初中學(xué)生有哪些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法
初中學(xué)生有哪些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法
在初中學(xué)習(xí)生活中，最迫切需要的就是學(xué)會(huì)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，這樣能讓你的學(xué)習(xí)更節(jié)約時(shí)間，從而學(xué)習(xí)得更多。下面是小編分享的初中高效的學(xué)習(xí)方法，一起來(lái)看看吧。
初中高效的學(xué)習(xí)方法
1、制定計(jì)劃
要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。
第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分：
?、偃珜W(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。
?、诜挚茖W(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
?、巯到y(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：
?、僮詫W(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。 ②為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
?、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。
④參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。
?、輬?jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上?？傊贫ㄒ粋€(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。
第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。
基本要點(diǎn)：
第一，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。
第二，課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷?，要力?zhēng)在老師講課以前把教材弄懂。 第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料(包括工具書(shū))，進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。
第五，不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考(包括運(yùn)用參考資料)后，仍然得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人。
第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
3、專心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
基本要點(diǎn)：
第一，帶著新課要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題與詞語(yǔ)，有目的地認(rèn)真聽(tīng)講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。
第二，將自己通過(guò)課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯(cuò)誤。
第三，認(rèn)真做好課堂筆記。
第四，在上課過(guò)程中要積極提問(wèn)，并將課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)得到解決的問(wèn)題，用筆記下來(lái)，以便課后解決。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
基本要點(diǎn)：
第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過(guò)課堂教學(xué)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。
第二，抓住新教材的中心問(wèn)題，對(duì)照課本和聽(tīng)講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。 第三，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過(guò)理解加以記憶。 第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫(xiě)在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。
5、獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。 基本要點(diǎn)：
第一，解答每一個(gè)問(wèn)題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。
第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的技能。
第四，對(duì)于難題，要反復(fù)閱讀教材(包括與解題有聯(lián)系的舊教材)和聽(tīng)講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問(wèn)題的解決。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，問(wèn)題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開(kāi)展問(wèn)題討論，是打開(kāi)思路、解決問(wèn)題的一種好方法。
6、解決疑難
在獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過(guò)程，就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。
基本要點(diǎn)：
第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)的原因。
第二，將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍。
第三，經(jīng)過(guò)反復(fù)獨(dú)立思考，如果還弄不清做錯(cuò)作業(yè)的原因可請(qǐng)教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點(diǎn)：
基本要點(diǎn)：
