高中生喜歡的學(xué)習(xí)方法和技巧有哪些
高中生喜歡的學(xué)習(xí)方法和技巧有哪些
有些學(xué)習(xí)方法和技巧受大家所喜愛(ài)，這種方法肯定有過(guò)人之處。下面是小編分享的最受高中生喜歡的學(xué)習(xí)方法和技巧，一起來(lái)看看吧。
最受高中生喜歡的學(xué)習(xí)方法和技巧
一、基于合作的學(xué)習(xí)。
合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。推動(dòng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素就是人與人之間的相互協(xié)作。
對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有合作互助的機(jī)會(huì)，合作的意識(shí)和動(dòng)機(jī)顯得十分淡薄。絕大多數(shù)學(xué)生在通常情況下，表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)的“個(gè)人主義”。
這種學(xué)習(xí)方式使他們?nèi)狈献鞯脑竿蜎_動(dòng)，不愿與他人一道分享學(xué)習(xí)成果。
建立在合作基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
這樣的學(xué)習(xí)方式能有效轉(zhuǎn)化和消除學(xué)生之間過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，有助于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)合作的 精神和相互支持、配合的良好品質(zhì)。
二、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)學(xué)生答，老師出題學(xué)生解答。
這種問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生懷疑、好奇、挑戰(zhàn)的精神在逐步喪失。
縱觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破、技術(shù)上的革新、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題為起點(diǎn)，到解決新問(wèn)題為終點(diǎn)的過(guò)程。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)重要的不是看學(xué)生掌握了多少，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。
重要的不僅是要學(xué)生解決問(wèn)題，而是讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，有勇氣面對(duì)問(wèn)題。
重要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而在于學(xué)生發(fā)問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
只有學(xué)生以自己敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動(dòng)力，才能真正開(kāi)啟心智的大門(mén)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力。
無(wú)疑，這種感受的獲得比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，更有意義。這正是基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式最終所追求的。
三、基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
實(shí)踐活動(dòng)既是認(rèn)識(shí)的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的獲取，學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，無(wú)不是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)的。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式割裂了學(xué)習(xí)與實(shí)踐辯證統(tǒng)一的關(guān)系，過(guò)分甚至僅僅強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐，結(jié)果造成學(xué)生高分低能、厭學(xué)等不良后果。
現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，是他人的認(rèn)識(shí)成果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是他們親自得來(lái)的，是一種間接知識(shí)，一種偏于理性的尚未和感性認(rèn)識(shí)結(jié)合的不完全的知識(shí)，學(xué)生要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，轉(zhuǎn)化為理解的和能夠運(yùn)用的東西，還必須有一定的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)不是一種封閉在書(shū)本上和禁錮在屋子里的機(jī)械識(shí)記的過(guò)程，在某種意義上，學(xué)習(xí)與生活、與實(shí)踐是有著相同外延的，是“合一”的。
只有在多姿多彩的社會(huì)實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W習(xí)資源，學(xué)習(xí)才是生動(dòng)的、鮮活的、真實(shí)的。
只有在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐中展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)才是完整的、詳盡的、美妙的。
只有在絢麗多姿的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)感受，學(xué)習(xí)才是親近的、深刻的、詩(shī)意的。
只有在變化多端的社會(huì)實(shí)踐中評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)才是高效的、智慧的、靈動(dòng)的。
由此我們認(rèn)為，新的學(xué)習(xí)方式是基于實(shí)踐的，它定然以實(shí)踐為依托。
高中生最佳學(xué)習(xí)方法
一、自覺(jué)積極性原則
