幼兒理財(cái)教育論文(2)
幼兒理財(cái)教育論文篇二
幼兒理財(cái)教育現(xiàn)狀及分析
【摘 要】今天的社會(huì)，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為給孩子零花錢(qián)是天經(jīng)地義的，是無(wú)償?shù)?。這一觀念導(dǎo)致許多父母在消費(fèi)上被自己的孩子牽著鼻子走。更嚴(yán)重的是在這種觀念下許多孩子沾上了追求高消費(fèi)、好攀比、求虛榮的壞習(xí)氣。每位父母也都希望把最好的給予自己的孩子。但是，是留給孩子無(wú)盡的財(cái)富，還是教授他們生存的本領(lǐng)?是給予他們豐富的物質(zhì)生活還是豐富他們的頭腦?作為教育者的我們是否應(yīng)該意識(shí)到教導(dǎo)孩子正確的金錢(qián)觀，學(xué)會(huì)自尊、自立才是現(xiàn)代教育的當(dāng)務(wù)之急。
【關(guān)鍵詞】金錢(qián) 幼兒 理財(cái)教育
理財(cái)，何為理財(cái)，究其根源就是賺錢(qián)、花錢(qián)、存錢(qián)和省錢(qián)。理財(cái)是我們走向成功的關(guān)鍵一步，每一個(gè)成功商人的背后都有其獨(dú)特的一套理財(cái)理念。蕭伯納曾說(shuō)：“每一個(gè)以億為單位的數(shù)字的背后，除了艱辛的創(chuàng)業(yè)史外，還有自成體系的理財(cái)方式。其實(shí)世界上沒(méi)有傳奇，只有不畏傳奇而努力;其實(shí)賺一億并不難，難的是讓理財(cái)方式適合自己。”
受到近幾年金融危機(jī)的影響，各國(guó)幼兒理財(cái)教育備受關(guān)注，尤其是從小培養(yǎng)幼兒的理財(cái)意識(shí)的呼聲越來(lái)越高。縱觀一些發(fā)達(dá)國(guó)家的理財(cái)教育，已形成了系統(tǒng)的教育方法與原則，并有顯著成效。然而我國(guó)的幼兒理財(cái)教育尚未步入正軌，甚至還未得到學(xué)校和家長(zhǎng)足夠的重視。
一 幼兒理財(cái)教育現(xiàn)狀
受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，人們認(rèn)為談?wù)撳X(qián)是不健康的言行。為了不讓孩子過(guò)早地接觸到這不健康的言行，學(xué)校一直在避諱著理財(cái)教育。但是并不是說(shuō)我國(guó)沒(méi)有幼兒理財(cái)教育，只是在少數(shù)的家庭中進(jìn)行了幼兒理財(cái)教育。并且我國(guó)當(dāng)前的幼兒理財(cái)教育，多針對(duì)學(xué)齡前兒童和青少年來(lái)討論，相對(duì)于3～6歲的幼兒研究較少，且大多是經(jīng)驗(yàn)型的感悟體會(huì)，缺少理論性的系統(tǒng)分析。教育者對(duì)幼兒理財(cái)教育的重視程度也一直不高，并存在著一些問(wèn)題。
每到放學(xué)時(shí)間，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)于是否買(mǎi)某種東西的斥責(zé)聲和哭鬧聲。幼兒看到喜歡的東西就想擁有它，如果家長(zhǎng)不能滿足，幼兒就利用哭鬧的方式來(lái)說(shuō)服父母，家長(zhǎng)往往只有兩種選擇：要么訓(xùn)孩子，要么妥協(xié)。在幼兒的哭鬧聲下，矛盾沖突經(jīng)常發(fā)生?，F(xiàn)在一部分年輕父母認(rèn)為給孩子越多的零花錢(qián)和給他們買(mǎi)高檔的玩具等一些不符合該年齡階段的花銷(xiāo)就是表示他們有多么“愛(ài)”孩子，這種行為往往會(huì)讓幼兒得寸進(jìn)尺，要求越來(lái)越高?？吹绞裁淳拖胍裁?，甚至出現(xiàn)與別人攀比的心理。
二 理財(cái)教育的原則
教育幼兒理財(cái)，要有一定的方式方法，同時(shí)，要講究授權(quán)和尺度。幼兒畢竟還是未成年人，自控能力和辨別能力還不是很成熟，如果父母不隨時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)，幼兒很可能走入誤區(qū)。
1.讓幼兒真正擁有錢(qián)
手里有財(cái)，才能理財(cái)。很多幼兒之所以不會(huì)理財(cái)，就是因?yàn)樗麄兪掷餂](méi)有財(cái)。隨著我國(guó)的發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越來(lái)越好，生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于過(guò)去，長(zhǎng)輩們給幼兒的零花錢(qián)、壓歲錢(qián)也越來(lái)越多。但是，父母不放心幼兒，怕他們亂花或者弄丟。于是，父母會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)：“爸爸媽媽幫寶寶把錢(qián)收著。”不給孩子留一點(diǎn)，所以，從實(shí)質(zhì)上來(lái)講幼兒從未真正擁有過(guò)錢(qián)，手里沒(méi)有錢(qián)，幼兒對(duì)用錢(qián)、花錢(qián)就更沒(méi)有概念了，更不用說(shuō)理財(cái)了。
