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教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

時(shí)間: 智鵬1205 分享

  好多人都認(rèn)為教師這些職業(yè)就應(yīng)該是無私奉獻(xiàn)的,談?wù)撌杖牒孟窬偷赖聰囊粯?。一有教師要漲工資的消息,就會(huì)聽到很多反對(duì)聲音,教師用自己的知識(shí)賺錢就讓人不齒,為什么?下面小編帶你一起來了解一下吧!

  各類文件明確提出提升教師社會(huì)地位、提升教師的工資待遇、強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)等等,而且從2018年初各地相繼根據(jù)文件對(duì)教師工資完成提升,反對(duì)教師漲工資可能存在一些偏見。

 ?、僬`認(rèn)為教師工作簡單輕松

 ?、谡`認(rèn)為教師享有很多假期,尤其寒暑假

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 ?、芘c教師有“沖突”,一些家長與教師溝通存在問題

  ⑤受到一些師德師風(fēng)存在問題“教師”的“迫害”

 ?、奘苌鐣?huì)輿論的消極影響“教師工作輕松,工資高”

 ?、咭恍┙處熷e(cuò)誤的給出了不實(shí)信息。

  至于教師該不該漲工資的問題,相信很多有見識(shí)的人是支持的,包括社會(huì)各界和決策層,否則不會(huì)有最近要提高教師待遇的決策。

  教師工資和待遇的提高,根本的意義在于吸引和留住高水平教育人才,使優(yōu)秀教師安心教育工作,吸引優(yōu)秀人才投入教育行業(yè),從而提高全社會(huì)教育水平,這關(guān)系到的不僅僅是教育行業(yè),而且關(guān)系到國家和民族的未來。

  2018年教師漲工資屬實(shí)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  進(jìn)入2018年以來,有關(guān)教師工資大漲的信息是鋪天蓋地,打開電腦搜索引擎,頁面上滿滿的,百分之九十以上的信息都不是權(quán)威媒體發(fā)布的,虛假甚多,因此誤導(dǎo)了求真實(shí)消息若渴的廣大人民教師們。下面,咱們就選擇關(guān)注度最高的五大有關(guān)教師漲工資的傳言,盤點(diǎn)一下哪些是真實(shí)可靠的,哪些又是虛假的謠言!

  (一)、2018年機(jī)關(guān)事業(yè)單位的基本工資會(huì)全國普調(diào)(真)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  這個(gè)消息是可靠的,不只是傳言,而是有文件可查證的。2016年全國機(jī)關(guān)事業(yè)單位普調(diào)工資的時(shí)候,就有文件規(guī)定:今后機(jī)關(guān)事業(yè)單位的基本工資每一到兩年調(diào)整一次。2017年并沒有普調(diào),所以說2018年普調(diào)是必然的。

  (二)、2018年教師漲工資取消職稱工資,按照教齡發(fā)放(假)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  雖然取消職稱工資是廣大人民教師一致的呼聲,但是這個(gè)不會(huì)因?yàn)檩浾摱淖?。只能是降低職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),讓每一位老師都有機(jī)會(huì)評(píng)上高級(jí)職稱。同時(shí)漲工資時(shí)盡量減少不同職稱之間的差距,更傾向于教齡工資。

  (三)、2018年鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼會(huì)大幅度提高(真)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  我國在2015年制定了“2015到2020年鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”,目的是為了發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)校的教育教學(xué)水平,提高待遇是為了留住人才、吸引人才。如今過去了三年,雖然每一年鄉(xiāng)村教師都有補(bǔ)貼,但是幅度很小,不足以留住人才,更別說是吸引人才了,如今距離2020年還有兩年的時(shí)間,所以說今年的鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼會(huì)大幅度提高的。

  (四)、2018年年底前,教師會(huì)享受到車補(bǔ)(假)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  目前我國正在進(jìn)行公車改革,公務(wù)員那塊已經(jīng)結(jié)束,車補(bǔ)落實(shí)到了每一個(gè)普通公務(wù)員月工資中,最低標(biāo)準(zhǔn)是科員的每月500元,而事業(yè)單位的車改還在進(jìn)行之中,從結(jié)束到落實(shí)都需要一個(gè)過程。教師屬于事業(yè)單位,享受車補(bǔ)也只是未來可能,那還是根據(jù)教師待遇不能低于公務(wù)員的文件政策,但是2018年由于時(shí)間關(guān)系,是不大可能落實(shí)的了。

  (五)、2018年底教師的待遇會(huì)不低于公務(wù)員(真)

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  雖然這句話被傳說了幾十年,但是今年是要落實(shí)的了,根據(jù)是在今年七月末,國務(wù)院辦公廳會(huì)議上,總理講話提到各地區(qū)必須限期落實(shí)這一政策,而且要接受中央的監(jiān)督。早在三月份全國兩會(huì)期間,教育部部長也反復(fù)強(qiáng)調(diào)了提高教師工資待遇,不能低于公務(wù)員。兩位領(lǐng)導(dǎo)人都強(qiáng)調(diào)了,這是以往沒有過的,所以這個(gè)沒什么可懷疑的了。

教師一漲工資,為什么就會(huì)有不少人反對(duì)?