自覺(jué)積極性原則是指學(xué)生利用良好的外部學(xué)習(xí)條件，充分發(fā)揮主體作用，自覺(jué)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)自覺(jué)性是學(xué)生在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)客觀必要性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種自主學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的性的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)持有的認(rèn)真頑強(qiáng)的精神。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師的“教”決定著學(xué)生“學(xué)”的方向、內(nèi)容、方法等，而學(xué)得好不好，又取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。因此，要搞好學(xué)習(xí)，學(xué)生必須充分發(fā)揮主體作用，當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。
貫徹這一原則的要求是：(1)要明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義和作用，提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感。(2)要培養(yǎng)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，具有探求知識(shí)的進(jìn)取精神。(3)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，特別是自學(xué)能力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，具有會(huì)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。
二、循序漸進(jìn)原則
循序漸進(jìn)原則是指學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)必須遵循由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由己知到未知，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程的順序，還要遵循學(xué)科知識(shí)的順序。
“序”包括學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序，它是客觀規(guī)律，制約著學(xué)習(xí)的進(jìn)行。“漸進(jìn)”包括量的逐漸增加和質(zhì)的逐漸提高。“循序”是“漸進(jìn)”的前提和條件;“漸進(jìn)”是“循序”的要求和結(jié)果，只有循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)。
貫徹這一原則的要求的：(1)按照各門(mén)學(xué)科知識(shí)體系的內(nèi)在順序有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)要按照自身認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，要正確處理近與遠(yuǎn)、淺與深、己知與未知、簡(jiǎn)單與復(fù)雜的關(guān)系，打好基礎(chǔ)，逐漸積累。(3)要養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不能好高騖遠(yuǎn)，不要貪多求快。
三、學(xué)思結(jié)合原則
學(xué)思結(jié)合原則是指學(xué)生發(fā)揮思維器官的作用，積極地進(jìn)行思考，能動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)中有思，思維能力才能得到鍛煉和發(fā)展;思中有學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)才能融會(huì)貫通。學(xué)與思，兩者不可分割，學(xué)思結(jié)合，才能深刻理解、牢固掌握知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
貫徹這一原則的要求是：(1)要有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，“學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸”，勤奮好學(xué)是獲得知識(shí)的根本途徑。(2)獨(dú)立思考與求師問(wèn)疑相結(jié)合。獨(dú)立思考是獲得知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生要善于獨(dú)立思考，才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智能。學(xué)生還要主動(dòng)求師問(wèn)疑，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，顧名思義，就是要有學(xué)有問(wèn)，虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)。(3)要改變讀死書(shū)，死讀書(shū)的舊傳統(tǒng)，培養(yǎng)讀活書(shū)的新習(xí)慣。讀書(shū)要靠勤學(xué)苦練又不能單靠死學(xué)硬練，對(duì)于書(shū)本知識(shí)，應(yīng)從各個(gè)方面加以思考，提出問(wèn)題，反復(fù)推敲，不生呑活剝，不囫圇呑棗，不人云亦云。
四、手腦并用原則
手腦并用原則是指學(xué)生學(xué)習(xí)既要?jiǎng)幽X，又會(huì)動(dòng)手，既善于開(kāi)動(dòng)腦筋，又具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。
學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)以增加理性知識(shí);二是學(xué)習(xí)社會(huì)以增加感性知識(shí)，提高實(shí)踐能力。要搞好學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，手腦并用，既重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
貫徹這一原則的要求是：(1)既要重視間接知識(shí)(書(shū)本知識(shí))，又要重視直接知識(shí)(指學(xué)生親身獲得的感性知識(shí))。(2)學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合，學(xué)中有練，練中有學(xué)。(3)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、行相結(jié)合。(4)要重視培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作能力，科技活動(dòng)的制作能力，應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際生活和生產(chǎn)的能力。
五、課內(nèi)課外學(xué)習(xí)相結(jié)合原則
課內(nèi)課外學(xué)習(xí)相結(jié)合原則是指學(xué)生集中精力學(xué)好課內(nèi)的書(shū)本知識(shí)，積極參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展興趣愛(ài)好，增長(zhǎng)聰明才智。
