2017教師資格證面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)_多少分合格
2017年上半年教師資格證面試成績(jī)?cè)趺此?2017教師資格證面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?教師資格證面試多少分合格?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017年教師資格證面試評(píng)分表，供大家參考!
2017年教師資格證面試評(píng)分表
中小學(xué)教師資格考試面試滿分100分，中小學(xué)教師資格面試項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀詳情如下(中職教師面試分值同中學(xué)教師)：
中職教師面試分值同中學(xué)教師(如下圖)
小學(xué)面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分值詳解(如下圖)
中學(xué)面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及分值詳解(如下圖)
教師資格證面試多少分合格
根據(jù)以往的情況，教師資格證面試的及格分?jǐn)?shù)是60分。全國(guó)統(tǒng)考教師資格的面試總分為100分，考生成績(jī)由各分項(xiàng)得分累加而得，各分項(xiàng)的分值由面試考試大綱規(guī)定。以中學(xué)教師資格面試為例，面試共分為八大項(xiàng)，其中職業(yè)認(rèn)知占5分，心理素質(zhì)占5分，儀表儀態(tài)占5分，言語(yǔ)表達(dá)占15分，思維品質(zhì)占15分，教學(xué)設(shè)計(jì)占10分，教學(xué)實(shí)施占35分，教學(xué)評(píng)價(jià)占10分。
2017教師資格證考試面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，教學(xué)目標(biāo)是考官考查考生教學(xué)能力不可或缺的要素。制定正確的教學(xué)目標(biāo)，考生應(yīng)注意做到以下兩點(diǎn)。
(一)教學(xué)目標(biāo)明確具體不偏離
在考生試講的過(guò)程中，考官會(huì)注意考察考生是否能?chē)@中心內(nèi)容有條不紊、循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)。所以考生在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)的制定也要符合學(xué)生實(shí)際以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這里建議各位考生多學(xué)習(xí)熟悉各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。
(二)傳授的知識(shí)、培養(yǎng)的能力與思想教育的內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知、思維、心理發(fā)展特點(diǎn)
制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)保證傳授的知識(shí)、培養(yǎng)的能力、思想教育的內(nèi)容是符合所授學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)的。
不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)并不是隨意制定的，而應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。
一般情況下，教學(xué)目標(biāo)在試講評(píng)測(cè)中所占比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學(xué)目標(biāo)是否明確具體、符合實(shí)際。在試講過(guò)程中.考官更為關(guān)注的也是考生是否完成了教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行把握和處理之后傳授給學(xué)生的內(nèi)容。在試講中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也是有要求的，主要包括以下幾點(diǎn)。
(一)知識(shí)傳授準(zhǔn)確，科學(xué)系統(tǒng)
在試講中，最應(yīng)注意避免的就是講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)意味著考生的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，而具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，其次要挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，使授課緊湊、過(guò)渡自然。
(二)教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，突出重點(diǎn).突破難點(diǎn)
試講時(shí)，有時(shí)只是指定一課或者一節(jié)的內(nèi)容，具體講什么主要看考生個(gè)人。那么到底該選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行試講呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，如果從考官的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)然是選擇重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行試講最好。首先，選擇重難點(diǎn)能體現(xiàn)考生對(duì)教材的處理能力;其次，重難點(diǎn)的教學(xué)可以有效地凸顯考生教學(xué)水平。所以試講中，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，都是考生思考、考官關(guān)注的內(nèi)容。一般情況下，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破不僅僅體現(xiàn)在時(shí)間的分配上，還體現(xiàn)在考生對(duì)于教學(xué)方法的選用、師生活動(dòng)的安排等方面。
(三)信息容量適度
信息容量適度也就是指選定的教學(xué)內(nèi)容恰好在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完?，F(xiàn)在的面試人數(shù)非常多，試講都會(huì)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，時(shí)間到了，基本上不允許考生拖延。超時(shí)說(shuō)明考生對(duì)有限時(shí)間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的容量和難易程度的把握產(chǎn)生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況來(lái)確定。所以，建議各位考生平時(shí)就在規(guī)定的時(shí)間里練習(xí)，以此來(lái)訓(xùn)練自己對(duì)于固定時(shí)間內(nèi)授課信息容量的把握。
