大學(xué)過度放松逃課，掛科已成常態(tài)
“等你上了大學(xué)之后就可以隨便玩了”，相信這句話是很多人從小學(xué)奮斗到高三的精神支柱。但是也導(dǎo)致了很多學(xué)生上了大學(xué)后根本就不學(xué)習(xí)，而且導(dǎo)致后面經(jīng)常掛科，下面和小編一起來了解一下吧！
為什么會(huì)掛科?
來自中國民航大學(xué)的小劉(化名)因?yàn)榱艏?jí)，目前正在讀“大五”。小劉中學(xué)就讀于著名的衡水中學(xué)，講起自己的經(jīng)歷時(shí)，他表示，中學(xué)時(shí)自己的成績還挺不錯(cuò)的，在班上的中間地帶。但是上了大學(xué)之后，卻掛了不少科。“由于整個(gè)高中階段都處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生過真正的興趣，甚至還有一點(diǎn)厭學(xué)心理。到了大學(xué)后，無法適應(yīng)大學(xué)這種自主性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式，因此無聊時(shí)就開始沉迷游戲”。小劉說。
為什么會(huì)選擇“游戲”作為排遣時(shí)間的方式?小劉表示，身邊很多男生都在打游戲，“如果你想得到別的同學(xué)的認(rèn)可，不是學(xué)習(xí)成績好，而是游戲里的段位高。”在這樣的氛圍下，小劉給自己定位了“學(xué)渣”，任由自己掛科，也不想努力了。
但是，小劉認(rèn)為，大學(xué)掛這么多門科的根本原因，還是因?yàn)樵诖髮W(xué)剛開始時(shí)，沒有為自己定下一個(gè)清晰的目標(biāo)。幸運(yùn)的是，在老師和輔導(dǎo)員的多方開導(dǎo)下，小劉現(xiàn)在已“改邪歸正”，正努力備考本校的跨專業(yè)研究生考試。
不想上“水課”，逃課掛科成了常態(tài)
在華東政法大學(xué)就讀的小晨也遭遇到同樣的困境。據(jù)他講述，大一大二時(shí)，他的學(xué)習(xí)很容易受到心情的影響，“看到一些社會(huì)事件，我的內(nèi)心會(huì)感到憤懣不平，因此就不想學(xué)習(xí)。”最后，竟然發(fā)展到老師不點(diǎn)名的課絕對(duì)不去，要么在宿舍睡覺，要么出門溜達(dá)。到了大三，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然有了壓力，但卻有一種“無力回天”的感覺。
其實(shí)，小劉和小晨的例子在高校并非個(gè)案。據(jù)廣東外語外貿(mào)大學(xué)大三的黃同學(xué)講述，他掛科主要是因?yàn)槿闭n太多，導(dǎo)致平時(shí)成績不及格。他認(rèn)為，本專業(yè)的課都比較無聊，都是“水課”。“某些老師上課水平低，只讀PPT，期末考試也是為考而考，因此與其把時(shí)間花在上課，不如多參加實(shí)習(xí)和外出實(shí)踐”。在大學(xué)，他掛過多次科，“第一次知道自己掛科的時(shí)候，我覺得很驚訝，但是后來就慢慢習(xí)慣了。”黃同學(xué)坦言，自己高中的成績一直不錯(cuò)，但在大學(xué)掛科后，卻沒有要奮發(fā)圖強(qiáng)的心態(tài)，甚至認(rèn)為大學(xué)有掛過科才是正常。
合理增負(fù)
嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)，高校取消“清考”制度
今年6月21日，新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在成都召開。教育部部長陳寶生表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。
記者了解到，早在教育部門發(fā)布“增負(fù)”信息之前，廣東不少高校就對(duì)大學(xué)生掛科現(xiàn)象高度重視，多所高校近年紛紛抬高畢業(yè)門檻，通過上漲畢業(yè)學(xué)分績點(diǎn)、取消“清考”等措施，讓“混”文憑不再容易。
在今年9月新學(xué)期開始之際，華南理工大學(xué)教務(wù)處公布了兩份名單，包括64名學(xué)生被學(xué)業(yè)預(yù)警及降級(jí)試讀，582名學(xué)生被學(xué)業(yè)預(yù)警。據(jù)了解，在廣東的高校中，華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)等學(xué)校都頒布了對(duì)全日制本科學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警的規(guī)定，對(duì)一些“掛科”嚴(yán)重、學(xué)分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生先給予不同等級(jí)的學(xué)業(yè)預(yù)警，情節(jié)嚴(yán)重的予以退學(xué)。
