七年級上冊歷史北魏政治和北方民族大融合教案
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人教版七年級上冊歷史北魏政治和北方民族大融合教案
【課標要求】
通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。
【學習目標】
1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實。
2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實。
3.通過學習和思考本課所敘述的民族大融合進程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。
4.通過本課的學習，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認識到民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。
【學習重點】
北魏孝文帝改革的措施。
【學習難點】
理解北方民族大融合與北魏孝文帝改革之間的邏輯關系。
【學習過程】
本課的內(nèi)容設計分為三部分：第一部分為“淝水之戰(zhàn)”。第二部分為“北魏孝文帝改革”。第三部分為“北方地區(qū)的民族融合”。
一、淝水之戰(zhàn)
1.結合課本，歸納淝水之戰(zhàn)的時間、地點、雙方、結果、影響。
2. 閱讀材料，思考問題。
材料一 丞相王猛說：“晉朝雖然僻處江南，卻是華夏正統(tǒng)，目前上下安和。臣死后，希望陛下千萬不可圖謀伐晉。鮮卑、羌等歸降貴族終懷二心，遲早要成為禍害，應該逐漸鏟除他們?！?/p>
材料二 “四方基本平安，只剩下南方的東晉還在抗拒王命。我要親自統(tǒng)率大軍出征，一舉蕩平江南地區(qū)。以我百萬大軍，把馬鞭扔在長江中，就可以阻斷長江水流，征服東晉如同疾風掃秋葉一樣?！?/p>
(1)材料一王猛曾在哪一政權里擔任丞相?該政權是哪一個民族建立的?
(2)材料二應該是誰說的話?“四方基本平安”具體指的是什么?
(3)通過材料二判斷這位統(tǒng)治者聽從丞相王猛的勸告了嗎?為討伐東晉所發(fā)動的戰(zhàn)役是什么?結果如何?并具體分析產(chǎn)生這種結果的原因。
二.北魏孝文帝改革
1.閱讀教材，找出北魏建立的時間、民族、統(tǒng)一黃河流域的時間。
2.請同學們閱讀課本，找出孝文帝改革改革的措施?
3.結合材料，學習北魏孝文帝改革的措施。
材料一 (孝文帝)詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。
——《魏書》
材料二 表格：鮮卑族姓氏改為漢姓。
鮮卑姓 漢姓 鮮卑姓 漢姓
拓跋 元 賀賴 賀
丘穆陵 穆 獨孤 劉
步六孤 陸 賀樓 樓
(1)材料一、二分別反映了改革的什么措施?若有官員在朝廷上說鮮卑語，會受到什么懲罰?這項懲罰顯示出孝文帝對“禁北語”持什么態(tài)度?
材料三 公元494年，孝文帝又謂陸睿曰：“……朕修百官，興禮樂，其志固欲移風易俗?！涞茸訉O漸染美俗，聞見廣博。(朕親政九年，對百官實行三載考績，復興禮樂，志在移風易俗，開導億萬百姓。朕為天子，何必要遷居中原!正是想讓你們的子孫后代逐漸接受好的風俗、博見多聞。)
(2)依據(jù)材料三，分析孝文帝實施改革措施的目的是什么?
4.閱讀材料，思考問題。
材料一 北魏時期的洛陽是一座繁華的都城，城內(nèi)有很大的市場，從四面來的商人匯集字這里，交流著來自不同地方的物品，他們中有很多人說著夾雜鮮卑語的漢語，穿著和漢族一樣的服飾，在洛陽城定居下來，從事著商品買賣的活動。他們一改往日不尊老、養(yǎng)老的陋習，老人得到了子女的照顧。從他們身上，已經(jīng)看不出鮮卑族和漢族的區(qū)別了。
材料二 孝文帝改革以后，南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的異族風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。
從材料中可以看出孝文帝的改革起到了什么作用?
三.北方地區(qū)的民族融合
1.閱讀課本，歸納一下北方地區(qū)民族融合的表現(xiàn)及影響?
2. 閱讀材料，回答問題。
材料一
少數(shù)民族婦女身著漢族服裝 穿褲褶服的南朝樂隊
洛陽的漢族官僚，爭相使用胡床、方凳 漢族婦女正在制作蒸饃與烙餅
上面的圖片反映了北魏統(tǒng)治時期黃河流域什么樣的社會景象?
