幼兒園說課教案
幼兒園說課教案
上課都要有新的教案，孩子們才會用心去學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園說課教案的相關(guān)教案，老師們快來欣賞學(xué)習(xí)吧!
幼兒園說課教案范文一
有趣的影子
一、教材分析(設(shè)計意圖)
班上有一位孩子帶來了一張碟片,上面都是一些皮影戲,孩子們對此很感興趣。于是,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進地深入,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動中,我利用實驗比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。
二、目標(biāo)確定
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動中,通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程。《綱要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,針對本班幼兒科學(xué)教育特點,我確定了以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,知道影子的存在。
2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。
3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。
三、重點、難點
1、難點:光源位置與影子位置的關(guān)系
2、重點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,我做了以下準(zhǔn)備:
1、選擇陽光燦爛的日子進行教學(xué)活動
2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀
五、教法與學(xué)法
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程我主要運用了:
1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導(dǎo)。
2、探索式教學(xué)法:滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時間的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
六、教學(xué)過程
本次活動,我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動。
(一)、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣
首先我設(shè)計了玩手影游戲,如:孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。
(讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來)
這時我可以這樣的指導(dǎo)語:為什么會產(chǎn)生影子呢?
(在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題)
(二)、尋找影子、了解影子的特征
帶領(lǐng)孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子。看一看影子是怎么來的呢?通過實驗觀察讓幼兒了解:太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點,教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒進行探究,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經(jīng)驗,也為后面的活動提供了依據(jù)。)
(三)、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系
為什么會有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗:發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。
這時我就可以用這樣的指導(dǎo)語:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個問題回到草場上,你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。
(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。)
(四)、活動的延伸
1、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗到其中的樂趣,真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。
(這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的天性)
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,除了太陽光能產(chǎn)生影子以外,還有什么也會產(chǎn)生影子?
(在這里,其實活動還沒結(jié)束,我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,進一步探索影子的有趣現(xiàn)象。)
幼兒園說課教案范文二
小心陌生人
一、說教材
1、設(shè)計意圖:在生活中安全無時不有,無處不在?！毒V要》指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。去年陜西,淄博等地連續(xù)發(fā)生造成幼兒傷亡的重大事件。引起相關(guān)部門高度重視,教育部要求全國幼兒園教職工要把孩子的安全放在首位。顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。
中班幼兒年齡小,辨別是非能力差,往往聽信別人的謊話或受物質(zhì)的引誘而造成走失、被拐騙等重大事故。分析其原因,孩子們自我保護意識的淡薄和缺乏是個很重要的因素。
因此在關(guān)注孩子、保護孩子的同時,也應(yīng)教給幼兒必要的安全知識,提高其自我保護能力,以便更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。為此我設(shè)計和組織了《小心陌生人》這個活動。
2、目標(biāo)定位:
?、贅淞⒂變撼醪降姆婪兑庾R
?、谝龑?dǎo)幼兒了解如何與陌生人交往,如何保護自己。
?、叟囵B(yǎng)幼兒思考能力和應(yīng)變能力。
3、重難點分析:
?、僦攸c:初步樹立防范意識,學(xué)習(xí)自我保護的方法。
?、陔y點:培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力。
4、活動準(zhǔn)備:
?、俣嗝襟w課件
②“×”和“√”號的標(biāo)記牌
?、?故事《小明和陌生人》
二、說教法
教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,本次活動采用的教學(xué)方法主要有三種:
1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒在觀賞過程中體驗如何與陌生人交往,知道遇到緊急情況時應(yīng)該怎樣做,懂得動腦思考問題。
2、演示法:通過錄像、課件的播放演示,讓幼兒對陌生人有全新的認(rèn)識,在這一過程中,電教媒體生動有趣,可變靜為動,充分調(diào)動孩子的各種感官,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、操作法:創(chuàng)設(shè)情境、提供材料,引導(dǎo)幼兒親手操作,親身感受。
三、說學(xué)法:
在活動中幼兒是主體,教師將創(chuàng)造條件創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒參加探究活動,提高能力,升華情感,本次活動主要通過以下幾個方法讓幼兒教育學(xué)習(xí):
1、多通道參與法:看看、說說、做做、想想,引導(dǎo)幼兒運用多種感官多種方式參與活動。
2、交流討論法:通過教師提出的多個問題,引發(fā)幼兒進行討論,勇敢地表述自己的觀點和看法,充分體現(xiàn)了師幼互動、幼幼互動。
3、角色扮演法:模擬生活中常見的問題情境進行角色扮演,可以更好地讓幼兒從中獲得快樂和自信,獲得成就感。
四、說過程
《小心陌生人》是一個綜合活動,它貫穿于語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,我的設(shè)計思路以新《綱要》為指導(dǎo),分為以下幾個環(huán)節(jié):歌曲導(dǎo)入——故事進入——觀看課件及情境表演——游戲進入——兒歌結(jié)束。
1、首先歌曲導(dǎo)入:興趣是最好的老師,為吸引幼兒,我播放幼兒熟悉的《小兔乖乖》的音樂,這樣導(dǎo)入在于①歌曲內(nèi)容與主題密切聯(lián)系,起到了開門見山的作用;②幼兒對歌曲比較熟悉,可以喚起幼兒共鳴。
2、故事進入,有感情的講故事《小明和陌生人》
師:小兔為什么不給大灰狼開門呀?現(xiàn)實生活中也有像大灰狼一樣的壞人,他們是怎么哄騙小朋友呢?小朋友請聽故事《小明和陌生人》。
組織幼兒討論:①小明跟誰走了?②什么是陌生人?③他為什么跟陌生人走的呢?④結(jié)果怎么樣?⑤小朋友能不能輕易相信陌生人的話?
