提高語文成績的方法有哪些
雖然語文這門課從小就開始學，但是每個階段學習的內(nèi)容都不一樣，有很多人都學不好。高中是高考的最后階段，這個時候不學好語文，那對未來的影響可是很大的。下面是小編分享的提高高中語文成績的方法，一起來看看吧。
提高高中語文成績的方法
多積累
語言學科考試范圍比較廣，題目也比較靈活，需要同學們平時多積累一些知識。比如一些文言文的重點詞匯、成語的用法、古詩詞、名言警句等等。
鍛煉語言組識能力
語文考試對于學生的語言組織能力考察的很多。除了作文以外，還有論述題，簡答題，詩詞鑒賞題這些，都考察學生的語言組織能力。鍛煉語言組織能力可以通過以下幾個方法。
1.每天寫幾百字的東西，各種題材的作文或者日記都可以，堅持每天都寫，盡量用優(yōu)美點的語言，可以引用積累的素材(素材建議多關(guān)注社會時事，老的素材太多人用了，沒有新意)
2.平時和人交流的時候盡量不要用口頭語或者俗語。
3、對一段文字進行總結(jié)闡述，也就是說通過簡短的語言來把一段話表述出來，濃縮的才是精華。
4、多看書，擴大自己的知識面，同時分析作者的行文思路和表述方式。
總結(jié)
學習的過程中，總結(jié)一下學習經(jīng)驗以及考試題目的出題方向，比如一般古詩詞鑒賞都會問某句詩詞表達了作者怎樣的情感，描述了一幅怎樣的畫面，運用哪些表現(xiàn)手法等等。通過對問題的分析總結(jié)，在梳理答題方向以及涉及到的手法、現(xiàn)象。
作文
高考中語文作文是60分，占語文總分的將近一半。如果作文分高，那么語文考高分就不難了。平時積累素材的時候，注意對素材進行分析，看這個素材適用的話題有哪些。
寫作文一般的套路都是優(yōu)美的開頭和結(jié)尾，中間引用作文素材進行論述，一般按這個套路寫的，作文都不會低于45分。
寫作文一定要注意，不能偏題，要按照寫作要求來寫，文章要緊扣主題來寫，內(nèi)容要積極向上一些。
高中生語文基本功的訓練
1.練字。學生的作業(yè)和寫作不但要清楚工整，還要流暢美觀，給人一種美的享受。這就要加強學生的練字環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該要求學生利用晚自習或在家時間臨帖20分鐘，教師每天檢查，并將臨摹的好的字帖張貼上墻。
2.背誦名句名篇。主要是考試大綱要求的，這些主要靠上課和早晚自習時間識記，老師可以利用課前五分鐘以提問的形式以及以課下單獨檢查的形式督促學生及時掌握這些識。不但能流利背誦，還能輕松背寫。要求學生將字寫對、寫規(guī)范。
3.課下閱讀。這個問題主要通過兩個途徑解決：一是學生自己尋找課外讀物(可以抽出一兩節(jié)課讓學生自己交流一下讀書體會);二是教師把自己讀的好書或好文章介紹給學生，如利用課上或自習時間給學生讀一兩篇美文，這樣既增長了學生的見識又激發(fā)了學生的學習興趣，更可以提高學生的寫作水平。課下閱讀主要是為寫作打基礎(chǔ)。想要在語文上取得好成績，這些基本功是必不可少的，只有夯實基礎(chǔ)，能力才能提高，才有可能取得另人滿意的成績。
高中生語文基礎(chǔ)知識的講解及處理
基礎(chǔ)知識包括字、詞、成語熟語、病句、標點符號、文學文化常識和名句名篇。課文中遇到這些基礎(chǔ)知識時要及時告訴學生哪些要記住哪些了解一下就行了。字、詞、成語熟語、文學文化常識和名句名篇在講新課以前先告訴學生，要求學生在最短的時間內(nèi)記住。遇到課文里面特殊的標點符號時可以先給學生點出來，利用做練習的時候再把有關(guān)知識詳細講解一下，讓學生先有一個大致的了解，為他們以后上初三復習打下一個基礎(chǔ)。這樣他們在初三復習時就不會太茫然，有助于他們很快進入角色更好地復習，在中考中才能百戰(zhàn)百勝。基礎(chǔ)知識的處理，主要還是課下用功夫，課上老師只是稍加提示，課下留一些針對性的練習，再利用復習課加強鞏固，課下老師還可以以不定時抽查的形式提醒學生要掌握這些知識，這樣，學生在不知不覺中就可以把這些基礎(chǔ)知識掌握住了，將來到初三復習時只要稍微回顧一下就行了。
掌握以上基礎(chǔ)知識，一是能使學生做好試卷的選擇題，二是使學生能夠把這些知識運用到寫作中去，這才是最重要的。只有會用了，這些知識才能夠真正成為自己的。如何才能夠會用呢?怎樣才叫會用呢?首先，把這些基礎(chǔ)知識真正的變成自己的，只有這樣才能夠在想用的時候隨時從自己的頭腦中抽出來。其次，把這些字、詞、成語熟語、標點符號、文學文化常識和名句運用到寫作中去，這才是關(guān)鍵，也是重中之重。
作文是中考的一個重要組成部分，分值比例也比較高，也是學生比較容易得分的一道題。當然，作文雖然比其他題容易得分，但想得高分卻也是不太容易的事，這就需要我們在平時注意積累了，而這些基礎(chǔ)知識正是平時積累的重要內(nèi)容之一。
比如在講“一枕黃梁”時先告訴學生這個詞語的意思，再給學生介紹一下它的出處，便于學生更好地理解詞語。然后可以讓學生試著用這個詞語造句，如果造得不太恰當可以讓其他同學改正，這樣既鍛煉了學生的口語能力又使學生掌握了這個成語，還能把這個成語說明的道理運用到寫作中去。其他基礎(chǔ)知識也是這樣不斷積累，特別是名句名篇不但要求學生熟練背誦，還要給學生機會在寫作訓練中學會正確引用這些詩句，為作文增加文采分。從成語說明的道理到精彩詩文的正確引用，無疑為學生寫作能力的提高注入了活水。這樣學生在中考中才能厚積薄發(fā)、一舉奪魁!
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