一年級下冊語文《荷葉姐姐》教案
一年級下冊語文《荷葉姐姐》教案
《荷葉姐姐》是小學語文教科版一年級下冊的一篇課文!那么，教師在教學時該如何準備好教案呢?接下來，學習啦小編就和大家分享教科版一年級下冊語文《荷葉姐姐》教案，希望對大家有幫助!
教科版一年級下冊語文《荷葉姐姐》教案
教學目標：
1.會認本課8個生字，培養(yǎng)自主識字能力;
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.懂得助人為樂、關(guān)愛他人。
教學重點：
認識本課生字，讀懂課文。
教學難點：
指導朗讀，讀出語氣。
教學過程：
一、 圖片導入。
出示荷葉圖片，問：這是什么?是什么顏色的?(引出翠綠這個詞)像什么?然后引導學生把這三個問題的答案連起來說一名完整的話。(引導學生說完整話，培養(yǎng)學生的寫作能力)引出課題
貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學們共同走進快樂讀書屋來學習《荷葉姐姐》這篇文章(板書課題)請同學們和教師一起書空課題。
齊讀。指導學生姐姐的第二個姐字要輕聲讀。
二、新授。
1.初讀課文，正音，通句。
師：同學們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事?請同學們把書輕輕的打到32頁，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，把句子讀通順。不明白的可以問教師。開始吧。
2.檢驗。
師：從同學們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?開火車讀字卡。(至少二到三遍)
3.再讀課文。
既然同學們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請同學們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標出來。
4.檢驗。
標段：請同學們用你的手勢告訴我課文一共有幾個自然段?
分段匯報讀文：那誰愿意讀第一自然段?……
要求：其他同學注意聽，說一說他讀的怎么樣?
三、分析課文。
1.分析第四自然段。“你們喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?”出示句子“荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風擋雨”學習荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法(如果你是荷葉姐姐站在雨里會怎么樣?你的媽媽會怎樣?)指導學生讀出對荷葉姐姐的憐愛和心疼的語氣。關(guān)于憐愛和心疼這種語氣的程度指導上師可用“教師聽出有心疼的感覺了，誰能比他讀的還心疼?”這樣的話引導學生讀出語氣。
2.分析第三自然段。
用“荷葉姐姐站在雨里都在為誰擋雨呀?”做為轉(zhuǎn)折語回過頭來分析第三自然段。生邊匯報師邊和學生一起結(jié)合動作板書貼圖，體會動詞的意義。用“荷葉下面還有可能躲著誰?”指導學生省略號的用法，培養(yǎng)學生的想象力。有這么多的小動物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來多人幸福。再次體會荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。
3.分析第五自然段。
重在指導出荷葉姐姐幫助別人后的心情?？梢宰寣W生結(jié)合自己的生活實際來談一談。“你在什么時候幫助過別人，你的心情是什么樣的?那你能把這種心情讀出來嗎?試一試。”
四、延伸學生。
主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂自己。
學習的方法：讓學生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說一說課文寫了一件什么事，我們要學習山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時間的話可以讓學生展示讀，讀出語氣。
五、總結(jié)。
生談收獲。
師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂自己的好孩子，可千萬別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學們再次走進快樂讀書屋。
板書設計：
荷葉姐姐
小魚
荷葉姐姐——為 蜻蜓——遮雨
青蛙
教學反思：
在備這節(jié)課時，我并沒有太好的思路，可在上這節(jié)課的前一天，我接到通知，我們語文組的教師和中心校教研員要到我們班里聽課，目的明確，驗收我的“學本式成長課堂”，說實話，對于這一課，我還是找不到該從何下手，本想推著講，看來現(xiàn)在不行了，“懶惰”沒有成功，我的覺也沒有睡踏實，講課當天的早上，我突然醒來，因為我突然想明白了怎樣和同學們來上這節(jié)快樂讀書屋的課了。檢查預習，總結(jié)識字方法;練讀朗讀，指導學生怎樣將難讀的句子讀通順;小組內(nèi)解決本課要點;拓展閱讀點明主題。有了這清晰的思路，我的課也上得輕松，一節(jié)課下來，學生真的是從無到有，從陌生到熟悉的邊學習邊成長著，其實，有的時候，我們需要的是用心。
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