三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一根火柴》教案
語(yǔ)文老師往往都會(huì)知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語(yǔ)文A版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一根火柴》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文A版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一根火柴》教案
教材版本：
小學(xué)語(yǔ)文a版三年級(jí)上冊(cè)第四單元十六課《最后一根火柴》。
教材分析：
本組課文從不同的角度寫了要正確對(duì)待別人，正確對(duì)待自己?！蹲詈笠桓鸩瘛分v述了在冰天雪地的可可西里無(wú)人區(qū)，科考隊(duì)員身陷險(xiǎn)境，在生死關(guān)頭，老班長(zhǎng)憑借自信和鎮(zhèn)靜，用最后一根火柴創(chuàng)造了生的奇跡。整個(gè)故事扣人心弦，引人深思。
學(xué)情分析：
1.學(xué)生具備字詞基礎(chǔ)，但在概括文章主要內(nèi)容、品味詞句方面還有所欠缺。
2.學(xué)生對(duì)可可西里無(wú)人區(qū)的神秘可怕缺乏了解。
教學(xué)目標(biāo)：
1.重點(diǎn)理解并積累“凝重、稀薄、肆虐、對(duì)峙、崇拜”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)。
3.積累課文中描寫點(diǎn)燃火柴情形的句子，體會(huì)其在文中的作用。
4.建立學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在危機(jī)時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定和智慧才能化險(xiǎn)為夷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
層層深入地理解科考隊(duì)員面臨的處境和他們的表現(xiàn)，從中得到啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，讀通課文，查找關(guān)于可可西里的資料。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、自讀自悟法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，作好鋪墊。
你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?有一個(gè)地方，你們一定沒(méi)有去過(guò)!老師帶你們?nèi)タ纯础?點(diǎn)擊課件：可可西里。)你覺(jué)得這兒怎么樣?是啊，有一位導(dǎo)演這樣評(píng)價(jià)：“可可西里，是天堂，也是地獄。”它像天堂一樣美麗神圣，又像地獄一般殘酷可怕。
二、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
課文《最后一根火柴》就發(fā)生在冰天雪地的可可西里無(wú)人區(qū)。(板書(shū)課題)
1.三讀課題。讀準(zhǔn)字音“柴”;讀出火柴的數(shù)量;突出火柴的重要。
2.這最后一根火柴能給人們帶來(lái)什么呢?
三、整體感知，把握全文。
1.帶著初讀要求，自由朗讀課文。
2.文章寫了一件什么事?(教學(xué)生用“題目擴(kuò)展法”歸納主要內(nèi)容)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟
a 身陷險(xiǎn)境
1.對(duì)科考隊(duì)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，可可西里就是人間地獄。在那兒，他們?cè)庥鲭U(xiǎn)情，身陷險(xiǎn)境。(板書(shū)：身陷險(xiǎn)境)快速默讀課文1、2自然段，找出描寫險(xiǎn)情的句子。
2.茫茫黑夜，在零下37度的可可西里無(wú)人區(qū)迷失方向，等待他們的將是什么?(死亡)你從哪句話中讀出來(lái)的?(誰(shuí)都明白——幾乎不可能)哪個(gè)詞告訴你，他們面前只有一條死路?(幾乎不可能)一起讀，讀出他們的命運(yùn)。
3.誰(shuí)都明白，老隊(duì)長(zhǎng)就更明白了，他此時(shí)的神色怎樣?(凝重)。理解“凝重”(神情嚴(yán)肅，心情沉重)是呀，他們的生命正受著威脅，他怎能不神色凝重呢?指名朗讀老隊(duì)長(zhǎng)的話。
4.可是，這兒荒無(wú)人煙，怎么熬!這兒冰天雪地，熬得下去嗎?
我們的心一下子跌進(jìn)了無(wú)底的深淵。
a.讓我們一起身臨其境地去感受他們的心情。(點(diǎn)擊課件)。“我們走不出去了!”堂堂七尺男兒竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情嗎?(絕望)指名讀。
b.冰天雪地，再加上茫茫黑夜，科考隊(duì)員們也和視頻中的探險(xiǎn)隊(duì)員一樣，陷入絕境。再次齊讀這句話。(板書(shū)：把“險(xiǎn)境”改成“絕境”)
b 出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，正在大家絕望之時(shí)，事情突然有了轉(zhuǎn)機(jī)，哪個(gè)自然段告訴我們了?(第3自然段)師引讀。
c 生的希望
1.盡管火柴盒里只有幾根火柴，卻給大家?guī)?lái)了生的希望?；鸩顸c(diǎn)燃了嗎?快去文中找答案吧!
2.火柴為什么沒(méi)有點(diǎn)燃?(肆虐的狂風(fēng))聽(tīng)，這就是肆虐的狂風(fēng)，似鬼哭，像狼嚎，它們張牙舞爪，想要吞噬一切，甚至是人的生命。(一起把狂風(fēng)的肆虐讀出來(lái))
3.看著火柴一根一根地熄滅，你的心情如何?隨風(fēng)熄滅的僅僅是火柴嗎?(越來(lái)越緊張、害怕，隨風(fēng)熄滅的是人的生命，是生的希望)。指導(dǎo)感情朗讀。
4.剩下最后一根火柴了。(板書(shū)：一根火柴)茫茫黑夜，天寒地凍，肆虐的狂風(fēng)，一根火柴。氣氛驟然緊張起來(lái)。男生讀第五自然段。
5.師隨機(jī)采訪：“老隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)，您的手為何這樣顫抖?”是啊，一根火柴，六個(gè)生命，點(diǎn)著了，就生，沒(méi)點(diǎn)著，就死，讓我們?cè)俅胃惺苓@種緊張的氣氛。(配樂(lè)齊讀)
d 化險(xiǎn)為夷
1.一根火柴，六個(gè)生命。(板書(shū)：六個(gè)生命)這最后一根火柴能不能創(chuàng)造生命的奇跡呢?自由讀第6自然段!
2.面對(duì)這最后一根火柴，老隊(duì)長(zhǎng)沉默了。他在想什么?
3.在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。且讓我們把這神圣而又悲壯的一刻定格，走進(jìn)每一個(gè)角色，走進(jìn)他們的內(nèi)心。小組合作一下，互相說(shuō)說(shuō)。
4.在那一剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸，等待著命運(yùn)的判決?；鸩窠K于點(diǎn)燃了,絕處逢生，隊(duì)員們是多么激動(dòng)，多么興奮!(女生讀)
5.在你眼里，這分明是一朵什么火花?
句式訓(xùn)練：“哧”的一聲，火柴綻開(kāi)一朵 的火花， 。
6.多么優(yōu)美生動(dòng)的句子，多么深刻感人的內(nèi)心體驗(yàn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌滤麄儜?zhàn)勝死亡的喜悅與幸福!(齊讀)
五、總結(jié)全文，悟情悟理。
1.同樣惡劣的環(huán)境，為什么最后一根火柴能成功地被點(diǎn)燃呢?同桌討論。
2.是啊，在危急時(shí)刻，只有堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、聰穎，團(tuán)結(jié)，才能化險(xiǎn)為夷。
你有沒(méi)有類似這樣的經(jīng)歷?和大家一起分享。
3.這節(jié)課我們又有了新的收獲。希望你們今后遇到困難和危機(jī)時(shí)，能把這些道理用上去，做一個(gè)生活的智者!
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