而早在2015年，華工就推出“攜手計(jì)劃”，對(duì)達(dá)到預(yù)警條件的學(xué)生先進(jìn)行干預(yù)幫助，采用“師生攜手”“生生攜手”“學(xué)院與家長攜手”等方式，派出指定人員，在學(xué)期開學(xué)初幫助學(xué)生制定合理的選課、學(xué)習(xí)計(jì)劃，敦促其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，促使其順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)于進(jìn)步突出的學(xué)生甚至還有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
今年8月21日，《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》(以下簡稱《通知》)發(fā)布，要求“切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，加大過程考核成績?cè)谡n程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消"清考"制度。”據(jù)悉，此前不少高校組織“清考”，給重修、補(bǔ)考仍未通過的學(xué)生在畢業(yè)前一次考試機(jī)會(huì)，“清考”過關(guān)即能順利畢業(yè)。在廣東，有不少學(xué)校陸續(xù)取消這一“放水”行為，例如廣州大學(xué)就從2017年起取消“清考”，無疑斷了不少學(xué)生的“后路”。
優(yōu)化課程，淘汰“水課”打造“金課”
實(shí)際上，學(xué)生存在逃課、學(xué)分修不夠或者考試不及格的情況，除了學(xué)生自身因素外，和老師的授課質(zhì)量也有很大關(guān)系。“幾乎每個(gè)學(xué)校都有比較"水"的專業(yè)，存在學(xué)生不愛上課，作業(yè)也不認(rèn)真的情況。”中山大學(xué)學(xué)生許家琪說。
對(duì)此，教育部的《通知》指出，各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。記者了解到，最近幾年，為提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，中山大學(xué)推出一系列措施，治理“水課、水師、水專業(yè)”，對(duì)質(zhì)量不高的專業(yè)實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)教授進(jìn)本科生課堂工作，鼓勵(lì)“大牌”教授為本科生授課。近幾年教授為本科生上課比例逐年提高，去年已達(dá)到87.6%。
“把掛科嚴(yán)重或者學(xué)分不夠的學(xué)生降為?？疲@個(gè)規(guī)定本身沒有問題，但是課程的設(shè)置應(yīng)該優(yōu)化，一些對(duì)提升專業(yè)無益、對(duì)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)無益的課程是否有必要安排為必修課，這也是學(xué)校要考慮的問題。”華南師范大學(xué)教師胡鋒如是說。
大學(xué)強(qiáng)制早讀，管用么?
從2018年開始，暨南大學(xué)華文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的大一新生要每天強(qiáng)制性早讀英語。暨南大學(xué)華文學(xué)院應(yīng)用語言學(xué)系系主任李軍表示，設(shè)置早讀的目的是幫助漢教專業(yè)的同學(xué)順利通過英語“專四”“專八”的考試，同時(shí)讓學(xué)生培養(yǎng)早起讀書的習(xí)慣。他提到，學(xué)習(xí)外語需要背誦，也需要提高口語能力，因此早讀措施以后將會(huì)一屆一屆地延續(xù)下去。
對(duì)此舉措，學(xué)生的看法不一。暨大的大一新生張同學(xué)表示，目前，早讀的出勤率還是比較高的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起到一定的督促作用，但她認(rèn)為，這項(xiàng)規(guī)定也會(huì)將一些人的計(jì)劃打亂。來自暨大華文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的大三學(xué)生張同學(xué)則覺得，這個(gè)措施沒有必要，因?yàn)榇髮W(xué)生完全有能力合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不需要學(xué)校像高中一樣強(qiáng)制推行早讀政策。
大學(xué)掛科相關(guān)文章：