第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對(duì)要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第三，抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、對(duì)比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化(將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論)用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱，或幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)思維方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四，在小結(jié)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。
第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
8、課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，(包括閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等)是學(xué)生通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。
基本要點(diǎn)：
第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第二，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。
第三，在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
第四，要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
在運(yùn)用上述學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。
第二，開(kāi)始運(yùn)用時(shí)，不要要求過(guò)高、過(guò)急。
初中高效的學(xué)習(xí)技巧
一、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
二、先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講。
有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”„„這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”,可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。
三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。
古人云：“溫故而知新”.復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)“作業(yè)高分、考試低能”的情況了。
四、強(qiáng)調(diào)做題的質(zhì)量勝過(guò)數(shù)量。
對(duì)于經(jīng)典大量例題，要徹底做透徹、做明白。在學(xué)習(xí)中，盲目的做大量的題目是不會(huì)有太多的效果的。有人說(shuō)“最慢的方法就是最快的方法，最笨的方法就是最聰明的方法”，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)故弄玄虛的味道，其實(shí)意思很簡(jiǎn)單：盲目的貪多求快沒(méi)用，如果你英語(yǔ)閱讀能力很低，一口氣看上十幾篇閱讀理解的文章，
做了好幾十道選擇題，但是可惜一篇都沒(méi)看懂或者都是半懂不懂，選擇答案的時(shí)候也是連蒙帶猜。這樣做下來(lái)，閱讀能力提高很慢。還不如用“最慢”的辦法，就是做一篇，就徹底把它讀懂弄透，不認(rèn)識(shí)的單詞去查字典，最后把整篇文章的結(jié)構(gòu)、每個(gè)句子的意思都弄清楚，每個(gè)題目選擇那個(gè)正確答案的原因都弄明白，總之就是做一篇就徹底吸收一篇，就進(jìn)步一點(diǎn)。這樣哪怕你每天只做一篇閱讀理解，日積月累下來(lái)，進(jìn)步是非常驚人人。做什么數(shù)學(xué)題啊物理題啊也是一樣的，做一道，就把它的解題思路、涉及的知識(shí)點(diǎn)都徹底弄明白，能夠舉一反三，下次再碰到類似的題目就不怕了。這樣哪怕是用平時(shí)做十道題的時(shí)間來(lái)做一道題，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大的提高。解題的時(shí)候，不僅要知道答案和解題過(guò)程，還要用思路圖把整個(gè)解題的思路用圖畫(huà)出來(lái)，徹底看清楚從題目的條件到找出答案的全過(guò)程。這種方法簡(jiǎn)直就是“慢到家”了，在考試過(guò)程中根本不可能適用，但是你要想真正提高自己的學(xué)習(xí)能力和解題能力，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中徹底慢下來(lái)，用最笨最麻煩最慢的方式把每一道題目的思路都完全理清楚，到了真正考試的時(shí)候才有可能真正的“快”起來(lái)。
五、先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。
沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。
六、先打好基礎(chǔ)后靈活思維。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)是什么呢?就是課本上的那些最基本的概念、定理、公式，就是我們平時(shí)做得最多的經(jīng)典題型!如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，哪怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于“拿鈍刀砍柴”，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。
七、考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題和典型例題
錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)要抓好“三本”：筆記本、錯(cuò)題本和課本。其中筆記本和課本用來(lái)理清知識(shí)的思路，錯(cuò)題本用來(lái)理清解題思路，建議每個(gè)同學(xué)都能準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。考前一定要把自己以前的錯(cuò)題拿出來(lái)再認(rèn)真的看一遍，理清解題思路。這個(gè)時(shí)候要注意，對(duì)于一些偏題難題就不要去理它。除了錯(cuò)題之外，還需要看一些典型的例題，這些題型比較普遍，考試中出現(xiàn)類似題型的可能很大。即使沒(méi)有考，也可以通過(guò)對(duì)典型例題的復(fù)習(xí)來(lái)掌握一般的解題思路和重要知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。只要我們復(fù)習(xí)好了錯(cuò)題和典型例題，大部分題目都可以不用花什么時(shí)間去思考就知道怎么做了，節(jié)約大量的時(shí)間來(lái)做難題和檢查。
