高質量的陪玩怎么做
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高質量的陪玩怎么做
很多父母忙碌了一天，回到家已疲憊不堪，無心與孩子做游戲;有的父母有心陪玩，卻不知道該怎么玩。游戲是孩子早期學習的主要方式之一，有助于發(fā)展社交能力、動手能力和創(chuàng)造力等，游戲還能緩解父母的壓力，幫助孩子建立自信、增強安全感。
如何陪孩子玩?父母需要注意這樣幾個方面。
1.重要不在玩，而是回應。并不是陪孩子玩玩具才是游戲，與孩子一起散步、做飯、種花，給予孩子積極的回應都是游戲。隨著孩子自我意識的發(fā)展，喜歡模仿大人，玩“過家家”的游戲，或想像自己是從事某個職業(yè)的大人。當孩子提著小藥箱說：“我要給病人看病了。”父母這時不需要戳穿：“你哪會看病啊?”只需配合孩子說：“哇，我現在頭好疼，好希望醫(yī)生能給我看病啊。”于是，和孩子的互動就會自然而然地展開。很多時候，陪玩不是需要父母一直在身邊陪著，而是要給予孩子更多積極的關注和回應。
2.陪玩是跟隨，不是指導。有時，父母和孩子玩時愛告訴孩子：“寶寶這樣玩不對，應該這樣。”父母害怕孩子把衣服、地板弄臟，或由于其他原因，習慣性地指導孩子玩游戲的正確方法。但這樣會使孩子的注意力發(fā)展緩慢、感到挫敗、害怕犯錯而不愿嘗試。和孩子玩時，父母只需要傳遞信息，“你按照你的方式玩，如果需要爸爸媽媽幫你，我們就在旁邊，或者你來找爸爸媽媽。”這樣的話，父母可以自己忙自己的，把游戲的主動權交給孩子，依然能做到高質量的陪玩。
3.問題要開放，不要封閉。孩子放學后，父母會問很多問題，了解孩子一天在幼兒園里發(fā)生了什么。最常問的是“你喜不喜歡學校啊?你今天開心嗎?想不想媽媽?”類似封閉式問題往往只能得到“是”或“否”的答案，父母不僅得不到有效信息，久而久之也讓孩子覺得對話索然無味。可以將封閉式問題變成開放式問題，比如“今天在學校什么事情把你逗笑了?”“如果你明天成了老師，會干什么?”不僅使親子對話變成輕松快樂的游戲，還能發(fā)揮孩子的想象力，鍛煉語言表達能力，也使父母了解到孩子在學校的真實情況。
4.不是制止，而是滿足。不要什么都說“不行”“不可以”“危險”，盡量創(chuàng)造條件，滿足孩子玩的需求。比如孩子喜歡亂涂亂畫，父母可以給孩子開辟一塊畫畫的園地;孩子喜歡拆卸東西，父母可以把玩具交給孩子拆開，也可以和孩子一起研究如何再組裝回去;孩子喜歡玩水，可以在浴缸里倒上水，在安全的情況下，把“水世界”交給孩子。
隨著孩子成長，父母會把其玩樂理解為“搞破壞”“不聽話”，甚至有厭煩情緒。如果父母能從孩童的視角看世界，以游戲作為紐帶，將在親子間建立更自然、隨意的交流方式。
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