上海高考理科450分能上什么大學(xué)
上海高考理科450分能上什么大學(xué)
上海的理科是偏難的，所以能考到450分的成績(jī)，是非常不錯(cuò)的，上一批院校妥妥的。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的上海高考理科450分能上的大學(xué)，希望對(duì)你有幫助。
上海高考理科450分能上的大學(xué)
高考適合理科男的專(zhuān)業(yè)
NO.1生物工程
生物工程專(zhuān)業(yè)兼顧生物學(xué)和工程學(xué)，旨在解決農(nóng)業(yè)、食品科學(xué)、和醫(yī)學(xué)方面的實(shí)用問(wèn)題，是一項(xiàng)交叉學(xué)科。不過(guò)，近來(lái)本科學(xué)位畢業(yè)生的需求越來(lái)越高，像德拉瓦州立大學(xué)。
另外，與生物工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的生物信息和生物醫(yī)學(xué)工程，前景也不錯(cuò)。生物工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可適宜于醫(yī)藥、食品、環(huán)保、商檢等部門(mén)中生物產(chǎn)品的技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測(cè)分析等工作及教學(xué)部門(mén)的研究與教學(xué)工作
NO.2 采礦工程
與在寫(xiě)字樓里的白領(lǐng)階層相比，地礦行業(yè)的工作條件確實(shí)比較艱苦，但是在世界形勢(shì)變化日新月異的今天，采礦工程充分利用自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，極大地促進(jìn)了采礦工程理論研究和技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，使這些傳統(tǒng)的“老黑難”專(zhuān)業(yè)的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化：以前的勘探需要背個(gè)小帆布包拿個(gè)小鐵錘翻山越嶺去采礦，現(xiàn)在則是地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)勘測(cè)和自動(dòng)繪圖;以前采礦挖煤需要肩扛手刨，現(xiàn)在則是電腦控制機(jī)械操作。尤其是被企業(yè)視為“手心里的寶兒”的大學(xué)本科畢業(yè)生，實(shí)際上真正在“前線鍛煉”的機(jī)會(huì)并不多。
據(jù)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)處統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，該校采礦工程專(zhuān)業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生簽約率一直是100%，位居全校各專(zhuān)業(yè)之首。每年該專(zhuān)業(yè)學(xué)生一進(jìn)入大四，一些用人單位的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)親顧“茅廬”現(xiàn)場(chǎng)蹲點(diǎn)攬才，為畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)解答各種問(wèn)題。雖然很多學(xué)生張口就問(wèn)錢(qián)問(wèn)待遇，用人單位還是樂(lè)此不疲地介紹單位的福利和優(yōu)惠條件。由于人才日漸緊俏，一些用人單位便把眼睛盯上了大二、大三的學(xué)生，提前到學(xué)生宿舍“挨門(mén)挨戶”游說(shuō)。遼寧工程技術(shù)大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，有一個(gè)班離畢業(yè)還有2年時(shí)間，就被東南某省的地礦勘測(cè)局“指腹為婚”。
NO.3 軟件工程相關(guān)
主要課程
線性代數(shù)、高等代數(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)引論(C語(yǔ)言)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++程序設(shè)計(jì)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)與分析、計(jì)算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、軟件測(cè)試技術(shù)、軟件需求與項(xiàng)目管理、軟件設(shè)計(jì)實(shí)例分析等。
就業(yè)前景
只要使用電腦，就得同各種各樣的軟件打交道。簡(jiǎn)單地說(shuō)，軟件工程的主要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)升級(jí)新軟件、維護(hù)原有軟件。
在現(xiàn)代社會(huì)中，軟件應(yīng)用于多個(gè)方面。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機(jī)界面，辦公套件，操作系統(tǒng)，編譯器，數(shù)據(jù)庫(kù)，游戲等。同時(shí)，各個(gè)行業(yè)幾乎都有計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，比如工業(yè)，農(nóng)業(yè)，銀行，航空，政府部門(mén)等。這些應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，使得人們的工作更加高效，同時(shí)提高了生活質(zhì)量。
