寶雖小,對爸媽的情感、心態(tài)卻是十分敏感的,當(dāng)寶寶察覺到爸媽的動搖心態(tài)時,會強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。所以爸媽應(yīng)把握好心態(tài),保持愉悅的情緒狀態(tài),送寶寶進(jìn)幼兒園,并對寶寶的點滴進(jìn)步予以及時鼓勵,例如:"今天你只是到幼兒園門口時才哭了一次,真棒”、"你是笑著和媽媽說再見的,好乖”等。

　　第五,引導(dǎo)寶寶和老師交往。由于是很多寶寶圍繞幾個帶班的老師,有的時候,如果寶寶不能夠闡述自己的需求,可能會被老師忽視。所以爸媽應(yīng)教育寶寶學(xué)會和老師交往,有什么需求去跟老師說,相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己,愛自己。例如,想喝水了就要說:"老師,我想喝水”等。另外,爸媽也要告訴寶寶正確對待老師的批評,并與老師及時溝通,盡快消除寶寶由此產(chǎn)生的負(fù)面情緒。在與同伴交往方面,要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作,有玩具要一起玩,與小朋友之間有了矛盾要找老師,不能打架。爸媽可以通過幼兒園老師了解班上有哪些小朋友是住在同一小區(qū)或鄰近地區(qū)的,這樣可以互相聯(lián)系,彼此串串門或相約在雙休日共同到郊外或游樂場玩耍。既可以增加與同伴交往的機(jī)會哦,同時寶寶有了熟悉的伙伴,大多就愿上幼兒園,從而緩解分離焦慮。

　　第六,當(dāng)寶寶從幼兒園回到家,爸媽可以問他在幼兒園里都學(xué)了寫什么,今天最高興的事情是什么等,了解寶寶的心理感受,及時幫助寶寶消除一些情緒問題。

　　第七,在幼兒園里的班級老師陪伴幼兒和家長一起進(jìn)行活動。在活動的過程中幼兒充分的了解幼兒園對身邊的事物產(chǎn)生了興趣也熟悉了班級老師,和幼兒園以及幼兒園的老師建立了感情,從而使孩子的情緒得到穩(wěn)定。另外在活動的過程中幼兒老師還可以與家長進(jìn)行交流,了解幼兒在家里的一些行為習(xí)慣,對寶寶因材施教。因為孩子的注意力和興趣都不是太穩(wěn)定,所以我們應(yīng)該考慮從孩子的心理出發(fā)來對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)。