托班家長(zhǎng)育兒知識(shí)
要正確地愛，嚴(yán)格地教。愛子之心，人皆有之。獨(dú)生子女父母對(duì)孩子，更是“愛之深，而求之切”。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的托班家長(zhǎng)育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
托班家長(zhǎng)育兒知識(shí)一
教育獨(dú)生子女要注意的幾個(gè)問題
要正確地愛，嚴(yán)格地教。愛子之心，人皆有之。獨(dú)生子女父母對(duì)孩子，更是“愛之深，而求之切”。但很多父母以為對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、百依百順，就是愛孩子。這其實(shí)是翻愛。我們對(duì)孩子的愛，不是為愛而愛，而應(yīng)建立在把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才的基礎(chǔ)上。
這就要把愛撫和教育結(jié)合起來(lái)，要正確地愛，嚴(yán)格地教。所謂正確的愛，就是有原則、有目的、有正確方向的愛，有利他們成才，使其將來(lái)成為我國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的接班人。所謂嚴(yán)格的教，就是對(duì)孩子德智體幾方面都要有嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的監(jiān)督、嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練。正確的愛與嚴(yán)格的教育要結(jié)合起來(lái)。嚴(yán)格的教是目的，正確地愛是手段。只有情愛，沒有教育，容易變成溺愛;只有教育而無(wú)情愛，容易變成刻板的說(shuō)教。正確的做法應(yīng)把情感和道理融合起來(lái)，愛中有教，教中有愛。從孩子的衣食住行，到品德修養(yǎng)和智力發(fā)展，都應(yīng)堅(jiān)持這一原則。
要破除獨(dú)生子女的“自我中心，觀念，不要讓孩子居于特殊地位。許多父母和教育家都認(rèn)為，要教育好獨(dú)生子女，必須端正家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的看法。只有破除獨(dú)生子女的“自我中心“觀念，才能使他們健康成長(zhǎng)。為此，就要注意使獨(dú)生子女和家庭成員處于平等地位，避免使其產(chǎn)生優(yōu)越感和特殊感。子女在幼年，父母對(duì)他們?cè)诔源┯玫确矫娼o予適當(dāng)照顧是應(yīng)該的，但不可特殊。如果家庭成員整天圍繞孩子轉(zhuǎn)，把孩子當(dāng)作家庭的太陽(yáng)，只會(huì)形成孩子只知有己，不知有人，唯我獨(dú)優(yōu)，唯我獨(dú)尊。所以在日常生活中，不要給孩子另做飯菜;買來(lái)東西要人人有份，不要讓孩子吃獨(dú)食，更不要讓他們挑吃挑穿;買米水果，要讓孩子洗妒協(xié)給大家吃，有時(shí)還可特意挑幾個(gè)大小不一樣的，教育孩子要給父母吃大的，自己吃小的。小朋友來(lái)自己家里玩，就教育孩子主動(dòng)拿糖果給他們吃，糖果不夠應(yīng)先人后己。這樣長(zhǎng)此下去，不但可破除孩子的優(yōu)越感、特殊感，而且還能培養(yǎng)孩子尊重父母、先人后己的良好品質(zhì)。
為了克服獨(dú)生子女任性和好發(fā)脾氣的壞毛病，父母首先要注意盡力滿足孩子的合理要求，當(dāng)不能滿足他們的要求時(shí)，要擺事實(shí)、講道理。如果孩子因不合理要求未能滿足而發(fā)脾氣，那就要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和教育，否則就不利于孩子的成長(zhǎng)。例如，有個(gè)孩子因母親給他買的衣料不合意，二話沒說(shuō)，拿起剪子就在布料上連剪三刀。這位母親不但不批評(píng)，反而又給買丁新的。這樣遷就姑息孩子，其實(shí)是害孩子，會(huì)毀了孩子的前途。
托班家長(zhǎng)育兒知識(shí)二
要嚴(yán)格要求孩子的責(zé)任感
防微杜漸，嚴(yán)格要求。俗話說(shuō)，“愛之甚，則求之切“。嚴(yán)格要求來(lái)自于對(duì)孩子的深厚感情和高度的責(zé)任感。只有嚴(yán)格要求，才能使孩子言行有所遵循，前進(jìn)有方向，進(jìn)步有起點(diǎn)、有幅度。在一定意義上說(shuō)，沒有嚴(yán)格要求就沒有教育。
首先，要求孩子一絲不茍地真正按道德認(rèn)識(shí)去行動(dòng)，每條要求要落到實(shí)處。說(shuō)到就要做到，并對(duì)孩子的行為及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
其次，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待孩子的思想錯(cuò)誤和行為缺點(diǎn)，做到既防微杜漸，又防患于未然。按照教育的觀點(diǎn)，要求“教育無(wú)小事”。一個(gè)好的思想品德，總是由一件件小事積累而逐漸形成的，小事中有大道理，而壞思想，也常常通過(guò)日常小事表現(xiàn)出來(lái)，若未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或充耳不聞，任其滋長(zhǎng)，到一定程度就會(huì)形成不良的思想行為。“一蟻之穴，可決千里之堤，一指之疾，可傷數(shù)尺之軀。““只有防微杜漸”，善觀“蟻穴“及時(shí)堵塞，勇察”指疾”及時(shí)治療，才不致造成大禍。所以丈母一定要抓好‘第一次”:當(dāng)孩子第一次做了好事時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)心的榮譽(yù)感;當(dāng)孩子第一次做了錯(cuò)事時(shí)，要及時(shí)批評(píng)，并給予正確的指導(dǎo)，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種自疚、自責(zé)的羞恥感和克服缺點(diǎn)的勇氣。在平時(shí)，決不放過(guò)孩子身上發(fā)生的每一件小事，那怕是說(shuō)了一句謊話，拿了同學(xué)的一個(gè)鉛筆頭，揀到一分錢……都要及時(shí)抓。當(dāng)然，高明的父母更注意防患于未然，先入為主，不斷提高孩子的辨別是非的能力。
