五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案
語(yǔ)文教案主要是語(yǔ)文課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的書(shū)面呈現(xiàn)。為了幫助語(yǔ)文教師做好教案,接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案,希望對(duì)大家有幫助!
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后一分鐘教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教學(xué)策略:讀是感情的基礎(chǔ),讀也是感悟的升華。讀得流利,感悟才能深入。“三分詩(shī),七分讀”,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。
課前準(zhǔn)備:
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
課時(shí)安排:1課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
風(fēng)雨歸程
最后一分鐘 萬(wàn)眾歡騰
回憶歷史 愛(ài)國(guó)情深
展望未來(lái)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激情讀詩(shī)
1997年6月30日是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó),無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔,中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離150年的香港,將重新回到祖國(guó)母親的懷抱。這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。
這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌——《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的一刻!
板書(shū)課題,齊讀課題。
二、自讀詩(shī)歌,感知內(nèi)容
1、自由朗讀詩(shī)歌。
要求:讀對(duì)讀通,遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),互相交流。
脊梁:即脊背,人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
骨髓:骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么?
(全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感,作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的,如“旗幟”,“旗桿”,“寂靜”的場(chǎng)面,“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。)
4、質(zhì)疑、合作探究:
請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩(shī)句勾畫(huà)出來(lái),聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論,爭(zhēng)取讀懂。
三、誦讀詩(shī)歌,激蕩情感
1、指名讀詩(shī),邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。
(“髓”是平舌音,讀上聲“suǐ ”而非“suí”;“剎”與“鑄”是翹舌音,不要把“剎(chà)”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhàn”。)
2、讀著這首詩(shī),哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃?
請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng),讀出你奔涌的豪情,說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)。
(“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港,香港,我們的心。”/;“然后去奔跑,去擁抱,/去迎接……”等。這些詩(shī)句,表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。)
3、作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩(shī)歌,找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前,哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后?
四、研讀課文,讀中感悟
1、感受儀式前的激動(dòng)。
?、僦该x第1小節(jié)。
?、?ldquo;讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法?
(作者把香港擬人化了,就像跟親人談心似的,飽含了作者對(duì)香港的深情。)
?、?ldquo;叩問(wèn)”怎樣理解?所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。
(叩問(wèn):真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。“中國(guó)人叩問(wèn)的是什么?”學(xué)生的理解是多元的,可以叩問(wèn)香港為何要走過(guò)150年的艱辛才回到祖國(guó)的懷抱;可以叩問(wèn)香港在游離母親的這段時(shí)光走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨……)
?、芟胍幌耄哼€有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?
(激動(dòng)無(wú)比.)
⑤讀出激動(dòng)無(wú)比的情感。齊讀第一小節(jié)。
2、體驗(yàn)儀式中的自豪。
?、僮灾鲗W(xué)習(xí)第2、3節(jié),
課件提示:
想一想:在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候,作者分別想到了什么?
(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,香港的土地和天空,虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約.)
?、?ldquo;虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流資料
A、播放電影“虎門(mén)硝煙”的片段,了解面對(duì)侵略者的無(wú)恥行徑,有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)帯?/p>
B“發(fā)黃的舊條約”指什么?
(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專(zhuān)條》)
C、“那深入骨髓的傷痛”指什么?
(“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)
③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?“使大海沸騰”怎樣理解?
(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時(shí)香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的,酸楚、激動(dòng)、自豪,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)
板書(shū):自豪、激動(dòng)、喜悅
④看著那冉冉升起的旗幟,你的心情是怎樣的?讀出你的感受。
指名讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。
3、讀中感悟儀式后的暢想。
①齊讀第4小節(jié),讀后評(píng)價(jià)。
“紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊……”暗示什么?
(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花,這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。)
?、诘谒男」?jié)表達(dá)了作者怎樣的感情?
板書(shū):美好祝愿
指名讀,齊讀。
五、讀中升華,以悟促寫(xiě)
1、有感情地朗讀全詩(shī).
2、課件播放:(香港回歸的錄像資料)
如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景,你最想說(shuō)什么?
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