小結(jié):陌生人里面有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具或說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也回不了自己的家了,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
3、看課件,情境表演,展開討論
?、俨粊y吃陌生人給的冰淇淋
②一個人在家,有陌生人敲門怎么辦?
?、墼谏虉鲎呤г趺崔k?
通過三個情景的展示,逐步讓幼兒進行交流和討論,教師深入其中直接引導(dǎo),使幼兒思維能力和解決問題的能力得到訓(xùn)練,并在觀賞過程中讓幼兒懂得與陌生人交往以及保護自己的方法,使目標(biāo)2得到更好體現(xiàn)。
4、巧虎超人教你怎么做:以幼兒喜歡的卡通人物巧虎超人,帶幼兒再次走進情境的體驗當(dāng)中,巧虎超人以俏皮的口吻迅速地作出正確與錯誤的行動判斷,讓幼兒在寬松、愉悅的氣氛中鞏固學(xué)習(xí)了應(yīng)對陌生人的方法,提高了整個活動的趣味性、綜合性,真正體現(xiàn)了寓教于樂。
5、游戲——小小裁判員:通過故事與情境表演幼兒已具備了一定的判別是非能力,教師創(chuàng)設(shè)幾個情境,組織幼兒運用角色扮演去體驗,并在觀賞的過程中讓幼兒舉出對錯牌,判斷哪種行為是對的、哪種行為是錯的,這樣做不僅增添了活動的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)心行為,是實現(xiàn)本次活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
6、結(jié)束——欣賞兒歌《小心陌生人》
不能跟陌生人走,陌生人的東西我不吃,陌生人的禮物我不要,陌生人敲門我不開。
幼兒園說課教案范文三
快樂的魚兒
一、教材分析:
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水有浮力。通過觀察、探索、比較而建構(gòu)起關(guān)于浮力的概念,使他們浮力有個初步的認(rèn)識,并且通過本次活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,學(xué)會細(xì)心觀察周圍的食物,從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點:
一般來說,中班的孩子對浮力這一理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多,因此我把本次活動的目標(biāo)定為:
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中,讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索事物的奧妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。
三、說準(zhǔn)備:
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個,,木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等
四、說教學(xué)方法:
這一活動的對象是中班的幼兒,他們的年齡小,好玩,注意力容易分散,根據(jù)這一特點,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,我以情景式教學(xué)方法為主,努力給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境,如課前的音樂游戲《魚兒水中游》給幼兒創(chuàng)造溫馨、快樂的環(huán)境,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去探索,同時我還采用了參與法,討論法,自主探索法等教學(xué)方法。為了更好地達到以幼兒為主體這一目標(biāo),我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說,試一試等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。
五、教學(xué)過程的設(shè)計:
1、動畫引入,激發(fā)審美期待
“小朋友,你們有沒有見過大海呀?是啊,蔚藍的大海一望無邊,當(dāng)海面上波濤滾滾的時候,海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時播放音樂《魚兒水中游》,使他們進入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時也把幼兒學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。
2、觀察活動。
教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態(tài)
師:小魚兒長得怎么樣?大家給他起個名字吧?
你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀?
啟發(fā)式提問:魚兒為什么能在水里游來游去?幼兒開動腦筋,表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動,探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試,將各種材料(樹葉、木頭等)放入水中
(1)教師引導(dǎo)性問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師請幼兒嘗試討論(為什么?)
(3)集體得出結(jié)論:水有浮力
教師試一試
(1)教師出示各種材料(鐵釘、石頭等)
引導(dǎo)性問題:老師來試一試,看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎?
(2)教師嘗試,出現(xiàn)爭議——引導(dǎo)性問題:為什么會這樣呢?
(3)集體討論得出結(jié)論:木塊、樹葉比水輕,所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重,所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動
(1)出示課件
師:小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去,一方面是因為水有浮力,另一方面因為小魚兒肚子里有個神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量呀?知道它是什么嗎?
(2)認(rèn)識魚膘
師:這個魚膘一會大一會小,可是會產(chǎn)生神奇的力量的,小朋友們你們相信嗎?不信我們來做個科學(xué)小實驗吧!
(3)氣球裝珠子集體實驗
問題1:沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會怎么樣?
問題2:將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么?
問題3:放了氣之后口袋又會怎么樣?
(4)結(jié)論
教師引導(dǎo):我們?nèi)耸强糠魏粑?而魚兒是靠腮呼吸,當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時,它的魚膘象小氣球一樣漲氣,魚兒就會升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時,它就用力的將魚膘中的空氣排出,這時,魚兒的體重就會加重而沉到下面。
5、擴散思維
生活中你還會看哪些浮沉的東西?引導(dǎo)幼兒大膽的表達自己的看法。總之,在這一活動中,我們努力為幼兒營造一種寬松的氛圍,讓孩子能輕松、自主的學(xué)習(xí)。同時,關(guān)注每一個孩子,讓每一個孩子都有參與到觀察、試驗、操作的活動中,支持、鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的見解,活動的五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,連接緊湊,相信在快樂、寬松的環(huán)境中,孩子們不僅能夠獲得一定的知識、同時也能增強觀察、操作的能力以及愉悅地情感體驗。
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