托班家庭育兒知識(shí)
托班家庭育兒知識(shí)
寶寶要開(kāi)始認(rèn)字了，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的階段。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的托班家庭育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
托班家庭育兒知識(shí)一
寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做?
寶寶要開(kāi)始認(rèn)字了，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的階段。寶寶對(duì)于漢字、英文字母等都沒(méi)有具體意義，他們看到只是一些特殊的符號(hào)罷了。家長(zhǎng)總是主觀認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好，認(rèn)識(shí)的字越多越好。
可是，家長(zhǎng)忘記了，孩子都有差異性，別人家的孩子也許對(duì)字比較有敏感，認(rèn)識(shí)的比較快，有的孩子可能說(shuō)話(huà)能力很強(qiáng)，有的孩子對(duì)唱歌跳舞有天賦，家長(zhǎng)不應(yīng)該總是把自己的孩子和別人作比較。如果總對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，都會(huì)多少個(gè)字了，你呢?”會(huì)給孩子添加無(wú)形的壓力，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，比孩子認(rèn)識(shí)多少字要重要的多。
家長(zhǎng)不用著急讓3歲的孩子認(rèn)識(shí)字，而是應(yīng)該多多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，讓孩子積累語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)認(rèn)字做準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)不禁會(huì)問(wèn)，寶寶到底多大才會(huì)認(rèn)字。其實(shí)，在寶寶能夠分辨出爸爸媽媽、爺爺奶奶的時(shí)候，就已經(jīng)具備認(rèn)字的能力了，只不過(guò)，字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比較抽象，不容易記住，而且不像爸爸媽媽出現(xiàn)的那么頻繁。
當(dāng)寶寶差不多4歲的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)對(duì)字產(chǎn)生興趣了，會(huì)主動(dòng)追問(wèn)這是什么字，代表什么東西或者意思。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以順著孩子，教導(dǎo)孩子，不過(guò)，要注意方式方法，不要讓孩子對(duì)認(rèn)字感到討厭。
想讓孩子認(rèn)識(shí)字，不妨從看圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始
圖畫(huà)書(shū)永遠(yuǎn)比單純的字來(lái)的有意思，尤其是對(duì)于剛剛接觸字的孩子們來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)不要急忙去告訴孩子，這個(gè)字是什么，讀什么，什么意思，而是可以換一種方式。找以圖為主，字較少的繪本，然后看圖講故事，和孩子討論，讓孩子發(fā)揮想象，復(fù)述故事，鍛煉孩子的邏輯思維，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，這比單純的記住一個(gè)字的符號(hào)要重要。
讓孩子多多觀察身邊事物
孩子認(rèn)字需要對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生具體認(rèn)知，如果孩子沒(méi)有接觸過(guò)，認(rèn)識(shí)字就比較吃力，即使記住了，也很容易忘記。比如，如果孩子不知道水是什么，那么他就不會(huì)對(duì)水這個(gè)漢子產(chǎn)生具體認(rèn)識(shí)，很難記住。所以，多多和孩子對(duì)話(huà)，激發(fā)孩子對(duì)事物的觀察力，讓孩子充分表達(dá)自己的感覺(jué)、感想，這樣才更有助于孩子的發(fā)展。
教導(dǎo)孩子認(rèn)字的過(guò)程，也是教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程，不要純粹的告訴孩子，這個(gè)字就是“左”，那個(gè)字就是“右”，一定要幫孩子建立對(duì)這個(gè)字的具體認(rèn)知，讓孩子能夠感受到這個(gè)字。讓孩子從認(rèn)字中尋找樂(lè)趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子快樂(lè)認(rèn)字。
托班家庭育兒知識(shí)二
怎么讓孩子看電視效果最好
怎樣幫孩子選擇一部適合的動(dòng)畫(huà)片?為孩子挑選合適的動(dòng)畫(huà)片，首先一定要符合他們的年齡段，不僅可開(kāi)發(fā)他們的智力，同時(shí)也要吸引住孩子，能鍛煉他們靜下心來(lái)做一件事情的能力。所以，選擇適合孩子的動(dòng)畫(huà)片這點(diǎn)非常重要。
為了保護(hù)好孩子的視力，應(yīng)控制他們看電視的時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子一起看一次，然后再把它當(dāng)作背景音樂(lè)放一次，陪著孩子猜測(cè)情節(jié)，自由地想象，這樣可培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和想象力。
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)一直呼吁家長(zhǎng)應(yīng)控制兒童看電視的時(shí)間在每天的一到兩小時(shí)(孩子看電視時(shí)間)。但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，電視并非一無(wú)是處。在教育類(lèi)節(jié)目中都是教育學(xué)者們精心策劃的，家長(zhǎng)可陪孩子一起看電視，然后共同交流節(jié)目中的動(dòng)畫(huà)故事，也可一起玩動(dòng)畫(huà)片中的角色扮演游戲。
在0~3歲嬰幼兒的家庭里，現(xiàn)代家庭早期教育中經(jīng)常給孩子看碟或看電視，人們現(xiàn)在都俗稱(chēng)為“省心教育”，在孩子生活環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程中看電視順利成章的成為一部份。孩子的“電子保姆”就是現(xiàn)在的iPad、手機(jī)、電視等一系列電子產(chǎn)品。有位媽媽每天給3歲的女兒看1個(gè)小時(shí)電視，原因是這樣既省事又安全。