高考選擇大學(xué)四大關(guān)鍵點(diǎn)
1、根據(jù)就業(yè)前景來(lái)挑選學(xué)校
眾多考生在填報(bào)志愿時(shí)，必須認(rèn)真考慮自己在所選的大學(xué)學(xué)習(xí)后將來(lái)是否能發(fā)揮作用。對(duì)大多數(shù)人而言，大學(xué)畢業(yè)后都要面臨求職與就業(yè)問(wèn)題，但找份好工作、謀求好的發(fā)展，并不是大學(xué)畢業(yè)前才開(kāi)始考慮就能順利實(shí)現(xiàn)的，在上大學(xué)前就要做好職業(yè)規(guī)劃。
2、興趣導(dǎo)向挑選專(zhuān)業(yè)
每個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)不同，結(jié)合自己的興趣來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)是最合適的，只有愛(ài)一門(mén)才能專(zhuān)一門(mén)。近年來(lái)，許多學(xué)生因長(zhǎng)期缺少對(duì)職業(yè)興趣的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在職業(yè)路上盲目就業(yè)，“丟了西瓜要玉米”，走了許多彎路，也錯(cuò)了許多發(fā)展機(jī)會(huì)。
3、學(xué)校品牌及學(xué)校軟硬件
學(xué)校品牌代表一個(gè)學(xué)校在社會(huì)上的知名度，對(duì)于學(xué)生拿到的文憑和學(xué)歷以及在畢業(yè)后找工作有一定影響。而校園環(huán)境，校園設(shè)施是考生進(jìn)入大學(xué)的生活感受。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活應(yīng)該是人生中最美好的一段回憶，在一個(gè)美麗的校園，經(jīng)歷一段美麗的生活也是需要考慮的因素。
4、教學(xué)質(zhì)量
這個(gè)被考生常常忽略的問(wèn)題其實(shí)關(guān)系到人的一生。“教什么”，“如何教”這兩個(gè)核心點(diǎn)關(guān)系到大學(xué)將何如培養(yǎng)學(xué)生，以及培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。當(dāng)國(guó)內(nèi)開(kāi)始聲討大學(xué)教育培養(yǎng)出同質(zhì)化的加工品時(shí)，教學(xué)質(zhì)量則成為擇校時(shí)考生們關(guān)注的熱點(diǎn)。
許多畢業(yè)生表示，他們?cè)诖髮W(xué)的教育，不是填鴨式的硬塞，就是放羊式的喂養(yǎng)，沒(méi)有真正體現(xiàn)大學(xué)教育的精神。越來(lái)越多的教育學(xué)者開(kāi)始指責(zé)中國(guó)的大學(xué)不再精心培養(yǎng)能獨(dú)立思考的“人”，而熱衷于培養(yǎng)“就業(yè)員”，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象其實(shí)與大學(xué)的功利心息息相關(guān)。只有將教學(xué)質(zhì)量提高到關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行改革，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的終極目的——培養(yǎng)具有獨(dú)立人格，獨(dú)立精神，能把握自己未來(lái)的現(xiàn)代人。
國(guó)內(nèi)有一些大學(xué)正在做這樣的事，比如歐亞學(xué)院與美國(guó)杜肯大學(xué)共建了“卓越教學(xué)中心(CTE)”，推動(dòng)從‘以教師為中心’向‘以學(xué)習(xí)者為中心’的教學(xué)模式的徹底轉(zhuǎn)變。CTE項(xiàng)目的進(jìn)行會(huì)幫助教師、教學(xué)部門(mén)和教學(xué)輔助人員將新理念和有效教學(xué)方法融入到課程體系，在歐亞的課堂上，老師不是灌輸知識(shí)，而更多通過(guò)案例、討論、演示來(lái)引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生們擁有著全新的課堂體驗(yàn)，在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中比過(guò)往更樂(lè)于參與、樂(lè)于思考、樂(lè)于分享。他們更善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，具備獨(dú)立思考的能力，并在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上通過(guò)吸收外來(lái)信息最終建構(gòu)個(gè)人體系。在獨(dú)立思考和批判性思維下，老師，輔導(dǎo)員，圖書(shū)館，都是歐亞的同學(xué)們夢(mèng)想路上的資源，而他們的未來(lái)，由自己做主。
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