高中生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
高中生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些
高中生活并不輕松，只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮。下面是小編分享的高中生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一起來(lái)看看吧。
高中生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一.學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書(shū)學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不關(guān)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。
興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。
可以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。
二、務(wù)學(xué)與求道
還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”這句話可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。
務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書(shū)上是這樣寫(xiě)的：“上端開(kāi)口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。”那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。
研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。
搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。
三、自信是成功的第一秘訣
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響?？梢哉f(shuō)：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度(努力與否)的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn);同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫(xiě)到的。
做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來(lái)。他在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的。
你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。
高中生最佳的學(xué)習(xí)方法
(一)認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作
1、做好知識(shí)上的準(zhǔn)備
主要是通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)進(jìn)行，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要了解新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系，排除有關(guān)知識(shí)障礙，使已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到溫故而知新的作用。這樣，聽(tīng)新課時(shí)容易理解、容易接受，也能較快地使知識(shí)遷移為能力。
2、做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備
就是把課本、筆記本、練習(xí)本等和學(xué)習(xí)用具在上課前準(zhǔn)備好。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在晚上學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)把文具盒和書(shū)包準(zhǔn)備好，有比較固定的位置和次序，這樣隨用隨拿，得心應(yīng)手。
3、做好生理上的準(zhǔn)備
要有理想的聽(tīng)課效果，必須身體健康、精神飽滿，使大腦處于興奮狀態(tài)，這是因?yàn)樯险n就是靠大腦來(lái)思考問(wèn)題的，它的狀態(tài)如何直接影響上課效果。因此要注意①早睡早起，不開(kāi)“夜車”;②中午不做劇烈運(yùn)動(dòng)，要適當(dāng)午睡;③雙休日、節(jié)假日活動(dòng)不要太疲勞;④饑飽要均勻，飲食要合理得當(dāng)，早餐不能太隨便，更不能不吃。
4、做好心理上的準(zhǔn)備
即上課前調(diào)整好對(duì)所學(xué)課程和執(zhí)教老師的心理狀態(tài)，使自己的心理準(zhǔn)備達(dá)到理想的境界，這是提高聽(tīng)課質(zhì)量的有力保證。①端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)每一門(mén)學(xué)科的重要意義，以“需要”的姿態(tài)投入學(xué)習(xí);②理解、尊重老師，老師為了培養(yǎng)人才嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)感謝和配合。要正確對(duì)待老師對(duì)自己的批評(píng)和教育;③振作精神，克服消極情緒和無(wú)所謂的態(tài)度，以青少年應(yīng)有朝氣積極地迎接每一堂課。
(二)認(rèn)真克服注意力的分散和漂移
1、保持注意力的重要性
我們平時(shí)講的智力，就是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能力，它主要是由注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等幾個(gè)基本因素所構(gòu)成的有機(jī)綜合體。可以說(shuō)，注意力是智力活動(dòng)的前提和保證。
2、注意力的概念和分類
注意力就是把自己的感知和思維等心理活動(dòng)指向和集中于某一事物的能力。(感知——感覺(jué)和知覺(jué)的統(tǒng)稱;思維——是人腦對(duì)客觀事物間接的和概括的反映，它反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。)
有意注意——是有預(yù)定目的、主動(dòng)地為一定任務(wù)服務(wù)的注意。它是自覺(jué)的，并需要作出一定的努力。
無(wú)意注意——是沒(méi)有預(yù)定目的，被動(dòng)地、自然而然地發(fā)生的注意。它不需要作出任何努力。
3、注意力的品質(zhì)特性
⑴穩(wěn)定性(持久性)：指注意力集中的程度和持續(xù)的時(shí)間，即是把注意長(zhǎng)時(shí)間地保持在一定認(rèn)識(shí)對(duì)象或所從事的某種活動(dòng)上的能力。
⑵轉(zhuǎn)移性：指根據(jù)當(dāng)前新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象迅速轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的能力。
?、欠峙湫裕褐冈谕粫r(shí)間內(nèi)，把注意有效地分配到兩個(gè)或幾個(gè)對(duì)象或動(dòng)作上的能力。
4、努力克服注意力的分散和漂移
?、抛⒁饬Φ姆稚⒑推萍?ldquo;分心”和“開(kāi)小差”，是指一個(gè)人的某些有關(guān)心理活動(dòng)未能充分地指向和集中于當(dāng)時(shí)所應(yīng)該指向和集中的事物，或完全離開(kāi)了當(dāng)時(shí)所應(yīng)該指向和集中的事物的心理狀態(tài)。
?、粕险n開(kāi)小差的主觀原因：①注意力的穩(wěn)定性不夠;②有意注意不能及時(shí)順利地轉(zhuǎn)移，仍滯留在原地不動(dòng);③失眠、過(guò)渡疲勞(或無(wú)精打采)、饑餓;④雜七雜八的事情牽腸掛肚，心事重重，心情抑郁。
?、强朔⒁饬Φ姆稚⒑推频姆椒ǎ?/p>
?、倥囵B(yǎng)、強(qiáng)化有意注意在自己頭腦中的地位，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，端正態(tài)度;②進(jìn)行必要的身體鍛煉，因?yàn)槿松眢w健康、精力充沛、心情愉快時(shí)，注意就能持久穩(wěn)定，同時(shí)在鍛煉過(guò)程中，可以磨煉意志，培養(yǎng)耐性;③加強(qiáng)意志的自我磨煉，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，善于自制又能和困難及干擾作斗爭(zhēng)的人，注意就比較穩(wěn)定。
(三)認(rèn)真理解當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)
1、兩種學(xué)習(xí)類型
“理解型”：上課積極思考并注意理解、吸收的學(xué)習(xí)類型。上課時(shí)對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)要有較好的理解，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的好辦法。
“死記型”：跳過(guò)自己認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷的艱苦的思考過(guò)程，而直接去背人家得出的現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)類型。這種知其然而不知其所以然，單純直接記憶現(xiàn)成結(jié)論的聽(tīng)課方法，是無(wú)法獲得真知的。要反對(duì)任何形式的企圖抄近路的簡(jiǎn)單化做法。
2、什么是理解?