課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智能的途徑。但課內(nèi)學(xué)習(xí)是主要的，它是課外學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);課外學(xué)習(xí)也是必要的，它是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)和發(fā)展，兩者相互促進(jìn)，相輔相成。
課外學(xué)習(xí)范圍很廣，包括課程以外的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)科活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、課外閱讀、學(xué)工學(xué)農(nóng)、軍事訓(xùn)練……
貫徹這一原則的要求：(1)要學(xué)習(xí)好規(guī)定的各門(mén)功課，牢固掌握各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)積極參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的愛(ài)好、興趣，以形成特長(zhǎng)。(3)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的和諧發(fā)展。(4)要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神，為使自己成才，博學(xué)卓識(shí)打下基礎(chǔ)。
六、溫故知新原則
溫故知新原則是指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要注意消化和鞏固，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。
這個(gè)原則反映了學(xué)生記憶與遺忘的規(guī)律。學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)較多的書(shū)本知識(shí)，特別需要及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。鞏固知識(shí)，有利于知識(shí)的積累與深化。
貫徹這一原則的要求是：(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)要重視練習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成多看、多讀、多想、多寫(xiě)、多講、多用的習(xí)慣。(3)讀書(shū)要做到“三到”(心到、口到、眼到)，還要掌握良好的記憶方法，同遺忘現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
七、持之以恒原則
持之以恒原則指學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，有堅(jiān)定不移的志向，百折不撓的毅力和戰(zhàn)勝困難的韌性，能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。
知識(shí)的獲得是個(gè)日積月累的過(guò)程，只有鍥而不舍，持之以恒地學(xué)習(xí)，才能占領(lǐng)一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)堡壘。
貫徹這一原則的要求是：(1)要明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，這是持之以恒學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。(2)要由淺入深，由少到多，由易到難，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這是持之以恒學(xué)習(xí)的重要條件。(3)要發(fā)揚(yáng)聚沙成塔、積水成河的精神，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷豐富自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干。
八、勞逸結(jié)合原則
勞逸結(jié)合原則是指學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)地使用大腦，促進(jìn)身心健康發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。
這里的“勞”是指緊張的腦力勞動(dòng)，“逸”是指對(duì)腦力勞動(dòng)的調(diào)節(jié)，即要適當(dāng)?shù)男菹⒑蛥⒓游捏w活動(dòng)等。一個(gè)人要獲得堅(jiān)持不懈的腦力勞動(dòng)的好效果，還取決于健康的身體和充沛的精力。緊張的腦力勞動(dòng)必須有積極的休息作調(diào)整，積極的休息是緊張的腦力勞動(dòng)的保證。只有勞逸結(jié)合，才能使頭腦清醒，精力充沛，取得“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果。
貫徹這一原則的要求是：(1)要懂得大腦的活動(dòng)規(guī)律，講究科學(xué)用腦，充分發(fā)揮大腦兩半球和大腦各功能區(qū)的作用。(2)要使腦力勞動(dòng)和體力活動(dòng)合理調(diào)劑，學(xué)習(xí)器官的活動(dòng)和其他器官的活動(dòng)合理組織，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，輕松愉快地休息和活動(dòng)。(3)要保證睡眠時(shí)間(初中生一般每天需8—9小時(shí)，高中生一般每天需7—8小時(shí))，重視日常體育鍛煉，探索用腦的最佳方案，培養(yǎng)良好的業(yè)余愛(ài)好。
以上各個(gè)原則是密切聯(lián)系、相互作用的。學(xué)生必須堅(jiān)持辯證的系統(tǒng)觀點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)原則的完整體系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用，全面貫徹，防止把個(gè)別原則絕對(duì)化。
科學(xué)用腦參考：科學(xué)研究表明，大腦分為左右兩半球，左半球功能是理性的、線性的，它負(fù)責(zé)語(yǔ)言的表達(dá)，并用語(yǔ)言譯出記憶密碼;大腦右半球是經(jīng)驗(yàn)的機(jī)能整體和非語(yǔ)言的，它負(fù)責(zé)識(shí)別圖象和借助圖象來(lái)譯出記憶密碼。左半球分析時(shí)間，右半球綜合空間;左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球主管形象思維。如果一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間地使用大腦的某半球，就會(huì)造成疲勞，降低思維效率。因而我們要依據(jù)大腦的活動(dòng)規(guī)律，及時(shí)改變活動(dòng)方式，做到科學(xué)用腦。辦法有：①調(diào)換不同的信息輸入內(nèi)容，交叉學(xué)習(xí)各種不同內(nèi)容(學(xué)科)的知識(shí);②調(diào)換不同類(lèi)型的活動(dòng)，如伏案學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，起身干一下別的事情;③改換不同的處理信息的活動(dòng)方式，交替安排閱讀、運(yùn)算、分析、實(shí)驗(yàn)、筆記、構(gòu)思等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