八、調(diào)整好心態(tài)后參加考試。
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)，保證自己的精神狀態(tài)在考試時(shí)間時(shí)正好處于最佳。
初中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法
1、初中一下子科目那么多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度你要做好準(zhǔn)備。如果面對(duì)高強(qiáng)度心里準(zhǔn)備得不好，那就有了第一類差異。
2、你的語(yǔ)文能力怎么樣?如果你多年來(lái)沒(méi)有重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那就有了第二類差異;因?yàn)檎Z(yǔ)文是理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)，理解表達(dá)不好除了學(xué)習(xí)上吃虧生活商業(yè)吃虧哦，吃虧了影響心情反過(guò)來(lái)也影響學(xué)習(xí)。
3、你是否做好了不再被關(guān)注、不再被矚目、不在被表?yè)P(yáng)依然能保持強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，低調(diào)做人、厚積薄發(fā)呢?以前你是父母是掌上明珠，班上明星，老 師的寵兒，也許得你學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源就是得到家長(zhǎng)、老師的夸獎(jiǎng)同學(xué)的艷羨。但是到了初中，尤其是好的重點(diǎn)中學(xué)。大家的過(guò)去都跟你相似，如果你稍不小心失去了 這種優(yōu)勢(shì)，而你又不能從長(zhǎng)計(jì)議，厚積薄發(fā)，那就有了第三類差異。
4、你是否做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備?以前你飯不用做，碗不用涮，衣褲鞋襪不用寫(xiě)，丟了東西父母給你想辦法，不小心做錯(cuò)事父母給你承擔(dān)，生活的一切都依 賴深愛(ài)你的家人。到了初中，你要學(xué)會(huì)自己解決生活中的許多麻煩，因?yàn)楦改覆粫?huì)時(shí)刻在你身邊。相信我，因?yàn)槟闶且粋€(gè)整體。解決不了這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題同樣也會(huì)影 響到你的主營(yíng)業(yè)務(wù)——學(xué)習(xí)。如果做不好，那就有了第四類差異。
5、你是否有足夠的自律能力?“好學(xué)生都是自學(xué)出來(lái)的”。在缺少監(jiān)督的環(huán)境中，你是否能約束好你自己，合理的分配好自己的時(shí)間在“學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、 游玩、交友、打游戲、個(gè)人生活問(wèn)題”中，有效控制住自己想偷懶，沉迷游戲不能自拔，運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)搶斗狠，游玩流連忘返，樂(lè)不思蜀的心理。如果不能，那就有了第五 類差異。
6、你是否建立了追求寬廣淵博知識(shí)文化的良好信念?當(dāng)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題不會(huì)時(shí)，你有沒(méi)有情不自禁的說(shuō)老師沒(méi)講過(guò)?當(dāng)老師說(shuō)某某背一段文章時(shí)你不 會(huì)，卻說(shuō)老師沒(méi)要求過(guò)?記住，到了初中，你不再是活在別人的要求當(dāng)中。要自己建立適合自己的信念追求，這種最好要在初中以前現(xiàn)成并矢志不移。找你的父母， 你喜歡的老師，你佩服的親友問(wèn)一問(wèn)。如果少年時(shí)代沒(méi)有確立遠(yuǎn)大的志向，那就有了第六類差異。
7、你是否因?yàn)樾W(xué)知識(shí)小菜一碟而沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如記筆記的能力?你的大腦有時(shí)并不可靠。知識(shí)偏愛(ài)嚴(yán)謹(jǐn)而不是散漫;喜歡準(zhǔn)確而不是差不 多。對(duì)自己高看，結(jié)果就會(huì)對(duì)你低看。對(duì)自己低看，結(jié)果就會(huì)對(duì)你高看。行為學(xué)家統(tǒng)計(jì)一個(gè)人每天大量的決定有99%以上是靠習(xí)慣做出來(lái)的，所以說(shuō)“習(xí)慣決定命 運(yùn)”一點(diǎn)也不夸張。你見(jiàn)過(guò)專業(yè)棋手下棋不不記錄招數(shù)的嗎?沒(méi)有好習(xí)慣，別人能到達(dá)山頂，你最多能到達(dá)山腰。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)處理學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，那就有 了第七類差異。
8、你是否有良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律。健康的身體永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，如果你習(xí)慣不好，健康大人遲早要來(lái)監(jiān)督你。沒(méi)有健康，沒(méi)有良好的身體與精神狀態(tài)，時(shí)間就會(huì)一大把一大把的荒廢。第八類差異由此而生。
9、你得開(kāi)始學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。你是否還在用涂改液?要培養(yǎng)自己謀定而動(dòng)，下筆準(zhǔn)確的能力。如果你總是用涂改液，你可能就很難盡早學(xué)會(huì)對(duì)自 己的行為負(fù)責(zé)。下棋講究摸子動(dòng)子，落子無(wú)悔。難道你可以把昨天涂改了重來(lái)嗎?為自己的行為負(fù)責(zé)，不但體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在生活中。養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，會(huì)少走 很多冤枉路的。這就是第九類差異。
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