理解是學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和規(guī)律的一種思維活動(dòng)，如明確一個(gè)詞的意義，弄清一個(gè)科學(xué)概念等。通常理解是指弄懂、弄透，要求知道是什么，也知道為什么，即是說(shuō)，既知其然，也知其所以然。
所謂事物的本質(zhì)，就是指同一類事物的共同的不可缺少的特征。
所謂規(guī)律，通常是指事物與事物之間的因果的、必然的聯(lián)系，也叫內(nèi)部聯(lián)系或本質(zhì)聯(lián)系。
3、為什么要理解所學(xué)知識(shí)?
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程包括獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)兩個(gè)階段，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解是學(xué)生獲取知識(shí)這個(gè)階段的核心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將人類的知識(shí)財(cái)富轉(zhuǎn)化為個(gè)體的精神財(cái)富的內(nèi)化過(guò)程，主要是通過(guò)理解來(lái)實(shí)現(xiàn)的。離開(kāi)理解的學(xué)習(xí)，不可能真正掌握知識(shí)，而往往只是學(xué)得一些空洞而無(wú)意義的詞句，對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用也將受到很大的局限，所以理解是鞏固、應(yīng)用知識(shí)的前提。
4、學(xué)生理解教材主要在于：理解教材中的概念、原理及其體系。
知識(shí)是由概念與原理組成的體系，沒(méi)有一個(gè)概念或原理不與其他概念、原理發(fā)生聯(lián)系，也沒(méi)有一個(gè)概念或原理不包括在一定知識(shí)體系中。
在知識(shí)體系中，概念便是“知識(shí)單元”，而原理(公式、公理、定理、法則、規(guī)則、規(guī)律、定律等)則是由一個(gè)個(gè)“知識(shí)單元”所構(gòu)成的必然的(或叫本質(zhì)、因果的)聯(lián)系。概念和原理的關(guān)系，正象一臺(tái)機(jī)器中零件與部件的關(guān)系，即概念是原理的零件，原理則由概念這些零件所組成的部件。同時(shí)，這些概念和原理又不是孤立的，而是按一定的關(guān)系相互聯(lián)系著的，這種相互聯(lián)系，乃是客觀事物之間的一定關(guān)系的反映。
5、上課最基本的任務(wù)之一，就是理解概念。
概念是人腦反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。事物的本質(zhì)或本質(zhì)特征是決定某一事物，并區(qū)別于其他事物的根本屬性。事物的本質(zhì)是用概念表示的，概念又是用詞來(lái)標(biāo)志的，比如：鳥(niǎo)、人、垂直、體積、溫度、鐘表、果實(shí)都是概念，都是詞，它們是表示概念的詞，是用詞表示的概念。
6、如何理解新的概念?
理解概念的主要方式是概念同化，即個(gè)體利用已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接揭示新概念的關(guān)鍵特征，賦于習(xí)慣的語(yǔ)言符號(hào)從而掌握概念。其過(guò)程包括將新概念與原有概念加以聯(lián)系→將新概念與原有概念加以區(qū)別→將新概念與原有概念組成系統(tǒng)。具體理解時(shí)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
⑴弄清概念的內(nèi)涵和外延。這個(gè)概念討論的對(duì)象是什么?為什么要引入這一概念，有何背景?它是怎樣提出來(lái)的?
每個(gè)概念都有它的內(nèi)涵和外延，內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性。外延是指概念中所包括的對(duì)象的總和。
?、泼鞔_概念的表述方式。概念的名稱、術(shù)語(yǔ)有什么特征?與日常用語(yǔ)比較，與其他概念、術(shù)語(yǔ)比較，有沒(méi)有容易混淆的地方?應(yīng)當(dāng)注意哪些區(qū)別?
?、歉闱暹@一概念的應(yīng)用范圍和條件限制，概念中有哪些規(guī)定和條件?這些規(guī)定和條件確切理解了沒(méi)有?這一概念與學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么聯(lián)系?
?、扰逶鯓邮褂盟M(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題。
(四)認(rèn)真弄清老師講課的思路
思路就是思考問(wèn)題的線索和具體過(guò)程。把思路理清就是在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，搞清上課時(shí)的思維程序，采用恰當(dāng)?shù)乃季S方式，從而把握思維的規(guī)律和方法。
課堂上，老師講課有一條思路，教材本身有一條思路，這兩條思路都反映了某種思維形式、思維規(guī)律和思維方法，理清這兩條思路并把自己的學(xué)習(xí)思路融入這兩條思路，有助于從根本上掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)自己良好的思維品質(zhì)。把握思維的規(guī)律和方法，就能夠有效地發(fā)展自己的思維能力，也就是掌握最根本的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
思維方法與思維過(guò)程和形式相聯(lián)系，分析綜合、比較、抽象概括、分類與系統(tǒng)化、具體化、判斷、推理等既是思維的過(guò)程、形式，也是思維的方法。
高中生高效學(xué)習(xí)方法
1、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
2、先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講
預(yù)習(xí)是課前偵察，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可以使聽(tīng)課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4、先調(diào)整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
5、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人
所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
6、先打好基礎(chǔ)后靈活思維
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。
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