高中各科有效學(xué)習(xí)方法
學(xué)科：語(yǔ)文
準(zhǔn)備《古漢語(yǔ)常用字字典》
語(yǔ)文教師：初中學(xué)習(xí)文言文只是為了考試，很難適應(yīng)高強(qiáng)度的文言文教學(xué)，以至于學(xué)生們剛?cè)敫咧斜阏?ldquo;文言”色變。進(jìn)入高中前準(zhǔn)備好工具書(shū)《古漢語(yǔ) 常用字字典》、《文言文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》。高中教材所選的文言文數(shù)量多，篇幅長(zhǎng)，難度大，提前閱讀能有效克服學(xué)習(xí)的畏難情緒。
學(xué)科：數(shù)學(xué)
利用假期進(jìn)行高中預(yù)習(xí)
數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)：高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。暑假假期很長(zhǎng)，在這個(gè)時(shí)間里， 可以進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中，一定要站在系統(tǒng)的高度去接受知識(shí)，把初中的知識(shí)、方法歸入到高中新的系統(tǒng)中來(lái)，從而很好地利用初中所學(xué)，消除初高中數(shù) 學(xué)差異所帶來(lái)的困難，盡快進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
學(xué)科：英語(yǔ)
養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣
骨干教師：為能盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該及早著手把初中階段的詞匯再熟悉一遍。高中英語(yǔ)閱讀占有很大的比重，學(xué)生必須從高一開(kāi)始養(yǎng)成閱讀英 語(yǔ)文章的習(xí)慣。很多初中生認(rèn)為英語(yǔ)背背答案就可過(guò)關(guān)，這種想法對(duì)升入高中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為不利的，進(jìn)入高中后不能靠背答案過(guò)關(guān)，所學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是 向高考看齊的。
學(xué)科：生物
暑假把課本當(dāng)課外讀物
骨干教師：建議中考考生在暑假找來(lái)4本初中生物課本作為課外讀物，認(rèn)真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命的延續(xù)和 發(fā)展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對(duì)生物學(xué)的內(nèi)容有所了解，特別關(guān)注課本中所涉及到的基本生物學(xué)概念和名稱(chēng)，例如：病毒、細(xì)菌、真菌;細(xì)胞和細(xì)胞結(jié)構(gòu);簡(jiǎn)單了解 初中課本中介紹的基本生物學(xué)理論，例如孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律、達(dá)爾文的進(jìn)化理論等。
學(xué)科：化學(xué)
好記性不如爛筆頭
優(yōu)秀教師：高中化學(xué)，課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。對(duì)于新課，主要記下老師講課的提綱、要點(diǎn)，以及老師的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題課，主要記下老師指出屬于自己的錯(cuò)誤或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。
對(duì)化學(xué)的重要用語(yǔ)，如化學(xué)式、化學(xué)方程式等，在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)時(shí)不妨一邊閱讀，一邊書(shū)寫(xiě)。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。
學(xué)科：地理
不要照抄老師的板書(shū)
地理組組長(zhǎng)：高中地理知識(shí)量大，每節(jié)都有新內(nèi)容，如果跟不上進(jìn)度，往往會(huì)出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。學(xué)習(xí)高中地理要會(huì)積累，就是儲(chǔ)備信 息。一是來(lái)源于課外學(xué)習(xí)資料，二是來(lái)源于課堂上。注意記課本上沒(méi)有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。切記，不要照抄老師的板書(shū)內(nèi)容而影響聽(tīng)課。
學(xué)科：物理
注意這七個(gè)環(huán)節(jié)
物理教師：運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問(wèn)題的至關(guān)重要手段了。建議抓住“高 一”這一年。高一要是學(xué)好了，高中物理肯定就會(huì)學(xué)了。在學(xué)習(xí)上有如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→訓(xùn)練提升。 在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，才能取得好的成績(jī)。
學(xué)科：政治
做一個(gè)關(guān)心政治的人
政治組組長(zhǎng)：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是取得成績(jī)的保證。關(guān)心時(shí)事。政治學(xué)科的特點(diǎn)是思想性、時(shí)政性較強(qiáng)，要求學(xué)生要多關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，做一個(gè)關(guān) 心政治，關(guān)心生活的人，做到理論聯(lián)系實(shí)際。建立知識(shí)網(wǎng)。知識(shí)間總是有一定聯(lián)系的，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系，并建立知識(shí)間的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，努力提 高分析能力和理解能力。
學(xué)科：歷史
讀讀《中華上下五千年》
歷史教研組組長(zhǎng)：高中歷史采用模塊+專(zhuān)題的體例。這種編寫(xiě)模式使得歷史事件時(shí)序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學(xué)們可以讀些相關(guān)書(shū)籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。
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