高中政治經(jīng)濟常識和哲學記憶口訣介紹
高中政治經(jīng)濟常識和哲學記憶口訣介紹
高中政治的知識點非常多，錯綜復(fù)雜，把它比喻成餃子餡都不為過，但是再復(fù)雜的知識點，我們也可以通過記憶口訣來加深記憶。下面是小編分享的高中政治經(jīng)濟常識和哲學記憶口訣，一起來看看吧。
高中政治經(jīng)濟常識的記憶口訣
商品兩性相互依，兩時兩率有聯(lián)系，個勞時短多獲利，社勞率高價值低。
貨幣由來挺有趣，產(chǎn)四發(fā)四別忘記，五大職能顯神威，發(fā)行紙幣要算計。
價值規(guī)律兩規(guī)矩，三個作用分高低，價格供求互影響，價格波動不稀奇。
通貨膨脹和緊縮，互為相反挺好記，積極穩(wěn)健定政策，應(yīng)對良方各五劑。
公有為主多制存，源于生力不平衡，按勞分配不唯一，各種要素都提成。
市場經(jīng)濟四特征，平爭法開互制衡，市場調(diào)節(jié)有缺陷，還需國家來調(diào)控。
國家目標很明確，手段有三互補充，社義市經(jīng)三特征，公有共富強國控。
企業(yè)依法來經(jīng)營，公司可分兩類型，股份等股發(fā)股票，
有限股東自籌金，股東投資為升值，股票價格可算清。
國有企業(yè)是支柱，提高效益集約型，國企體制三方面，
正確處理近和遠，經(jīng)理三素重信形，正當競爭能長贏。
國民國內(nèi)兩總值，居民國界各拎清，反映三平和成果，便于調(diào)構(gòu)橫向評。
農(nóng)為基礎(chǔ)工為導(dǎo)，兩高一優(yōu)五配套，國以大廈五支柱，技術(shù)改造先一步。
第三產(chǎn)業(yè)有四層，現(xiàn)代經(jīng)濟一特征，有效推進工業(yè)化，業(yè)安提改促文明。
勞者權(quán)益主人翁，原則有三簽合同，遵循程序須簽證，社勞合制勢必行。
社會保障要依法，三方負擔兩原則，保救福撫均落實，社會安定國企活。
w減c國民收入，累積消費要正處，資金資料相一致，三者關(guān)系要兼顧。
稅利債費財收入，經(jīng)科行債財支出，收支平衡等略大，財政赤字收小出。
調(diào)資促經(jīng)平衡優(yōu)，科教文衛(wèi)打基礎(chǔ)，改善生活固政權(quán)，財政作用上述五。
無償收稅憑國權(quán)，三特征由稅法聯(lián)，偷欠騙坑要嚴懲，新型稅收作用三。
金融體系分銀非，信用中介舍我誰，性質(zhì)職能各不同，央商政行三大類，
存貸結(jié)算業(yè)務(wù)清，籌資供信監(jiān)管對。存款儲蓄利國民，定活兩便由你選，
公民儲蓄三作用，積累調(diào)節(jié)好習慣。購買債券為升值，政府金融和公司，
碰上萬一可咋辦?最好參加買保險，社保費用三負擔，只?；緡夜?，
商保體現(xiàn)個人愿，保多保少看繳款。保險本是多提少，保險公司來牽線，
購買保險有程序，財保人保都給辦。
消費生資和服務(wù)，各有特點要記住，市場交易四原則，規(guī)范雙方有法度。
家庭消費與時進，生發(fā)享受量入出，國經(jīng)發(fā)展是根本，影響消費三因素。
適度消費不超滯，不揮也不守財奴，物經(jīng)消費相協(xié)調(diào)，計劃消費記帳簿。
安知自公償尊監(jiān)，消者權(quán)益要保護，消法質(zhì)法都知曉，維權(quán)過程分五步。
國內(nèi)市場國際延，比較優(yōu)勢顯威力，戰(zhàn)后世市新特點，多雜集跨競爭烈。
世界貿(mào)金三組織，世貿(mào)世行國幣基，我國入世有利弊，發(fā)展才是硬道理。
國際貿(mào)易有匯率，匯率變動多米諾，本幣貶值出口多，吸引外國旅游客，
國內(nèi)物價會上升，影響他國貿(mào)易額。外匯儲備顯實力，平支還債穩(wěn)匯率，
國際貿(mào)易剪刀差，舊經(jīng)秩序不合理，進價高來出價低，人為兩價相背離。
世界經(jīng)濟全球化，五個方面提效益，生產(chǎn)市場國際化，資金信息加科技，
市場經(jīng)濟內(nèi)要求，中國開放非權(quán)宜。對外貿(mào)易兩構(gòu)成，關(guān)稅調(diào)節(jié)進與出，
外貿(mào)形式有四種，對展三來加一補，對外貿(mào)易兩原則，抵制傾銷保民族。
高中政治哲學部分的記憶口訣
圍繞本原起爭論，基本派別為二分。唯物唯心斗始終，根本分歧誰第一。
先有物質(zhì)唯物論，意識第一是唯心。古代樸素近機械，各自缺陷難自成。
正確反映反作用，促進阻礙兩重性。實際出發(fā)是前提，精神意識不可輕。
時間地點與條件，主觀客觀須適應(yīng)。教條本本與經(jīng)驗，主觀主義不能犯。
堅持科學無神論，不信偽科和迷信。黨的政策來指導(dǎo)，國家建設(shè)能搞好。
辨證法與形而上，圍繞三點起爭端。聯(lián)系發(fā)展與全面，孤立靜止與片面。
尖銳對立成兩派，根本分歧在矛盾。聯(lián)系特點要把握，客觀普遍和條件。
多樣聯(lián)系掌握二，因果整體與部分。先行后續(xù)與引起，二者必須同時備。
因果關(guān)系可轉(zhuǎn)化，情況有二要記牢。因果關(guān)系勿顛倒，故意顛倒有蹊蹺。
承認因果客觀性，科學研究的前提。因果聯(lián)系要把握，科學預(yù)見知后果。
整體部分有區(qū)別，內(nèi)涵地位與功能。整體部分有聯(lián)系，二者不可相分割。
相互影響要重視，關(guān)鍵部分可決定;整體部分會轉(zhuǎn)化，條件具備才可以。
全局觀念要樹立，整體著眼是第一：搞好局部也重要，整體功能發(fā)揮好。
矛盾方法要抓住，一分為二是基礎(chǔ)，具體問題具體分，兩點重點都要論。
普遍特殊的關(guān)系，共性個性是其意。相互聯(lián)結(jié)要點二，除此之外有轉(zhuǎn)化。