【自主建構】
【直擊中考】
1.導致前秦政權很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài)的以少勝多的戰(zhàn)役是
A.長平之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn)
2.(2015?龍巖)歷史老師制作了一則謎語，謎面是：遷都洛陽、漢化政策、民族融合(打一歷史事件)。這則謎語的謎底應是
A.商鞅變法 B.北魏孝文帝改革 C.文成公主入藏 D.土爾扈特回歸祖國
3. (2015?揚州) “將都城由平城遷到洛陽，改鮮卑姓氏為漢姓，學漢語，穿漢服，與漢通婚?！辈牧现蟹从车氖窍铝心囊桓母锏闹饕獌?nèi)容
A.管仲改革 B.商鞅變法 C.孝文帝改革 D.忽必烈改制
4. (2015?濟寧)歷史人物總是與歷史事件相連，下列歷史人物和歷史事件搭配正確的是
A.北魏孝文帝——把都城從平城遷到洛陽 B.成吉思汗——建立元朝
C.漢武帝——修筑長城 D.耶律阿保機——建立西夏
5. 帝曰：“今欲斷諸北語……三十(歲)以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若為故為，當加降黜(降職或罷官)?！边@一舉措是
A.秦始皇統(tǒng)一文字 B.漢武帝獨尊儒術
C.孝文帝厲行漢化 D.武則天重用酷吏
6.(2015?武威)魏晉南北朝時期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對出現(xiàn)這一景象影響最大的事件是
A.昭君出塞 B.北魏孝文帝改革
C.文成公主入藏 D.冊封__、班禪
7. (2015?桂林)閱讀材料，回答問題。
材料一 在西北面，擊退了游牧部落;為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城。為了完成這一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人們?nèi)砸勂疬@一事實：有10O萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命，老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
材料二 右圖：西晉時期被漢人使用的方凳、胡床。
材料三 禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語，……30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。
(1)材料一的“皇帝”指的是誰?他“耗去大量的生命”修筑長城的目的是生命?依據(jù)材料談談你對他修長城的看法。
(2)材料二中的“胡”是西晉時期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時期兩個內(nèi)遷的北方少數(shù)民族名稱。材料三反映的是歷史上哪一次改革?這次改革的目的是什么?
(3)結合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時期民族關系的變化。
【課后反思】
第19課 北魏政治和北方民族大融合
【學習過程】
一、
1. 淝水之戰(zhàn)：時間 383年; 地點：淝水; 雙方：東晉與前秦;
結果：東晉打敗前秦。
影響：淝水之戰(zhàn)后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài);東晉在南方的統(tǒng)治取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展提供了有利條件。
2. (1)前秦 氐族
(2)前秦皇帝苻堅。統(tǒng)一黃河流域。
(3)沒有。淝水之戰(zhàn)。東晉以少勝多，大敗前秦。
原因：從前秦看:①民族矛盾嚴重，軍心離散。 ②符堅驕傲輕敵，指揮失誤。
從東晉看:①將相意見一致，堅決抵抗，士氣高昂。 ②將領足智多謀，指揮得當。
二、
1.建立時間：4世紀后期; 民族：鮮卑族;統(tǒng)一黃河流域時間：439年。
2.見課本76——77頁。
3. (1)說漢語 改漢姓 免官 態(tài)度堅決。
(2)目的在于“移風易俗”，學習和接受漢族先進文化。
4.促進了民族融合。
三、
1.表現(xiàn)：見課本77頁。 影響：見課本78頁。
2.民族融合。
【直擊中考】
1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B
7.(1)秦始皇。 目的：抵御匈奴。
看法: 修長城在一定程度上抵御了匈奴的南下掠奪，但也耗費了大量人力物力，給老百姓帶來了痛苦和災難(要求答出兩層意思，意思相近即可。
(2)匈奴、鮮卑、羯、氏、羌(任寫兩個即可) 北魏孝文帝改革。
目的：革除落后習俗，吸收漢族的先進文化，鞏固北魏的統(tǒng)治(答出任意一點即可。
(3)變化：從民族間的對抗到民族融合(意思相近即可)
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