北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案
北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案
數學北師大版本的一年級下冊里的《誰的紅果多》這一課程的教學教案怎么設計才比較適合學生們呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案，希望對你有所幫助!
北師大版一年級數學下冊誰的紅果多教案
教學目標：
1、結合具體情境進一步體會數位的意義,以及100以內的順序,會比較100以內數的大小.
2、進一步積累比較數的大小經驗,發(fā)展數感.
3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗,體會學習數學的樂趣.
教學重點：
學習比較100以內數的大小.
教學難點：
掌握比較數的大小方法.
教學方法：
創(chuàng)設情境法、自主探究法、合作交流法
教學準備：
教學課件、教學掛圖.
教學過程：
一、 情境引入(看一看)
師：同學們,小熊和小猴覺得我們同學很聰明,經常幫它們解決問題.
看這幅圖你想知道什么數學問題?(課件出示主題圖)
生：小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?
師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?
請同學們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學們交流.
二、 探究新知：
1、 學生分小組交流(想一想、比一比)
2、 學生班內交流(說一說)
3、 可能會有的方法
1往下數數比較.
2實物模型比較.
3借助中間數比較.
4借助計數器比較
5用數的組成比較
4、師：同學們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?
5、師生共同總結：
根據數的排列順序比較,用實物模型比較,借助中間數比較,借助計數器比較,用數的組成比較.
三、鞏固練習：
1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享.
教材p29練一練
2、第1題
要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數,然后再比一比.
3、第2題
答案不是唯一,先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法,對學習有困難的學生可以對照數線進行思考.
4、第3題
可以用游戲的方式比較大小,但要讓學生說一說是怎么想的?
5、第4題
讓學生用不同熟悉的方式表示數.
6、第5題
本題是實踐活動的一種形式,目的是培養(yǎng)學生的實踐能力.
三、 課堂小結
1、用數數的方法比較大小,看數的組成比較大小,桉數的順序比大小.你有什么收獲和感想?學到了什么?
五、板書設計
誰的紅果多
21>18
32<34 100>99
北師大版一年級數學下冊采松果教案
教學目標：
1、讓學生體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。
3、進一步培養(yǎng)學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。
教學重難點：
探索并掌握兩位數加減一位數(不進位，不握退位)的計算.
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：今天上課老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，你們看這是誰?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?
師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)
二、合作探究，學習新知
1、說說圖中的數學信息。(講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。)
2、誰能根據圖中信息提一個數學問題?
問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問題卡片)
3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25+4=29
用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那里還是20那里。
撥計數器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么?
(總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)
4、出示數學卡片讓學生說一說、算一算。
5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
用擺小棒的方法計算，問學生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?
撥計數器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么?
(總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21)
6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
(提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。)
7、小游戲(我出幾你出幾，它們之間相差幾)
三、鞏固練習
書本練習
四、課堂總結
今天學習了什么?
板書設計
采松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21
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