  大家知道,教師工資由基本工資、教齡工資、課時(shí)工資、績效工資、特優(yōu)津貼、山區(qū)補(bǔ)貼等組成,有些教師可能說還有一個(gè)目標(biāo)考核獎(jiǎng),這個(gè)具體不是很清楚,也沒有聽說過。

  教齡工資也就是隨著自己工作的年限在增長,雖然漲的不多,但是也是對(duì)教師工作的一種鼓勵(lì)。

  教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)教齡滿五年不滿十年的,每月三元;滿十年不滿十五年的,每月五元;滿十五年不滿二十年的,每月七元;滿二十年以上的,每月十元。

  為什么很多教師呼吁,取消教師職稱,因?yàn)樵u(píng)上職稱,代表著自己的工資就要上漲了!

  基本工資、績效工資以及很多津貼補(bǔ)貼都要隨之增長。

  初級(jí)教師,中級(jí)教師,高級(jí)教師三個(gè)等次,拉開的是老師們的工資,基本工資分等次,績效工資還要分等次,有些學(xué)校是這么分配的:

  根據(jù)學(xué)校的年終考核,將老師們排名劃分為三個(gè)檔次,把最低檔的教師工資的30%拿出來,獎(jiǎng)勵(lì)給最高檔的教師,這里面還要分幾種人:領(lǐng)導(dǎo)干部、初級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師,還要乘以不同的系數(shù),比如領(lǐng)導(dǎo)干部乘以1.6的系數(shù),新進(jìn)教師只乘以1.3的系數(shù),一下子就拉開了距離。

  再說一下教師的各種補(bǔ)貼津貼,單說每年的暖氣補(bǔ)貼,就要分為三個(gè)等次:有的地區(qū),2100元,2400元,2700元。有一次,鄰居大姨說,”暖氣補(bǔ)貼為什么要分開呢,一樣的額度不行嗎?難道是一個(gè)地方的房價(jià)還不一樣,哎,真是搞不明白?"

  教師職稱:

  “我想評(píng)職稱!”

  教師的吶喊聲是多么的辛酸與無奈。教師工作壓力大,來自何方?教學(xué)、生活。

  教書育人教師的職責(zé),但是教師的生活也是很重要的。

  網(wǎng)絡(luò)中,很多人建議教師的職稱,過多少年之后自動(dòng)晉級(jí),這樣可以提升教師的積極性。其實(shí),這未免也不是一個(gè)好的辦法。

  教師職稱分檔次,能夠?yàn)榻處煹臅x升提供參考,促進(jìn)教師在教學(xué)道路上不斷進(jìn)步,讓老師們能夠找到努力的榮譽(yù)感。

  可是,教師職稱評(píng)審給教師帶來了壓力,學(xué)??己伺琶谇懊娌庞袡C(jī)會(huì)參與評(píng)審,現(xiàn)在職稱評(píng)審制度,要求評(píng)審教師有班主任工作經(jīng)驗(yàn),可是某些學(xué)校有的教師根本沒機(jī)會(huì)當(dāng)班主任。

  再者,每年給的名額有限,還對(duì)教師的各項(xiàng)榮譽(yù)要求過高,課題、榮譽(yù)證書等等。

  工資改革

  兩會(huì)期間,教育部長陳寶生明確提出“提升教師的地位與待遇,確保教師平均工資不能低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的水平。”其實(shí),這不是第一次,提出的話題,1994年《教師法》明確規(guī)定“教師平均工資不能低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的水平。”可是一直沒有得到實(shí)現(xiàn),陳寶生明確規(guī)定,要加強(qiáng)監(jiān)督,逐步實(shí)現(xiàn),提升教師職業(yè)的幸福感、滿足感。

  5月23日,李克強(qiáng)主持召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議,確定加大困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)教育投入等,同樣提出了,

  逐步全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平;落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策

  5月25日,教育部長助理鄭富芝在答記者問時(shí),再次明確了教師平均工資不能低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的水平,并逐步落實(shí)到每一位教師的身上。

  種種政策表明,國家更加注重教育事業(yè),加大對(duì)教師的關(guān)心力度,將會(huì)逐步提升教師的工資待遇,提升教師的地位,讓教師的工資待遇保障機(jī)制得到完善,達(dá)到教師的需求,讓教師成為一個(gè)令人羨慕的職業(yè)。

  同樣的,2017年國家平均工資上漲,隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,百姓生活水平的提升,教師工資上漲也只是一個(gè)時(shí)間的問題。

  消費(fèi)水平在增長、物價(jià)在上漲、房價(jià)在上漲,2018年,國家的最低工資標(biāo)準(zhǔn)提高了,人社部規(guī)定城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金提到每月88元 ,事業(yè)單位員工可以離崗創(chuàng)業(yè),工作關(guān)系保留三年……


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