解剖麻雀彈鋼琴，主要矛盾來決定。主要矛盾集中辦，統(tǒng)籌兼顧不能亂。
主次方面不難認，一個矛盾分面兩。判斷性質(zhì)作評價，主要方面來當家。
事物發(fā)展再探究，原因狀態(tài)和趨勢。內(nèi)部矛盾是內(nèi)因，外部矛盾是外因。
內(nèi)是根據(jù)外條件，內(nèi)外結(jié)合共推動。人生機遇很重要，沒有準備是枉然。
企業(yè)國家同此理，自力更生是關(guān)鍵。外部條件運用好，對外交流促發(fā)展。
量變質(zhì)變是狀態(tài)，前提結(jié)果需分開。數(shù)量增減結(jié)構(gòu)變，引起質(zhì)變是必然。
高中學生上好政治課的七種方法
一、巧妙導(dǎo)入，啟動思維
課堂教學的導(dǎo)入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕";起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂"轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。"如講"生活消費的作用"時，向?qū)W生出示從報紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設(shè)計已經(jīng)以一種無聲的語言吸引了學生，接著進一步講到：當今社會，商品經(jīng)濟的發(fā)展使廣告身價培增，廣告的設(shè)計者絞盡腦汁，千方百計地創(chuàng)作出富有個性而又引人注目的廣告，誰的廣告匠心獨具，誰的商品在競爭中就能獲一席之地。那么，有誰能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，學生們躍躍欲試，對這個問題進行了許多有趣的探索，如學生說廣告是為了引起人們對某種商品的注意和興趣，最終激起購買的欲望和行為。我就順著"購買的欲望和行為"引出了主題--"消費的作用"。這樣，通過巧設(shè)疑難，抓住了學生的思維，使學生帶著問題進行新知識的學習，整個課程就在學生躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過渡，連貫思維
課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識點間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學過程的"關(guān)節(jié)點"上，憑借一兩句"穿針引線"的話語，使整個教學過程銜接起來，成為一個有機整體。如講述社會主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時，向?qū)W生提出"社會主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?"然后順水推舟，讓學生對"堅持公有制，反對私有制"和"社會主義必然代替資本主義"作進一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學過程中"冷場"的出現(xiàn)和學生思維的"中斷"，同時也保證了課堂教學的嚴密性和學生思維的連貫性。
三、巧設(shè)疑問，"共振"思維
教育家朱熹說過："讀書無疑者，須教有疑;有疑有，須教無疑，到這里方是長進。"教學過程中，通過設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)學生的興趣，使學生處于一種"心憤憤，口悱悱"的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于"山窮水盡疑無路"時及時給予解惑，能收到"柳暗花明又一村"的效果。因此，我認為"巧"題設(shè)計要在情理之中、又在意料之外。如講國有企業(yè)改革時，設(shè)置了這樣一個問題情境，讓學生評析：某廠長(黨員)承包了一個虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長年薪達12萬是職工的4倍多。試問：廠長的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現(xiàn)?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用"熱點"設(shè)疑，其真實感強，易引起學生共鳴，從而吸引學生參與對問題的探討，聽課精力集中，學習興趣不衰。
四、巧設(shè)訓練，拓展思維
思想政治課"練"的重要性是不言而喻的。"練"，有助于培養(yǎng)和提高學生的審題能力、啟迪學生的思維、提高學生分析、解決實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實際問題的能力。因此，練要得當，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實際是思想政治課教學的活力和源泉之一，"問渠那得清如許，唯有源頭活水來"。"練"，力求"新"和"近"，"新"即新穎性，富有時代氣息："近"即貼近教材、貼近學生思想和生活實際。如，講"價值規(guī)律"時，我引導(dǎo)學生如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價格大戰(zhàn)?鼓勵學生用價值規(guī)律的知識和社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識談自己的看法，鼓勵標新立異。讓學生積極思考，實話實說，展開討論，效果特別佳。
