看到這些政策，你還以為教師工資低嗎
如果您是中小學老師、大學老師、幼兒園老師、鄉(xiāng)村老師或者特崗老師中的一員，亦或是正準備考取教師資格證書，想邁入這一行業(yè)的未來的老師，您最關心的是什么?希望這些政策能用心守護老師們的教學生涯。
中學教師看這里
問題：
1、工作累，收幾低?
2、有的教師沒有編制;同工不同酬?
3、教學成績優(yōu)異.一提職面評定卻鬧心?
這些措施，守護你的付出：
1、確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。
2、對符合條件的非在編敬師要加快入編，并實行同工同酬。
3、深化中小學教師職稱和考核評價制度改革.適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。
4、擴大高校編制備案制管理范圍。對先行開展試點的南昌大學等4所高校試點情況進行分析，總結經驗，細化人員進出、崗位設置、社保銜接的具體政策，研究選擇第二批高校開展試點工作。
5、探索編制保障的多元化。對不納入機構編制核定范圍、利用國有資產依法依規(guī)舉辦，按照非營利性規(guī)則運行的農村小學附屬幼兒園，全面實行依法設立登記，辦理事業(yè)單位法人登記。配合財政部門部署推動事業(yè)單位政府購買服務改革工作，明確可以由社會力量提供服務的事項，不增加機構編制，優(yōu)先通過政府購買服務方式安排，形成公益服務新模式、新業(yè)態(tài)。
鄉(xiāng)村教師看這里
問題：
1、一些鄉(xiāng)村地處偏遠。工資收入低?
2、住宿條件艱苦.怎么辦?
3、想提升自己.可缺少知識技能培訓機會?
這些措施，支持你的夢想：
1、鄉(xiāng)村教師享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作科貼、集中連片特困地區(qū)生潔科助和艱苦邊遠地區(qū)津貼等。
2、為地處偏遠、交通不便的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校配建教師周轉宿舍、中小學教師特殊津補貼制度。
3、結合推進城鄉(xiāng)敬師交流支教，遴選一批鄉(xiāng)村教師到城頓學校跟崗實習培養(yǎng)。
4、實施“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃”。每年安排5000名專項計劃，定向招收優(yōu)秀初中畢業(yè)生進入師范院校學習，入學前簽訂就業(yè)協議，五年一貫制全科培養(yǎng)，畢業(yè)后回生源地農村學校就業(yè)，確保有編有崗。
特崗教師看這里
問題：
1、任期滿后想深造。哪些政策能助力?
2、任期滿后想留任。哪些政策能支持?
3、邊遠鄉(xiāng)村教書.工資收入能否保障?
這些措施，堅定你的信心：
1、特崗教師服務其期滿后3年內參加全國碩士研究生招生考試的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄敗;“碩師計劃“教師優(yōu)秀特崗教師可免試讀碩。
2、缺保三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。
3、2016年7月1日起，將特崗教師工資性補助標準由年人均中部2.8萬元、西部3.1萬萬元分別提高到3.16萬元、3.46萬元。
4、實施好“特崗教師計劃”。我省自2009年起實施“特崗教師計劃”，每年約選派6000名以本科學歷為主的特崗教師充實到貧困縣農村學校。特崗教師與當地同等條件公辦教師享受同等工資待遇。
幼兒教師看這里
問題：
1、一個班幾十個人.顧不過來?
2、幼兒的安全很重要.老師既要當教師又要當保姆?
3、要不要教孩子識字.計算.英語等小學的課程內容?
這些措施，解答你的困惑：
1、推進多渠道增加幼兒學前教育資源供給，有效緩解目前需求大于供給的矛盾.
2、強化幼兒安全防護，依法加強住入、安全等監(jiān)管，落實幼師持證上崗制度。
3、嚴禁教授小學課程內容;糾正“小學化”教育方式;整治“小學化”教育環(huán)境;解決教師資質能力不合格問題;小學堅持零起點教學。
這5個省教師工資要上調 ，看看有你嗎 !
教師的工資問題，近些年來一直飽受詬病。日益繁重的教學任務和多年職稱評定的壓力，讓很多老師力不從心。在2018年，有 5 個省份教師工資將實現上漲↓↓↓
重慶：
績效工資水平動態(tài)調整
2017年11月底，重慶市事業(yè)單位績效工資制度改革正式啟動。
浙江：
解除績效工資平均主義問題
2017年12月，浙江省人社廳省財政廳印發(fā)《關于進一步完善省屬事業(yè)單位績效工資政策推動人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的若干意見(試行)》。
山西：
試點事業(yè)單位績效自主分配改革
2017年10月，山西省人力資源和社會保障廳明確，在8所本科院校和4所公立醫(yī)院開展績效工資自主分配試點。
江西：
提高科研人員績效工資收入
2017年12月，江西省啟動績效工資管理制度改革工作。
上海：
提高科研人員績效工資收入
2017年11月，上海市人民政府印發(fā)《上海市激發(fā)重點群體活力帶動城鄉(xiāng)居民增收實施方案》。
教師待遇提高是一種時代趨勢，也是一種社會需要，雖然還會有些路要走，但是總有實現的一天。
很多人說教師是春蠶、是蠟燭，小當認為老師也需要關注，需要國家給與更多實質性的補助!這樣才能夠為老師解除后顧之憂，更加安心服務于教育事業(yè)。
尊師重教，才能有好教育。希望教師待遇能夠逐步提高，這樣學生才能有發(fā)展，教育才能更有未來。