2.花錢(qián)的支配權(quán)要交給幼兒，父母只是提建議
讓幼兒真正擁有錢(qián)以后，還應(yīng)該允許幼兒自由地支配金錢(qián)，前提是合理支配。如果幼兒沒(méi)有花錢(qián)的權(quán)利，即便手里攥著錢(qián)，也僅僅只是個(gè)有生命的儲(chǔ)蓄罐罷了。這樣幼兒不能真正地接觸到理財(cái)。
幼兒手里拿著錢(qián)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果幼兒支配不當(dāng)，很容易浪費(fèi)。在花銷(xiāo)上父母和幼兒的觀點(diǎn)并不一定統(tǒng)一，幼兒憑的是感覺(jué)，父母更實(shí)際。但是，父母強(qiáng)加給幼兒自己的意念，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生叛逆的情緒，允許幼兒偶爾犯錯(cuò)，損失點(diǎn)，可以讓幼兒在以后的理財(cái)中更謹(jǐn)慎。
三 對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育的方式方法
1.讓幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀、金錢(qián)觀
價(jià)值觀是引導(dǎo)一個(gè)人在做某種決定時(shí)必須遵循的原則，是可以通過(guò)教育者教導(dǎo)傳授而獲得的。金錢(qián)可以以一種教具的身份出現(xiàn)在教育的過(guò)程中，因?yàn)榻疱X(qián)是幼兒生活中現(xiàn)實(shí)存在的一部分，并且是必不可少的。
第一，游戲。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要的方式，通過(guò)游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)錢(qián)的作用和建立起一定的價(jià)值觀是一種很好的方法。
在幼兒園中，教師通過(guò)布置“商店”“醫(yī)院”“發(fā)廊”“銀行”等區(qū)域角，將成人的活動(dòng)設(shè)計(jì)為游戲，讓幼兒通過(guò)觀察日常生活中父母的行為后，去扮演成人來(lái)完成游戲。通過(guò)游戲讓幼兒意識(shí)到去銀行取錢(qián)是游戲進(jìn)行的關(guān)鍵，只有有了錢(qián)才能到其他區(qū)域角中消費(fèi)。當(dāng)幼兒賺到錢(qián)后，也可以把錢(qián)存儲(chǔ)到銀行中。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，幼兒通過(guò)不斷的貨幣交換具備了一定的物物交換、貨幣轉(zhuǎn)換等初步的價(jià)值觀念。
第二，講故事。故事是幼兒的朋友和老師，幼兒的生活離不開(kāi)豐富多彩的故事。故事可把抽象的、復(fù)雜的金錢(qián)概念轉(zhuǎn)化為幼兒易懂的情節(jié)。因此，通過(guò)講故事幼兒可以更貼切地認(rèn)識(shí)金錢(qián)，講故事是一種既簡(jiǎn)單又有效的方式。如“十一個(gè)爸爸”“神筆馬良”“金銀島”等故事，這些都是我們所熟悉的小故事，家長(zhǎng)或教師在給幼兒講故事時(shí)，不妨告訴幼兒，金錢(qián)雖然寶貴，但應(yīng)取之有道、用之有理，不應(yīng)過(guò)分沉迷于金錢(qián)。
2.培養(yǎng)幼兒良好的理財(cái)習(xí)慣
第一，父母以身作則。理財(cái)這一概念在成人看來(lái)，已是簡(jiǎn)單易懂了。但是以幼兒所掌握的知識(shí)水平尚不能完成對(duì)理財(cái)?shù)耐耆J(rèn)識(shí)，所以對(duì)幼兒的理財(cái)教育就不能像講課那樣傳授。幼兒的模仿力很強(qiáng)，特別是父母的一言一行對(duì)幼兒都有著深刻的影響。家長(zhǎng)可通過(guò)自身良好的理財(cái)習(xí)慣影響幼兒的理財(cái)觀念。家長(zhǎng)是幼兒第一位老師，家長(zhǎng)不僅要監(jiān)督幼兒功課、教育幼兒如何做人，還要在生活中教育幼兒如何理財(cái)，讓幼兒樹(shù)立正確的理財(cái)觀。