政治課的"練"也要靈活設(shè)計"想一想"、"議一議"、"試一試"、"六個"W"的方法"等等發(fā)揮學生主體作用的"試驗基地"。如學習"依法治國原則"內(nèi)容時，采用六個"W"的方法提出問學生進行訓練：WHAT--(什么)什么是依法治國?WHO(誰)--依法治國的主體是誰?WHY(為什么)--為何要依法治國?WHEN(什么時候)--什么時候提出?WHERE(哪里)--在國家政治生活中哪些機關(guān)尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國?通過利用六個"W"創(chuàng)造性質(zhì)疑解難，讓學生一個一個問題中接受新的知識訓練，形成一個依法治國的知識網(wǎng)絡(luò)體系，掌握了一個非常重要的概念，達到巧練的最佳效果。
五、巧用材料，激發(fā)思維
在教學中巧妙加入"調(diào)料"，補充一點趣味性知識，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生提高知識的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強幽默感、直觀性。如在哲學常識教學中，我引用"只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖"這漫畫來諷刺主觀唯心主義者，使學生在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯誤的實質(zhì)。又如講"要正確對待逆境"時，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個世界著名的指揮家感動得熱淚盈眶。接著播放《命運》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個雙耳失聰?shù)娜?，?chuàng)作的這著《命運》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運抗爭。這音樂和學生心里的畫外音共同作用形成了一股強大的沖擊波，使學生心潮起伏，情緒激動，反響非常強烈。這樣的"調(diào)料"，打破了沉默的氣氛，學生在愉快的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。
六、巧用語言，明理導(dǎo)行
教師主要是通過語言把人類所創(chuàng)造的知識財富傳授給學生。政治課的感染力離不開教師的語言力度、語言技巧和語言風采。恰到好處地運用貼切的比喻、動人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩歌，以及適當?shù)氖謩荨⒀凵竦润w態(tài)語言都能增強語言的藝術(shù)效果。如采用寓有哲理的詩句、古文來豐富補充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的"日出江花紅似火，春來江水綠如藍"來說明時序變遷和事物之間的聯(lián)系;用"刻舟求劍"來說明動與靜的關(guān)系和事物總是在不斷變化的道理;又以"東施效顰"啟發(fā)學生，一切事物必須從實際出發(fā)，具體問題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩句或歌詞來說明觀點，增強說服力。在講"必須堅持聯(lián)系的觀點"一課時，我以飽滿的熱情，為學生朗誦了愛國將領(lǐng)馮玉祥的一首詩："鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國/國如亡/家無著/看你怎樣去生活!"聽罷這首愛國詩，學生被馮玉祥將軍高尚的愛國情懷所打動，懂得了家與國的密切關(guān)系，受到了一次生動的愛國主義教育。通過形象生動的語言，盡力營造情趣盎然、歡快愉悅的教學環(huán)境，解除學生學習過程中的疲勞，不斷集中學生的注意力及情趣，深化課堂教學主題，使學生在美妙的情韻中，汲取知識的營養(yǎng)，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生"隨風潛入夜，潤物細無聲"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味無窮
新穎別致的開頭，引人入勝、激發(fā)學生學習興趣;回味悠長的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學知識、引導(dǎo)學生學以致用、增長才干。巧設(shè)懸念，不失為結(jié)束課堂教學的一種好主法，使其"詞已盡，意未窮"。在結(jié)束時，根據(jù)知識系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊知識有機緊密相聯(lián)，又激發(fā)學生新的求知欲，為下次教學做好充分準備。如講"意訓能夠正確反映客觀事物"我這樣作結(jié)：樓房按設(shè)計圖建造，設(shè)計圖屬于人的意識，那么它是不是自行變成樓房的呢?這樣結(jié)尾造成"欲知其中緣由，且聽下回分解"的學習期待。即設(shè)置了下一課的懸念又誘發(fā)了學生的好奇心和求知欲，收到了"課雖盡而思不斷"的效果。
巧妙的教學方法和手段是一種探索創(chuàng)新。只有不斷探索，恰當?shù)剡\用，引導(dǎo)學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮其主體作用，提升思想政治課的教學效果自然水到渠成。
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