浩瀚大海是千條江河匯集而成，萬(wàn)丈高樓是由一磚一瓦堆砌而成的“作為父母的貴任，就要從大處著眼，”小處著手，處處用心，事事滲透，引導(dǎo)孩子不斷克服成長(zhǎng)過(guò)程中的各種障礙，不斷前進(jìn)。
托班家長(zhǎng)育兒知識(shí)三
孩子做錯(cuò)了事后要怎么辦
孩子處在成長(zhǎng)過(guò)程中，犯有這樣那樣的錯(cuò)誤是難以避免的。孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)該怎么對(duì)待呢?有的家長(zhǎng)處理這類問題往往很簡(jiǎn)單，或任其自流，或吹胡子瞪眼地“訓(xùn)一通”，甚至打罵一頓，出出氣了事。其實(shí)，這樣簡(jiǎn)單從事，既不符合教育學(xué)原理，又不利于孩子良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)對(duì)做錯(cuò)了事的孩子，千萬(wàn)不可輕率從事，應(yīng)以十分認(rèn)真而又嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待。
心理學(xué)研究表明，孩子做錯(cuò)了事，一般都具有恐懼和后悔的心理。這種恐懼感主要是擔(dān)心由于犯錯(cuò)誤所引起的對(duì)自己的不利后果。這時(shí)候，孩子的注意力往往集中在一點(diǎn)上，就是家長(zhǎng)對(duì)他的錯(cuò)誤將如何處置。如果這種心理狀態(tài)得到強(qiáng)化，就會(huì)妨礙孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，家長(zhǎng)首先要防止加重孩子的恐懼感，應(yīng)該像對(duì)待生病的孩子那樣熱情關(guān)心、鼓勵(lì)孩子有信心和勇氣改正錯(cuò)誤，并嚴(yán)肅認(rèn)真地指出其錯(cuò)誤的性質(zhì)、危害，使孩子從父母的盲行中感覺到父母的信任和對(duì)錯(cuò)誤的重視。這樣就抓住了孩子后悔的心理，促使他進(jìn)一步加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生痛恨自己錯(cuò)誤行為的感情，使糾正錯(cuò)誤有了內(nèi)動(dòng)力。
其次，家長(zhǎng)要耐心細(xì)致地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)擺事實(shí)，講道理，找危害，幫助孩子提高對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，分清哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，使他改有方向，改有決心，改有信心。家長(zhǎng)的這種說(shuō)教，要力求生動(dòng)形象，深入淺出，把抽象的道理滲透在有趣的故事里。否則，簡(jiǎn)單從事，圖一時(shí)痛快，非但不能從根本上解決間題，而且容易刺傷孩子的自尊心，引起孩子的反感。那樣做對(duì)小一點(diǎn)孩子，對(duì)初犯錯(cuò)誤的，可能有暫時(shí)的效果，但對(duì)大一點(diǎn)的孩子，對(duì)多次重犯錯(cuò)誤的，就無(wú)濟(jì)于事了。有的會(huì)使孩子與家庭的關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至導(dǎo)致情緒對(duì)立，矛盾激化，釀成意想不到的家庭不幸。
再次，要鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，自己提出補(bǔ)救的辦法。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事后，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，如實(shí)匯報(bào)事情的經(jīng)過(guò)。孩子講了實(shí)話后，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以肯定，切不可利用孩子提供的材料去諷刺與挖苦。如果這樣做就是變相鼓勵(lì)孩子說(shuō)假話，搞欺騙。只有冷靜地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，孩子才會(huì)愿意聽取你的意見。在采取補(bǔ)救的辦法時(shí)，最好讓孩子自己提出。如果孩子提出的方法不恰當(dāng)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子補(bǔ)充修訂。
最后，孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)還要誠(chéng)摯地分析和承認(rèn)自己在家庭教育方面應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的貴任。如果家長(zhǎng)閉口不談自己的過(guò)失，年齡稍大已初步具有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的孩子，就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不信任和厭惡的情緒，那樣，就會(huì)削弱家庭的教育作用。
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