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教師工作中會(huì)遇到的難題解答

時(shí)間: 曾揚(yáng)1167 分享

  作為教師,要在工作中查找自己的不足,經(jīng)常反思自己,做好相應(yīng)整改措施。16個(gè)怎么辦,幾乎囊括了教師在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到的各方面問題,這些處理問題的方法對每位老師來說,都非常值得探討和借鑒。

  1.學(xué)生的問題,教師一時(shí)解答不出來該怎么辦?

  (1)教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持,一定要注意保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性;

  (2)如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容,教師可委婉地告訴學(xué)生,課后再給解答;

  (3)如果確實(shí)解答不出來,一定要真誠地告訴學(xué)生,老師一時(shí)回答不上來,等課后查找有關(guān)資料,或請教一下別的教師,下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答,或有意逃避開問題,不予回答。

  2.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)經(jīng)常跟學(xué)生交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),目前的需要和興趣,多與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系,講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害,提高學(xué)生的自控力;

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,積極為學(xué)生創(chuàng)造條件,有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng);

  (3)及時(shí)和家長聯(lián)系,讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作,幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目,幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活,讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

  3.面對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦?

  (1)與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況,共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任;

  (2)經(jīng)常與學(xué)生談心,正確把握學(xué)生的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正,避免學(xué)生誤入歧途;

  (3)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣,嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制學(xué)生花錢;

  (4)給學(xué)生以特殊的關(guān)愛,讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛,彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展;

  (5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。

  4.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)運(yùn)用暗示法,引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中,要以馬上停止講課,用目光注視溜號(hào)的學(xué)生,引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課?;蛘哌\(yùn)用提問法,針對溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請他回答問題,牽動(dòng)他的注意力回歸。

  (2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀,通過精湛的教學(xué)藝術(shù),牢牢吸引學(xué)生的注意力,使其精神不游離于課堂;

  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣,介紹培養(yǎng)注意力的方法。

  5.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)教師首先要仔細(xì)觀察,全面了解學(xué)生是否真正早戀,不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀,影響了正常的學(xué)習(xí)生活,成績下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及時(shí)想辦法解決。

  (2)不要大驚小怪,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話,交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹,二要語氣語調(diào)平緩、自如,三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn),講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟。

  6.當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé),保護(hù)學(xué)生的自尊心,特別是“學(xué)困生”遇到困難,一時(shí)無法解決,可能恐慌、自責(zé),甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生,和學(xué)生一起分析原因,找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵(lì);

  (2)如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型,必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育,給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力,并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配;

  (3)如果是方法不正確,則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法,和他一起分析,對成績偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間,多提問、多積累,及時(shí)糾正錯(cuò)誤;

  (4)如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故,如父母離異,家長關(guān)心不夠等,應(yīng)及時(shí)和家長聯(lián)系,多給予孩子以關(guān)心,讓學(xué)生感覺到老師和家長時(shí)刻在關(guān)注著他。

  7.當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)從教師的角度來解決,布置作業(yè)時(shí),應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少,內(nèi)容精,并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性,符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律,為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件;

  (2)開主題班會(huì),以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育,如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法,使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  (3)如果上述方法對極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯,教師可以進(jìn)行個(gè)別批評教育,給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),如效果仍然不好,必要時(shí)也可以和家長取得聯(lián)系,共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  8.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)怎么辦

  (1)要讓學(xué)生坦露自我,讓學(xué)生找到良好信任的感覺,和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話,找到問題的癥結(jié),對癥下藥,使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育;

  (2)讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟;

  (3)對于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生,既要緊跟疏導(dǎo),要有不達(dá)目的不罷休的韌勁,同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中尋求興趣,在興趣中成長進(jìn)步。

  9.當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)加強(qiáng)思想道德教育,特別注重正面教育,注重誠信教育,使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非,樹立誠信為榮的觀念;

  (2)對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助,考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦;

  (3)作好家長的工作。及時(shí)和家長聯(lián)系,要求家長能實(shí)事求是對待學(xué)生的成績;

  (4)對學(xué)生的評價(jià)要多元化,既要重視學(xué)生的成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,不把考試當(dāng)作評價(jià)學(xué)生的唯一途徑。

  10.當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)教師要和學(xué)生談心,建立學(xué)生心理檔案,詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因,采用耐心的引導(dǎo)法,因勢利導(dǎo)、循循善誘,少貶多褒,動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁;

  (2)與家長取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長共同探討制定措施,創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍;

  (3)與任課老師進(jìn)行溝通,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),根據(jù)具體情況,采取積極補(bǔ)救措施,利用學(xué)科的特點(diǎn),施以積極的心理影響,消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為;

  (4)通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等,消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感;

  幫助他們了解社會(huì)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn),幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們在內(nèi)心深處形成動(dòng)力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要,真正做到標(biāo)本兼治,才能取得較好的效果。

  11.學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇怎么辦?

  (1)要冷靜對待,用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,使其清除對立情緒。

  還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制,以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突;為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì),共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍;

  (2)轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí),教師要反應(yīng)敏捷,果斷決策,及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,采取冷處理的辦法,從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生;

  (3)隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn),或小中見大,或由此及彼,或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學(xué)內(nèi)容,從而化解矛盾,消除。

  12當(dāng)學(xué)生打架時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)教師要及時(shí)制止學(xué)生打架行為,避免惡性傷害事故的發(fā)生,依法保護(hù)好學(xué)生;

  (2)互相有針對性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育,闡明打架是不文明的、違法的行為及可能造成嚴(yán)重傷害后果;

  (3)教師要做好打架學(xué)生的調(diào)解和好工作,樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,消除隔閡。

  13.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸,利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

  (2)要學(xué)會(huì)自我克制。

  (3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會(huì)得到別人的尊重,讓學(xué)生知道,頂撞老師有損自己的形象,無助于問題的解決。

  14.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,共同分析學(xué)生精神憂郁的原因,以更多的關(guān)心,理解、開導(dǎo),讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來,共同研究解決辦法,解除學(xué)生困惑;

  (2)要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境,盡量安排他們參加集體活動(dòng),豐富他們精神生活,開闊他們的心理境界;

  (3)精神憂郁有時(shí)伴有消極言行和意外事件的發(fā)生,老師和家長必須高度警惕,嚴(yán)密監(jiān)護(hù),給予更多關(guān)注,防患于未燃。

  15.學(xué)生遇到困難、挫折、缺乏自信怎么辦?

  (1)要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等,分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題;

  (2)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰,使對立情緒逐漸消失,進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。

  (3)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際,如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際,就為其重新修定目標(biāo)。

  16.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦?

  (1)平時(shí)多與學(xué)生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結(jié)所在,因勢利導(dǎo);

  (2)教師以身作則,以理服人,處處從嚴(yán)要求自己,直到表率的作用,讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感;

  (3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對學(xué)生鼓勵(lì)的話語,主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的見解或主張,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  (4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任,與學(xué)生平等對話,將心比心,動(dòng)之以情,曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心,用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法,撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,打開學(xué)生心靈大門;

  (5)分析其家庭原因,增強(qiáng)教育的針對性。

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