教師違反師德被官方通報(bào) 三名小學(xué)生被要求罰跪15分鐘是怎么回事

　　昨日，西安市教育局通報(bào)5起近期發(fā)生的教師違反師德典型案例，要求全市學(xué)校教師深刻汲取教訓(xùn)，對(duì)照檢查、舉一反三、引以為戒。下面我們一起來看下三名小學(xué)生被要求罰跪15分鐘是怎么回事。

　　沒按時(shí)帶作業(yè) 3名學(xué)生被罰跪15分鐘

　　灞橋區(qū)慶華小學(xué)教師陳某某，因三名學(xué)生沒有按時(shí)帶來作業(yè)，讓三名學(xué)生面向全班同學(xué)跪在講臺(tái)上約15分鐘，在社會(huì)上造成惡劣影響。灞橋區(qū)教育局給予陳某某警告處分，年度考核定為不合格等次，停發(fā)其2017-2018學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，責(zé)令其在學(xué)校全體教職工大會(huì)上作檢討。

　　西安今年以來還發(fā)生了其他教師違反師德典型案例，通報(bào)如下：

　　1. 蓮湖區(qū)豐鎬西路小學(xué)教師邢某，因本班一名學(xué)生未完成課堂作業(yè)，在批評(píng)教育過程中，動(dòng)手撕拽該同學(xué)的耳朵，致其左耳廓耳后溝裂傷，在社會(huì)上造成惡劣影響。蓮湖區(qū)教育局給予邢某警告處分。

　　2. 高陵區(qū)草市小學(xué)教師陸某，對(duì)上課做小動(dòng)作的學(xué)生體罰，致其手掌部腫脹;陸某還曾用同樣的辦法屢次體罰學(xué)生，在社會(huì)上造成惡劣影響。高陵區(qū)教育局黨委給予陸某黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分、降低專業(yè)技術(shù)等級(jí)處分。

　　3. 未央?yún)^(qū)方新小學(xué)教師張某，經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)送不完成作業(yè)學(xué)生的小視頻;同時(shí)在教學(xué)過程中，存在對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生罰站、打臉、擰耳朵等行為，在社會(huì)上造成惡劣影響。未央?yún)^(qū)教育局給予張某警告處分，并在全區(qū)教師大會(huì)上對(duì)其進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，取消其9-10月份的月績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，調(diào)離班主任及語文代課崗位。

　　4.西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)雅居樂分校教師賀某某，存在對(duì)學(xué)生揪耳朵、扇巴掌等行為，在社會(huì)上造成惡劣影響。長(zhǎng)安區(qū)教育局責(zé)成該校嚴(yán)肅處理，學(xué)校舉辦方已按照程序解聘了校長(zhǎng)和當(dāng)事教師賀某某。

　　通報(bào)稱，極個(gè)別教師忽視世界觀改造，放松對(duì)自己的要求，更有甚者對(duì)紀(jì)律和規(guī)定置若罔聞，明知故犯，頂風(fēng)違紀(jì)，在社會(huì)上造成了十分惡劣的影響，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍良好形象，令人痛惜，發(fā)人深省。

　　全市各級(jí)教育行政主管部門、各級(jí)各類學(xué)校和廣大教師要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本次通報(bào)內(nèi)容，從5起案例中深刻汲取教訓(xùn)，對(duì)照檢查、舉一反三、引以為戒。

　　西安市教育局要求，全市各級(jí)教育行政主管部門和學(xué)校要認(rèn)真履行師德師風(fēng)建設(shè)的主體責(zé)任，時(shí)刻緊繃師德底線這根弦，持續(xù)開展師德師風(fēng)常態(tài)化檢查，加強(qiáng)隱患排查、問題梳理，強(qiáng)化警示教育，加強(qiáng)措施跟進(jìn)，分類指導(dǎo)，不斷夯實(shí)責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力。同時(shí)，要在工作、生活上關(guān)愛教師，切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益，關(guān)注關(guān)心教師的心理健康，采取有效措施疏導(dǎo)教師的工作壓力，堅(jiān)決克服“唯分?jǐn)?shù)論”評(píng)價(jià)教師工作成績(jī)的錯(cuò)誤做法，提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，從源頭上防范和遏制違反師德事件的發(fā)生。

　　對(duì)于違反師德師風(fēng)的問題，各級(jí)教育行政主管部門要堅(jiān)持“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，形成持續(xù)不斷的震懾效應(yīng)。對(duì)監(jiān)管不力、問題頻發(fā)、社會(huì)反響強(qiáng)烈的問題，在追究當(dāng)事人責(zé)任的同時(shí)將追究管理者的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任。