第二，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣。父母在對(duì)幼兒的理財(cái)教育中，應(yīng)讓幼兒明白勤儉節(jié)約對(duì)科學(xué)理財(cái)有著重要的作用，古人云：“由儉入奢易，由奢入儉難。”改革開(kāi)放后，人們的生活富裕了，在幼兒的身上體現(xiàn)最為明顯，但是人們漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒的消費(fèi)狀況與家庭經(jīng)濟(jì)水平不成正比，這是由于父母滿足幼兒不合理的消費(fèi)要求，導(dǎo)致了幼兒消費(fèi)心理的畸形發(fā)展。
父母應(yīng)該在幼兒小的時(shí)候就培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓他們知道勞動(dòng)與報(bào)酬之間的關(guān)系。在他們消費(fèi)時(shí)能夠三思而后行，以達(dá)到約束幼兒消費(fèi)、鍛煉他們勤儉節(jié)約的目的。
第三，幫助幼兒儲(chǔ)蓄。致富的秘密，那就是存錢(qián)后再花剩下的錢(qián)，而不是存你花剩下的錢(qián)。很多孩子有這個(gè)習(xí)慣，父母給多少花多少，沒(méi)有了再向父母要，一點(diǎn)都不心疼，從來(lái)不考慮父母賺錢(qián)是多么不容易，揮霍自如。
父母可以幫助幼兒建立一個(gè)賬戶，讓幼兒把壓歲錢(qián)和零花錢(qián)存進(jìn)銀行，每過(guò)半年或一年和幼兒一起算算零花錢(qián)在銀行里變成多少了，并告訴幼兒零花錢(qián)存銀行里為什么會(huì)變得越來(lái)越多，等幼兒長(zhǎng)大了就會(huì)明白銀行利率的變化和影響了。這樣，幼兒不但漸漸地學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的理財(cái)技巧，而且開(kāi)始懂得一些經(jīng)濟(jì)常識(shí)。
第四，購(gòu)物預(yù)算。俗話說(shuō)：“吃不窮，用不窮，算計(jì)不到一世窮。”通常我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們上街購(gòu)物時(shí)，如果事先不對(duì)所要購(gòu)買(mǎi)的物品進(jìn)行預(yù)算，買(mǎi)一些并不需要的東西：只是當(dāng)時(shí)看著喜歡回到家后就被雪藏了，這就很容易超支甚至是讓自己入不敷出。這種隨心所欲的花錢(qián)方式偶爾發(fā)生不會(huì)對(duì)自己造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一旦形成習(xí)慣，就不是那么簡(jiǎn)單的事了，近年來(lái)越來(lái)越多的月光族出現(xiàn)，就是因?yàn)榛ㄥX(qián)沒(méi)有節(jié)制。特別是現(xiàn)在的商人越來(lái)越懂得吸引顧客眼球，把商品制作得非常精美，幼兒就更沒(méi)有抵抗力了。
讓幼兒養(yǎng)成要購(gòu)物先預(yù)算的好習(xí)慣，可以使幼兒在以后的理財(cái)中，能夠真正地做到有計(jì)劃地花錢(qián)，有目的地花錢(qián)，減少亂花錢(qián)的幾率。
第五，讓幼兒給自己買(mǎi)單。隨著生活水平的提高，幼兒的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)越來(lái)越多，數(shù)目很可觀，父母可以讓幼兒為自己的花費(fèi)買(mǎi)單。如幼兒的學(xué)費(fèi)、零食、玩具等。你也許也會(huì)有這種做法，當(dāng)你花別人錢(qián)時(shí)會(huì)花得非常爽快，不會(huì)有顧慮。但當(dāng)花自己的錢(qián)時(shí)就要考慮一番，考慮是否該花。幼兒也是一樣，自己給自己的花費(fèi)買(mǎi)單，讓幼兒知道自己的花銷(xiāo)，會(huì)讓幼兒更節(jié)省。
生存在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，我們避免不了要和物質(zhì)金錢(qián)打交道，父母應(yīng)教授幼兒生存的能力。理財(cái)是生存之本，父母有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒熟悉、掌握基本的金融知識(shí)與工具，從短期來(lái)看，能夠使幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他將會(huì)有利于幼兒更早的具備獨(dú)立生活的能力。
財(cái)富都是“理”出來(lái)的，你不理財(cái)，財(cái)不理你。我國(guó)應(yīng)加緊步伐把幼兒理財(cái)教育放到教育計(jì)劃中，并不只是為了教育而教育，是為了幼兒在將來(lái)能夠更好的獨(dú)立生活，讓他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，不至于被淘汰。授之以魚(yú)，不如授之以漁。
參考文獻(xiàn)
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