初中與高中學(xué)習(xí)方法上差別有哪些
初中升入高中，不僅是學(xué)級(jí)的變化，更需要改變的是我們的學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的初中與高中學(xué)習(xí)方法上差別，一起來(lái)看看吧。
初中與高中學(xué)習(xí)方法上差別
一、初中和高中最關(guān)鍵的差異是學(xué)習(xí)方法和知識(shí)難度的差異。
初中知識(shí)難度系數(shù)相對(duì)小些，更注重的是記憶，因?yàn)殡y度系數(shù)不算高，所以學(xué)生只要記憶能力好，勤奮些，一般就能理解知識(shí)點(diǎn)，所以成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。
高中的知識(shí)在初中難度上突然會(huì)拔高很多，特別是理科，我現(xiàn)在越來(lái)越感覺到，連高中理科老師也很難兼容去教非本專業(yè)的理科科目。所以，如果孩子還是拿初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中科目，就很難達(dá)到較為優(yōu)異的成績(jī)。高中科目在記憶和勤奮的基礎(chǔ)上，更重于理解。對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我建議不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該腳踏實(shí)地的弄懂做過的每一題，特別是經(jīng)典例題，每一道題都含有一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高中需要理解知識(shí)點(diǎn)，理解原理后，才能講發(fā)揮。當(dāng)然，成績(jī)好的學(xué)生，在高一和高二階段，也只是相對(duì)增加題量，重點(diǎn)也應(yīng)該在知識(shí)點(diǎn)的通透及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。
二、現(xiàn)在的孩子不喜歡向老師請(qǐng)教，而喜歡向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教。
我不支持學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)方法，老師和學(xué)生最大的差距在于，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的完整以及對(duì)知識(shí)整體性的把握。一道題做不到，問題很大可能來(lái)源于知識(shí)鏈的斷裂。而成績(jī)好的學(xué)生，能做的是解答一個(gè)點(diǎn)的問題，而無(wú)法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學(xué)生請(qǐng)教的是老師，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能在講題的過程中，通過看似不相干的幾個(gè)問題，大多就能找到癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥。
三、對(duì)知識(shí)深度的挖掘，最好聽下教師的建議。
高中知識(shí)是基礎(chǔ)和高級(jí)知識(shí)的銜接過程，有的理科知識(shí)點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)的原因，所以在高中課本中講的模糊不清，甚至不完全正確。
可能說(shuō)到這里有人不理解，舉個(gè)例：
小學(xué)的時(shí)候 5-3=2 教師會(huì)強(qiáng)調(diào)沒有 3-5=?
但到初中，就會(huì)出現(xiàn) 3-5=-2
不是小學(xué)老師錯(cuò)了，而是面對(duì)小學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)和思考能力，講多了，反而適得其反。其次，高中某些科目，已經(jīng)涉及到較高的層次，所以沒有任何人能給一個(gè)絕對(duì)“準(zhǔn)確”的答案，很多理科問題，世界科技現(xiàn)在還處于“假說(shuō)”和“學(xué)術(shù)流派論證”過程。在我的教學(xué)過程中，我就發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用現(xiàn)在的高中書本的原理解釋，有些牽強(qiáng)，但如果要按“真實(shí)而正確”的給學(xué)生解釋，中間涉及到的內(nèi)容，連我自己都懂的較為模糊，更別說(shuō)學(xué)生了，他們的基礎(chǔ)決定那對(duì)他們來(lái)說(shuō)是天書。面對(duì)這樣的問題，我通常是兩種方式，復(fù)雜的簡(jiǎn)單講。因?yàn)檫@樣的地方，在高考出題中，也會(huì)被規(guī)避的。要么就是課下單獨(dú)給學(xué)生講。免得全班學(xué)生越聽越糊涂。教師不是哲學(xué)家，不是把簡(jiǎn)單的問題給別人講糊涂才算高明。教師應(yīng)該把復(fù)雜的問題用簡(jiǎn)單的方式講明白才好。
四、強(qiáng)健的體魄與學(xué)習(xí)相關(guān)甚緊
一入高中，無(wú)論孩子或家長(zhǎng)都多了些緊迫感，所以忽視了對(duì)身體的鍛煉。其實(shí)，這是不應(yīng)該的。最簡(jiǎn)單的講，高中開始，每天6點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)半才結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，拼的不僅僅是勤奮和智商，也拼的是身體。高考中，很多科目一考就是2個(gè)多小時(shí)，而且要在這2個(gè)多小時(shí)中保持旺盛的精力和清晰的頭腦，沒有健康的身體是很難做到的。
初中生如何高效進(jìn)入高中各科學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)科：語(yǔ)文
準(zhǔn)備《古漢語(yǔ)常用字字典》
語(yǔ)文教師栗艷清：初中學(xué)習(xí)文言文只是為了考試，很難適應(yīng)高強(qiáng)度的文言文教學(xué)，以至于學(xué)生們剛?cè)敫咧斜阏?ldquo;文言”色變。進(jìn)入高中前準(zhǔn)備好工具書《古漢語(yǔ) 常用字字典》、《文言文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》。高中教材所選的文言文數(shù)量多，篇幅長(zhǎng)，難度大，提前閱讀能有效克服學(xué)習(xí)的畏難情緒。
學(xué)科：數(shù)學(xué)
利用假期進(jìn)行高中預(yù)習(xí)
數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)趙云峰：高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。暑假假期很長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)間里， 可以進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中，一定要站在系統(tǒng)的高度去接受知識(shí)，把初中的知識(shí)、方法歸入到高中新的系統(tǒng)中來(lái)，從而很好地利用初中所學(xué)，消除初高中數(shù) 學(xué)差異所帶來(lái)的困難，盡快進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)科：英語(yǔ)
養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣
骨干教師向宏艷：為能盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。高中英語(yǔ)閱讀占有很大的比重，學(xué)生必須從高一開始養(yǎng)成閱讀英 語(yǔ)文章的習(xí)慣。很多初中生認(rèn)為英語(yǔ)背背答案就可過關(guān)，這種想法對(duì)升入高中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為不利的，進(jìn)入高中后不能靠背答案過關(guān)，所學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是 向高考看齊的。
學(xué)科：生物
暑假把課本當(dāng)課外讀物
骨干教師曹東義：建議中考考生在暑假找來(lái)4本初中生物課本作為課外讀物，認(rèn)真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命的延續(xù)和發(fā) 展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對(duì)生物學(xué)的內(nèi)容有所了解，特別關(guān)注課本中所涉及到的基本生物學(xué)概念和名稱，例如：病毒、細(xì)菌、真菌;細(xì)胞和細(xì)胞結(jié)構(gòu);簡(jiǎn)單了解初 中課本中介紹的基本生物學(xué)理論，例如孟德爾的遺傳規(guī)律、達(dá)爾文的進(jìn)化理論等。
學(xué)科：化學(xué)
好記性不如爛筆頭
優(yōu)秀教師李儉：高中化學(xué)，課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。對(duì)于新課，主要記下老師講課的提綱、要點(diǎn)，以及老師的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題課，主要記下老師指出屬于自己的錯(cuò)誤或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。
對(duì)化學(xué)的重要用語(yǔ)，如化學(xué)式、化學(xué)方程式等，在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)時(shí)不妨一邊閱讀，一邊書寫。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。
學(xué)科：地理
不要照抄老師的板書
地理組組長(zhǎng)胡仁慶：高中地理知識(shí)量大，每節(jié)都有新內(nèi)容，如果跟不上進(jìn)度，往往會(huì)出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。學(xué)習(xí)高中地理要會(huì)積累，就是儲(chǔ)備信 息。一是來(lái)源于課外學(xué)習(xí)資料，二是來(lái)源于課堂上。注意記課本上沒有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。切記，不要照抄老師的板書內(nèi)容而影響聽課。
學(xué)科：物理
注意這七個(gè)環(huán)節(jié)
物理教師喬志國(guó)：運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問題的至關(guān)重要手段了。建議抓住“高 一”這一年。高一要是學(xué)好了，高中物理肯定就會(huì)學(xué)了。在學(xué)習(xí)上有如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→訓(xùn)練提升。 在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，才能取得好的成績(jī)。
學(xué)科：政治
做一個(gè)關(guān)心政治的人
政治組組長(zhǎng)于明波：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是取得成績(jī)的保證。關(guān)心時(shí)事。政治學(xué)科的特點(diǎn)是思想性、時(shí)政性較強(qiáng)，要求學(xué)生要多關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，做一個(gè)關(guān) 心政治，關(guān)心生活的人，做到理論聯(lián)系實(shí)際。建立知識(shí)網(wǎng)。知識(shí)間總是有一定聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，并建立知識(shí)間的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，努力提 高分析能力和理解能力。
學(xué)科：歷史
讀讀《中華上下五千年》
歷史教研組組長(zhǎng)趙贏：高中歷史采用模塊+專題的體例。這種編寫模式使得歷史事件時(shí)序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學(xué)們可以讀些相關(guān)書籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。
初三到高一的常見問題
1)高一新生大都自我感覺良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。自己能考上全市重點(diǎn)高中，就說(shuō)明了自己在學(xué)習(xí)上有一套。自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。
2)甚至認(rèn)為，剛上高一，適當(dāng)對(duì)自己放松一下，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己前一段的苦學(xué)，一兩個(gè)月以后再追，也不會(huì)出現(xiàn)什么問題。這種不求上進(jìn)，甚至釜底抽薪的想法，一定要盡早向?qū)W生講清楚，讓他們防患于未然。
3)新生面臨著新的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。暑假期間，瘋玩瘋鬧?；A(chǔ)知識(shí)大滑坡，基本技能大退步，頭腦時(shí)常出現(xiàn)空白。學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。
4)對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)高中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。
以致會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果：
1.感到教學(xué)進(jìn)度太快了，講的東西太多了，課外作業(yè)太難了。
有很多人作業(yè)中的困難越來(lái)越多。有的學(xué)生說(shuō)，一看見數(shù)學(xué)作業(yè)就想哭。別人就勸解說(shuō)：“你現(xiàn)在先別哭。忍過三天你再回頭看，當(dāng)初的困難根本就不值得一哭。真正值得你大哭一場(chǎng)的日子，一天接著一天，在后邊等著你呢!”
2.期中考試以后，就有很多同學(xué)面臨了人生空前的失敗，于是驚慌失措，痛苦不堪。以數(shù)學(xué)為例，大約有四分之一的學(xué)生期中考試不及格。情緒低落，從此對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，度日如年。
3.還有的學(xué)生，老是自我感覺不錯(cuò)，但是每次考試成績(jī)都是一踏糊涂。也有的學(xué)生，校內(nèi)考試分?jǐn)?shù)甚高，一旦區(qū)、市統(tǒng)考，成績(jī)就一落千丈。
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