四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)教案

時(shí)間：2017-01-23 10:24:29 朝燕820由分享

　　寫好每份數(shù)學(xué)教案是數(shù)學(xué)教師上好一堂課的最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)教案以供大家閱讀。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第21頁(yè)的例1。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　(出示書上的中國(guó)地圖及兩條信息)

　　教師：讀了這兩條信息，你知道了什么?

　　學(xué)生1：我知道了我國(guó)的陸地面積約9600000 km2，人口總數(shù)約 1300000000。

　　學(xué)生2：我國(guó)是一個(gè)地大物博，人口眾多的國(guó)家。

　　學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)特別大，末尾的“0”很多，讀寫起來(lái)都不方便，容易出錯(cuò)。

　　教師：那你能想個(gè)好辦法，使它們讀寫起來(lái)更簡(jiǎn)便嗎?

　　學(xué)生1：可以把后面的“0”去掉幾個(gè)?，要保證改寫后的數(shù)大小不變，可以改寫成用“萬(wàn)”或“億”來(lái)作單位。

　　教師：真聰明!在我們的學(xué)習(xí)和生活中，為了讀寫方便，我們常把它們改寫成用“萬(wàn)”、“億”作單位的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)”。

　　[點(diǎn)評(píng)：用我國(guó)的陸地面積和人口總數(shù)為素材導(dǎo)入新課，不僅滲透了愛國(guó)主義教育，而且讓學(xué)生感受到把大數(shù)改寫成用萬(wàn)和億作單位的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的心理需要。]

　　二、探索新知

　　1.初步感知改寫方法。

　　(1)獨(dú)立嘗試。

　　教師：把它們分別改寫成用什么作單位的數(shù)呢?

　　學(xué)生：因?yàn)?600000 km2讀作九百六十萬(wàn)平方公里，是整萬(wàn)的數(shù)，所以可以改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1300000000讀作十三億，是整億的數(shù)，所以可以改成用“億”作單位的數(shù)。

　　(老師板書 9600000 km2= km2，1300000000=億)

　　教師：怎樣把這兩個(gè)數(shù)分別用“萬(wàn)”和“億”作單位呢?自己試一試。

　　(2)交流改寫方法。

　　學(xué)生1：9600000 km2讀作九百六十萬(wàn)平方公里，所以就寫成960萬(wàn)km2。

　　學(xué)生2：我改寫成了96萬(wàn)km2。

　　教師：同意嗎?為什么?

　　學(xué)生3：不同意。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)讀作九百六十萬(wàn)，不是九十六萬(wàn)，他多去掉了一個(gè)“0”。

　　學(xué)生4：我也不同意。因?yàn)樗陌偃f(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是6，萬(wàn)位上是0，表示960個(gè)萬(wàn)，所以只能省略個(gè)級(jí)里的四個(gè)0，寫作960萬(wàn)。

　　教師：很好。那 1300000000呢?

　　學(xué)生1： 1300000000讀作十三億，就直接寫成 13億。

　　學(xué)生2：我先分級(jí)，再把個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的“0”都省略，添上“億”字，也是13億。

　　教師：同學(xué)們能夠根據(jù)各個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，選擇不同的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”或“億”來(lái)表示它們，真能干!

　　[ 點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分經(jīng)歷由確定單位到改寫的整個(gè)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái);學(xué)生在嘗試中初步感受改寫的方法和規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的探索性。]

　　2.進(jìn)一步探索改寫方法。

　　(課件或圖片出示書第21頁(yè)的3幅圖及信息)

　　教師：我們?cè)賮?lái)看這組數(shù)據(jù)，你能用“萬(wàn)”或“億”作單位表示它們嗎?獨(dú)立試一試。

　　(學(xué)生獨(dú)立探索，再交流)

　　學(xué)生1：72450000是整萬(wàn)的數(shù)，可以改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)，是7245萬(wàn)。

　　學(xué)生2：15000000也是整萬(wàn)的數(shù)，可以改寫成1500萬(wàn)。

　　學(xué)生3：14000000000是整億的數(shù)，可以改寫成“億”作單位的數(shù)，是14億。

　　學(xué)生4：我不同意，分級(jí)后看出，這個(gè)數(shù)是一百四十億，所以改寫成140億。

　　教師：好辦法，可以畫出分級(jí)線，幫助改寫。

　　3.總結(jié)改寫規(guī)律。

　　教師：通過(guò)剛才的嘗試，你發(fā)現(xiàn)用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)的方法是什么?小組討論討論。

　　(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))