學前班9月份育兒知識
炎夏已過，9月份秋天到來，此時是促進幼兒生長發(fā)育的好時機?？赡贻p的父母未必都知道如何抓住這個時機。以下是學習啦小編精心整理的學前班9月份育兒知識，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
學前班9月份育兒知識：五大注意事項
1、培養(yǎng)良好的學習習慣
孩子在幼兒園讀大班的時候，就要培養(yǎng)好良好的學習習慣，因為孩子上小學之后，課業(yè)壓力就會稍微增大，所以事先培養(yǎng)好習慣對一年級的學習就會游刃有余了。
2、灌輸孩子時間觀念
在讀幼兒園小班、中班或者還是大班的時候，家長們都有接送孩子的習慣，這個時候家長們可以給孩子買一個手表，讓孩子有時間的觀念，防止孩子做事拖拉、散漫，以及合理的利用珍惜時間。
3、端正孩子課堂行為
在課堂上，讓老師培訓孩子的課堂行為，讓孩子養(yǎng)成正確的坐姿、舉手回答問題、翻書不影響他人、有效率的做筆記以及下課不哄擠等課堂行為。
4、培養(yǎng)孩子的興趣
到了大班的時候，孩子不僅理解力、記憶力較強，而且能接觸學習的類別也比較多，所以這個時候，家長們可以多點與孩子溝通，讓孩子選擇自己所喜好的專業(yè)技能，并加強學習，養(yǎng)成一種興趣，還能陶冶孩子情操。
5.增強孩子動手能力
聽說讀寫的方法不僅可以培養(yǎng)孩子的聽力，還可以培養(yǎng)孩子的動手能力，家長們可以事先問孩子，喜歡做些什么，給予正確的引導與鼓勵，有空余的時間，家長們可以和孩子一起探討，一起做自制小手工藝品，增強孩子動手能力。
學前班9月份育兒知識：學會從孩子那里得到回報
既然育兒意味著要做出許多犧牲，好的家長自然會、而且也應該指望從孩子那里得到一定的回報。這并不是要孩子口頭上感謝父母生育撫養(yǎng)之恩，而是要他們體貼、愛戴父母，愿意接受父母提出的要求和目標。家長給孩子提出這些要求，不是自私地為了自己，而是為了希望孩子長大后同他人一起愉快地合作和生活。
如果家長錯誤地理解了自我表現的原理，由于天性愿意自我犧牲，或害怕孩子不喜歡自己而在要求孩子通情達理時,表現得過于優(yōu)柔寡斷、舉棋不定，就會對孩子隨之養(yǎng)成的壞習慣而感到十分厭惡。他們會在內心愈來愈感到怒不可遏，卻不知如何才是。這也會使孩子感到煩惱，感到一種內疚感和恐懼感，會使他們變得愈加討厭，愈加刻薄，要求愈來愈多。
比如說，如果孩子嘗到了晚上不睡覺的甜頭，而父母又害怕拒絕他們的這種快樂，他們也許會連續(xù)幾個月變成一個討厭的小暴君，不斷讓父母夜里抱著他們來回走上好幾小時。父母會因此而討厭這樣的孩子。如果家長態(tài)度堅定一點，你就會驚奇地發(fā)現孩子會很快地變得和顏悅色，家長也會變得和藹可親。
學前班9月份育兒知識：允許孩子“異想天開”
老師問小朋友：“磚頭可以干什么?”大多數孩子回答道：“蓋房子。”教師笑了。顯然，這是她認可的正確答案。然而，偏偏有一個男孩子舉起了小手說：“可以打狗!”孩子們笑著嚷嚷開來，老師的臉色有些不好，他不大喜歡這個淘氣的男孩子，這孩子常有怪點子，還常常愛搗亂。但打狗并沒有錯，老師示意孩子們靜下來，不再提這件事了。
當我聽到這事時，心里想，多聰明的孩子呀，如果我是老師，我一定要贊揚他，并讓其他上朋友一起再想想，不能能舉出磚的其他用途，使孩子的思維活躍起來。
在我們常采用的教育形式中，死記硬背占了很大的比例，如果一個學生在考試時提出了與標準答案不同的看法，盡管事實上學生是對的，但卷面上他的分數往往要被扣掉，反之，背書背得好，卻很少有自己想法的孩子卻可能會得到高分。這種教育方法，不能不說是束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。
其實，敢于求異思維，富有想象力和創(chuàng)造精神是一個人成材的必備條件。我們應該鼓勵孩子動腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限制孩子，阻礙孩子開闊視野。成人在考慮問題時，常要受到許多潛在的因素的限制，但孩子卻不同，他們可以讓思維插上翅膀盡情馳騁，他們常常會想出出乎人意料的答案，這是很可貴的。
亞洲某地區(qū)在訓練大象時，為了防止大象跑散，有時會用繩圍出一個圈。按說，這個“障礙”對于大象是毫無阻攔作用的，但奇怪的是，大象卻將之視為不可逾越的阻隔，從來不設想去跨出樊籬。聽這事時，講述者是笑著當趣聞說的，而我聽后感到一絲悲哀，由大象而聯想到我們人類，在我們生活中，又有多少這種實際上并不具有障礙作用的障礙使我們望而卻步呵。所以，我們不僅自己要設法突破思想的牢籠，就是對孩子，也是少設障礙為好。當我們看到孩子思想的火花閃光之際，一定要及時表揚，而不要視而不見，更不能帶著偏見去壓制。
要鼓勵孩子的創(chuàng)新精神和求異意識，就要從小事做起。例如，平時，要支持孩子在沒有危險的情況下進行各種嘗試，玩玩具和做游戲時，不一定非要孩子照一成不變的模式去做，不妨出點新花樣。有些事情，孩子因“異想天開”而出了差錯，不要急于去責備孩子，而最好幫助孩子分析一下，找到更妥當的方法，并告訴孩子什么是可行的，給他適當的提示，讓他換個方法再試試。做對了就要給予表揚。這樣，孩子便會從成功中獲得喜悅、獲得自信。在孩子遇到問題時，也就習慣去用腦筋想一想了。
此外，不要讓孩子認為父母的知識就是絕對不能更改的。讓孩子具有一些“懷疑”精神，對他擴展思路是有益的。要知道，沒有科學家的大膽想象和艱苦驗證，也許今天我們還會認為天是圓的地是方的。科學的每一進步都離不開大膽的設想，也離不開對現有模式的“懷疑”，如果我們的孩子只知道老師和家長給的答案去回答問題、思考問題，就不會有所發(fā)現、有所創(chuàng)造、有所突破了。
訓練孩子多動腦子，可以常給孩子出些智力題，還可以同孩子一起猜迷語、玩插拼玩具。只要我們注意孩子多動小腦筋，遇事想辦法，他就一定會成為聰明的有所創(chuàng)新的孩子。
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