然而，心理學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)0~3歲的兒童是人的一生中最特殊的成長(zhǎng)階段，是大腦發(fā)育飛速的關(guān)鍵期。如果孩子單獨(dú)看電視，不僅會(huì)很容易造成了孩子的自閉，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力也會(huì)變得遲緩，容易自閉，限制了孩子的探索能力。
兒童日本科學(xué)協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果孩子看電視節(jié)目時(shí)能有父母親的陪伴，并且和孩子有著一些交流和對(duì)話(huà)，這非常有助于發(fā)展孩童的語(yǔ)言理解和運(yùn)動(dòng)發(fā)育的潛能。電視容納的信息量很大，適當(dāng)?shù)刈層變嚎措娨?，有助于他們認(rèn)知能力的提升發(fā)展，對(duì)幼兒智力發(fā)育有促進(jìn)作用。所以家長(zhǎng)應(yīng)在孩子看電視時(shí)注意陪伴和選擇。
一名優(yōu)秀的早育專(zhuān)家建議，若要讓孩子看電視達(dá)到好的效果，家長(zhǎng)應(yīng)先學(xué)會(huì)三陪伴。首先，父母要選擇適合孩子看的電視節(jié)目，陪著孩子一起觀看。然后，還要和孩子一起分享和交流電視中的情節(jié)，不僅使電視成為孩子的益友，陪伴者。幫助孩子在認(rèn)知方面的成長(zhǎng)，更能成為親子溝通最佳途徑;最后，家長(zhǎng)還要陪孩子用喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，以角色扮演的方式，加以引導(dǎo)孩子。
另外，可以家長(zhǎng)和孩子一起看一次動(dòng)畫(huà)片(適合寶寶看的動(dòng)畫(huà)片)，然后再當(dāng)作背景音樂(lè)放一次，這樣就能減少了孩子看電視的時(shí)間。陪著孩子一起想象動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，可以培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注程度和想象力。最后，選擇一些“零暴力”的節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片如《花園寶寶》、《小豬威比》、《海綿寶寶》、《三毛流浪記》、《天線(xiàn)寶寶》等。而《芝麻街》、《巴布工程師》、《托馬斯》、《葫蘆娃》、《西游記》等動(dòng)畫(huà)片是為三歲以上的兒童精心制作的節(jié)目。
總結(jié)：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)控制好孩子看電視的時(shí)間，然后再為孩子選擇一部合適的動(dòng)畫(huà)片一起進(jìn)行觀看，此過(guò)程中家長(zhǎng)可以間斷性的和孩子進(jìn)行交流，這樣可以不斷的激發(fā)著孩子的想象力，和思考問(wèn)題的能力，電視并非不好，其中包含的信息量很大，但一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間中做對(duì)還以有益的事情，可以陪著孩子看一次，然后再作為背景音樂(lè)放一遍，和孩子一起想象。
托班家庭育兒知識(shí)三
帶寶寶的方式 “男女有別”
三歲后，寶寶體內(nèi)的性別激素會(huì)影響寶寶的行為表現(xiàn)，例如，男孩體內(nèi)開(kāi)始大量分泌睪丸素，喜歡“動(dòng)手動(dòng)腳”，而女孩則傾向于用“眼”觀察;性別激素還會(huì)影響大腦發(fā)育，使大腦活動(dòng)優(yōu)勢(shì)區(qū)域出現(xiàn)差別，具體表現(xiàn)為女孩的語(yǔ)言能力更強(qiáng)，而男孩的空間識(shí)別能力更勝一籌等。因此，家長(zhǎng)帶寶寶的方式，不可再等同視之，要“男女有別”區(qū)別對(duì)待。
一、 育嬰方式有別
英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)神經(jīng)學(xué)家安雅·赫爾波特等人表示，雖然嬰兒沒(méi)有性別意識(shí)，但照料襁褓中的孩子時(shí)需要區(qū)分性別。女孩最好花更多的時(shí)間用于情感交流，而男孩則要注重身體上的示范。比如換尿布，幫女孩換時(shí)最好一邊逗她笑，一邊解釋“該換尿布了”等，而男孩則可以幫他伸腿、翻身等，用動(dòng)作配合家長(zhǎng)完成。
二 、溝通技巧有別
男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。男孩如果做得好，父母可以拍拍他的肩膀，告訴他“你長(zhǎng)大了”，讓孩子得到肯定和鼓勵(lì);而女孩則最好抱抱她或送上一個(gè)吻，讓她感受到你的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
三、 活動(dòng)選擇有別
根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。男孩可以多玩機(jī)器人、汽車(chē)等機(jī)械類(lèi)玩具，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，而女孩則要多玩布娃娃、過(guò)家家等，激發(fā)善良體貼的母性本能。男孩可以多進(jìn)行爬山、溜冰等戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，讓心胸更開(kāi)闊;而女孩可以學(xué)學(xué)體操、游泳等，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)。
四、 穿著打扮有別
孩子發(fā)現(xiàn)有些小朋友的衣服和自己差不多，有些不一樣，經(jīng)過(guò)思考，就會(huì)逐漸產(chǎn)生正確的性別歸屬感。生活中男孩可以多穿藍(lán)色、綠色等，配上直挺的褲子，養(yǎng)成堅(jiān)毅的性格;而女孩則要多穿粉色、紅色等，配上裙子，從小感受溫柔和包容。
五、 接觸對(duì)象有別
如果男孩從小接觸的都是女性，陽(yáng)剛氣會(huì)越來(lái)越少。爸爸一定要多抽時(shí)間陪伴兒子，帶他接觸成年男性，學(xué)習(xí)男子漢的責(zé)任和坦率;而對(duì)于女孩，媽媽可以帶著她和阿姨們一起做家務(wù)等，培養(yǎng)溫婉賢惠的性格。
六、 生活環(huán)境有別
與女孩相比，男孩更需要自己的獨(dú)立空間，在家可以給他開(kāi)辟一塊“私人領(lǐng)地”，給他探索和思考的機(jī)會(huì)。而女孩子則可以多陪伴在大人的身邊，從觀察大人的生活細(xì)節(jié)中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
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