五年級下冊語文《小導(dǎo)游》教案
作為語文教師要如何去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好《小導(dǎo)游》這一課呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的長春版五年級下冊語文《小導(dǎo)游》教案以供大家閱讀。
長春版五年級下冊語文《小導(dǎo)游》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 教會學(xué)生按順序、抓特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2. 訓(xùn)練學(xué)生大方的儀態(tài)，使用規(guī)范普通話講解的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生實實在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：
學(xué)會按順序、抓特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
教學(xué)難點：
說話通順、連貫，清楚明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件，制作若干“導(dǎo)游證”的掛牌。
學(xué)生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入激趣
1.教師播放家鄉(xiāng)的的風(fēng)光圖片，畫面要美，同時適時介紹。
2.看了圖片感受如何?學(xué)生自由表達。
二、教師示范解說
1.(教師佩帶“導(dǎo)游證”)瞧，這就是“導(dǎo)游證”。有興趣聽聽我這位導(dǎo)游員給各位游客介紹我的家鄉(xiāng)嗎?
2.教師以優(yōu)美的語言，抓住家鄉(xiāng)的特點來解說。
3.我介紹得怎樣?(提示生從順序、是否抓住了特點、語言的優(yōu)美、儀態(tài)等方面加以評價)
三、情境“導(dǎo)游招考”
1.師：是啊，誰不說咱家鄉(xiāng)美呢。咱們的家鄉(xiāng)著名的景點有╳╳處，其中國家級文物保護單位╳╳個，省級文物保護單位╳╳個。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗引人入勝，多姿多彩的地方文藝令人傾倒，吸引著越來越多的中外游客前來觀光游覽。據(jù)不完全統(tǒng)計，單是去年的國慶長假，我們家鄉(xiāng)就迎來╳╳人的游客，旅游收入達到╳╳元。面對著紛至沓來的中外游人，這可讓我們旅游局的同志犯愁了，因為一年一度的國慶長假又要來臨了，可是我們的導(dǎo)游不夠?，F(xiàn)在他們委托我招考一部分學(xué)生做“小導(dǎo)游”，這也許會是我們家鄉(xiāng)旅游的又一個特色呢?你們愿意來應(yīng)聘嗎?
2. 課件創(chuàng)設(shè)招聘現(xiàn)場氣氛，閃現(xiàn)跳動變體字“導(dǎo)游招考開始啦!”，再呈現(xiàn)下列考題
應(yīng)聘考題
我是外地游客，從來沒有來過貴地。這次國慶長假來，要呆三天，想把貴地最有代表性的景點都游完。請導(dǎo)游為我安排一個最合理的游覽線路，并請導(dǎo)游給我介紹一下，為什么這樣的線路最合理，這些景點的代表性是什么。
3. 自己練說。
(1) 三天時間不短，我打算給游客推薦哪幾處必須得去的風(fēng)景或名勝?為什么要推薦這幾處呢，它的特點是什么?
(2)安排三天時間的游覽，先游哪處，后游哪處最合理?自己設(shè)計幾套方案，看哪套方案最合理。想一想，如何給游客說明，我為什么這樣安排。
4. 分別練說，同桌相互提建議，再改進自己的說詞，準(zhǔn)備上臺接受考試。
5. 先由一位應(yīng)聘考生登臺應(yīng)考。教師與學(xué)生擔(dān)任評委和游客。游客對導(dǎo)游沒講清楚或想了解的地方要進行問詢。
6.評一評：這位導(dǎo)游的游程安排合理嗎，景點最具有代表性嗎?
師：各位游客，滿意嗎?哪些游客愿意隨這位導(dǎo)游到家鄉(xiāng)來旅游呢?說說選擇這位導(dǎo)游的原因。(如果學(xué)生喜歡，要總結(jié)這位導(dǎo)游的解說經(jīng)驗;如果不喜歡，也要總結(jié)“如何做更出色的導(dǎo)游”)
7.師生共同小結(jié)“如何做出色的導(dǎo)游”：作為一名導(dǎo)游，一定要有大方的儀態(tài)，使用規(guī)范的普通話，語言優(yōu)美，具感染力。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝時要按順序、抓特點，才能吸引游人。
8.分四人小組或六人小組組織應(yīng)聘考試，學(xué)生在組內(nèi)輪流擔(dān)任“應(yīng)考導(dǎo)游”和“游客”、評委。組內(nèi)評價，大家認為符合導(dǎo)游要求的由班級統(tǒng)一發(fā)“導(dǎo)游證”。
四、小導(dǎo)游大擂臺
1.師：剛才已經(jīng)產(chǎn)生了這么多的小導(dǎo)游了，我想旅游局一定會很高興的。不過，小導(dǎo)游真正要在國慶長假中上崗，還會遇到許多意想不到的情況要處理，一個真正的好導(dǎo)游，必須要學(xué)會應(yīng)付處理各種問題。下面我們將繼續(xù)對導(dǎo)游員進行新的測驗，這一輪測驗就是“小導(dǎo)游大擂臺”。
2.教師把事前準(zhǔn)備好的情境試題分發(fā)給各組的“游客”，然后根據(jù)試題來分組活動，臨場考察“導(dǎo)游員”的應(yīng)對能力。
情境考題
1.我是外地人，我已經(jīng)來過貴地，這次國慶長假來主要想深入一個特色景點，打算在這里慢慢游覽一天。小導(dǎo)游，你覺得選哪個景點好，這個景點好在哪里?能不能把你認為最有特色的幾個景點先介紹給我聽聽，我覺得哪里最美就走哪處。
2.我是本地人，本地的景點都游過了，這次國慶長假主要想出去換一換心情，因為平時工作學(xué)習(xí)實在太忙了。小導(dǎo)游，你打算怎樣給我安排呢?怎樣介紹呢?
3.國慶長假中旅游，人太多。導(dǎo)游：我這次游得很不盡興，看得不周詳，該去的景點都沒有去完，你看怎么辦?
4.各小組人員輪換“導(dǎo)游”和“游客”的身份，再進行情境考試，再評價?？凑l的表現(xiàn)最優(yōu)異。
5.全班交流：自己組的評選結(jié)果是什么，那幾位導(dǎo)游遇到了怎樣的情況，又是怎樣處理的。其他組的同學(xué)不清楚的地方可以向有關(guān)同學(xué)問詢。
五、評選優(yōu)秀，總結(jié)全課。
經(jīng)過大家的充分討論交流，評出幾位最佳導(dǎo)游，教師給他們頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游證”，并總結(jié)全課，提出希望，結(jié)束本課教學(xué)。
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