四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教案
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教案
《中彩那天》是魯教版四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。 對(duì)于語(yǔ)文教師而言，要想精彩地講好這一課，與做好教案是離不開(kāi)的!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教案，希望對(duì)大家有幫助!
魯教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)質(zhì)疑解疑的方法，理解課文內(nèi)容及文中含義深刻的句子。
3.通過(guò)聯(lián)系上下文找重點(diǎn)詞句和段落的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到主動(dòng)還給同事的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解父親面臨的道德難題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)、守信的名言和故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，情境導(dǎo)入
(課件音樂(lè)：一首旋律柔和的鋼琴曲，結(jié)尾處加入汽車?yán)鹊穆曇簟?教師入情入境地講故事(課文前4個(gè)自然段)，當(dāng)講到“爸爸開(kāi)著車從擁擠的人群里擠了出來(lái)”時(shí)，汽車?yán)嚷曧懫穑适轮v完了。 激發(fā)興趣：故事聽(tīng)到這，你有什么疑問(wèn)嗎?
(學(xué)生質(zhì)疑，教師提示學(xué)生答案在課文中。)
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文。
2.初步解決剛才提出的問(wèn)題。
3.再讀課文，進(jìn)一步思考并提出問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的新疑問(wèn)從文中畫(huà)出來(lái)。
4.小組討論，合作解疑。
5.質(zhì)疑
學(xué)生把在小組里解決不了的問(wèn)題提出來(lái)，教師則根據(jù)學(xué)生的回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
(1)父親面臨的道德難題是什么?(板書(shū)：道德難題?)
(2)為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)、守信就等于一大筆財(cái)富?(板書(shū)：誠(chéng)+信=財(cái)富?)
(3)父親為什么還了車就很高興?(板書(shū)：高興?)
(4)為什么說(shuō)父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?(板書(shū)：最富有?)
(5)父親為什么擦掉K字?
三、深入理解課文，解決學(xué)生的疑問(wèn)
1.解決父親面臨的道德難題
同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書(shū)，你知道父親面臨的道德難題是什么嗎?(學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)，要、還。)
2.在文中找出父親可以留下這輛車的理由
課文中有許多語(yǔ)句說(shuō)父親有理由留下這輛車，下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)，找出有關(guān)句子，然后在小組里交流一下。
(1)自己讀書(shū)畫(huà)出有關(guān)句子。
(2)在小組里交流所畫(huà)的句子，教師巡視，了解學(xué)生理解課文的情況，幫助學(xué)生表達(dá)清楚自己的意思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)全班交流。
方案一：如果學(xué)生答道“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)”這一句時(shí)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“拮據(jù)”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子。
(2)用同樣的方法理解“他夢(mèng)寐以求------”這句話。抓住“夢(mèng)寐以求”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)父親太想得到這輛車了。
(3)指導(dǎo)朗讀“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
(4)總結(jié)父親可以留下這輛車的理由。
方案二：如果學(xué)生答到第八自然段的內(nèi)容時(shí)：
(1)出示含有第八自然段文字的課件，學(xué)生談到哪里，就先理解到哪里。
(2)理解“母親讓我仔細(xì)辨別-------我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字”，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)辨別”、“看了又看”、“終于”、“淡淡的”理解句子，這些詞語(yǔ)可以說(shuō)明父親想留下這輛車。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀。
(4)理解“過(guò)后，兩人都把這件事忘了”，體會(huì)父親不說(shuō)也沒(méi)人知道，可以把這輛車留下。
(5)理解“可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡”，知道父親把K字擦掉是曾經(jīng)想過(guò)留下這輛車。
(6)理解“‘可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀!’我激動(dòng)的說(shuō)”，體會(huì)孩子也很要這輛車，他是為父親找理由呢!
(7)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。
3.理解父親為什么把車還給庫(kù)伯
(1)從哪兒可以看出父親把車還給了庫(kù)伯?找出有關(guān)的句子讀一讀。
(2)理解父親為什么把車還給庫(kù)伯。
4.課件出示：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、守信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
(1)自由讀這句話。
(2)談自己的理解。誠(chéng)、信比金錢更重要，是用錢買不到的，是一筆巨大的精神財(cái)富。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)父親打電話的情景，再現(xiàn)畫(huà)面。
(1)父親有那么多理由、那么多機(jī)會(huì)可以留下這輛車，可還是決定還給庫(kù)伯。同學(xué)們想象一下，父親打電話的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?
(2)小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。
(3)一個(gè)小組上臺(tái)表演，其他學(xué)生仔細(xì)看，準(zhǔn)備提出自己的建議。
(4)評(píng)議學(xué)生的表演，教師注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與表演的學(xué)生。
6.理解：“是啊，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”
(1)聯(lián)系母親說(shuō)的話理解父親這時(shí)戰(zhàn)勝了自己，這是最重要的，所以說(shuō)“最富有”，父親做到了誠(chéng)實(shí)、守信，獲得了生活快樂(lè)的源泉，這也很重要，所以說(shuō)“是我家最富有的時(shí)刻”。
(2)齊讀這句話。
四、總結(jié)全文
我們這堂課的學(xué)習(xí)是在讀書(shū)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，又在小組合作學(xué)習(xí)中解決了問(wèn)題，明白了一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一筆財(cái)富。同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德，守信是一個(gè)人的修養(yǎng)，愿我們能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，都能擁有這樣的財(cái)富!
五、課外延伸
1.老師讀了這課之后，想起來(lái)許多名人說(shuō)的話。(出示句子)，你們喜歡這些話嗎?
出示句子：誠(chéng)實(shí)的人可以引為朋友。誠(chéng)實(shí)是最好的習(xí)慣。
2.學(xué)生自讀句子，體會(huì)句子的含義
3.引導(dǎo)學(xué)生課下查找有關(guān)誠(chéng)實(shí)、守信的名言警句或故事，在同學(xué)之間交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
中彩那天
道德難題? 誠(chéng)、信=財(cái)富? 高興? 最富有?
看了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教案的人還看：