教學(xué)內(nèi)容在試講評(píng)測(cè)中所占的比重約為20%。
3、教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)試講過(guò)程中，考官往往會(huì)通過(guò)考生教學(xué)過(guò)程中的一些外在形式來(lái)測(cè)查其是否適合當(dāng)教師。
對(duì)于教學(xué)過(guò)程的評(píng)測(cè)主要包括以下幾個(gè)方面。
(一)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理.層次分明.銜接自然.組織嚴(yán)密，過(guò)程完整
教學(xué)結(jié)構(gòu)和前面所述的教學(xué)內(nèi)容是相輔相成的。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容是否循序漸進(jìn)地展開(kāi)，前一知識(shí)點(diǎn)和后一知識(shí)點(diǎn)之間的銜接是否得當(dāng)，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，講授是否遵循了導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等這樣一個(gè)完整的過(guò)程，這些都是考官評(píng)測(cè)的重要方面。
(二)及時(shí)反饋教學(xué)信息.能因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)整教學(xué)
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)是有反饋表現(xiàn)的。教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋，因勢(shì)利導(dǎo)將教學(xué)調(diào)整到學(xué)生可以接受的水平。然而，試講中并沒(méi)有真實(shí)學(xué)生的反饋，那么考官如何考查考生是否可以及時(shí)反饋教學(xué)信息呢?這就要看考生在預(yù)設(shè)生成的學(xué)生回答、教師反饋這個(gè)環(huán)節(jié)中，是否能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的回答調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)，或?qū)訉由钊?，或另辟蹊徑?/p>
(三)刨設(shè)和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關(guān)系
新課程改革在理念上強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關(guān)系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”授課方式，豐富課堂教學(xué)形式，以多種多樣的教學(xué)形式來(lái)體現(xiàn)考生對(duì)于師生關(guān)系的把握以及對(duì)于課堂氛圍的調(diào)控。
教學(xué)過(guò)程在試講評(píng)測(cè)中所占的比重約為25%。
4、教學(xué)方法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要注重教師教法的體現(xiàn)，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的滲透。所以是否能夠選用恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法也是試講評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。
(一)教學(xué)方法選用恰當(dāng)
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教法、學(xué)法選用是否恰當(dāng)，是根據(jù)每個(gè)方法的使用范圍、學(xué)生的特點(diǎn)、教師的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容這幾個(gè)方面來(lái)確定的。
(二)發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
師生雙邊活動(dòng)除了傳統(tǒng)的問(wèn)答外，還包括很多其他活動(dòng)。教學(xué)方法踐行的過(guò)程就是師生互動(dòng)的過(guò)程?？忌梢葬槍?duì)學(xué)生的情況因材施教，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。
教學(xué)方法在試講評(píng)測(cè)中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進(jìn)行教學(xué)，在試講過(guò)程中是否注重學(xué)法的滲透。
5教學(xué)素養(yǎng)
教學(xué)素養(yǎng)是教師授課的外在表現(xiàn)，也就是作為一名教師應(yīng)具備的外顯的基本素質(zhì)。教學(xué)素養(yǎng)的考查主要包括以下幾個(gè)方面。
(一)板書(shū)布局合理，內(nèi)容精要恰當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀
板書(shū)是教師的“門(mén)面”，是教師的基本素質(zhì)。所以板書(shū)是否合理美觀也成為考查的一個(gè)方面。但有些學(xué)科，諸如音樂(lè)、體育、美術(shù)等，由于學(xué)科的特殊性，是沒(méi)有板書(shū)內(nèi)容的，但是基本的課題是應(yīng)該板書(shū)上去的。
(二)普通話標(biāo)準(zhǔn)
授課的最基本的語(yǔ)言是普通話，普通話是考查考生是否適合當(dāng)教師的一個(gè)基本要素。在說(shuō)好普通話的同時(shí)還應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、精練，表述要流暢，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)調(diào)要富有激情。試講時(shí)，考生容易緊張，緊張的時(shí)候就容易重復(fù)自己說(shuō)過(guò)的話，吞掉最后一個(gè)字或者吐字吐一半，上述這些現(xiàn)象都要注意避免。另外平時(shí)就要加強(qiáng)練習(xí).有意避免重復(fù)、吞字的現(xiàn)象出現(xiàn)。
(三)儀表大方端莊，精神飽滿，教態(tài)自然得體。有親和力
在試講中，考生是否大方得體是考官比較關(guān)注的?？忌饲f大方、精神飽滿，是一種自信的表現(xiàn)。
考生有親和力，表示考生能夠融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生融為一體的教學(xué)。
教學(xué)素養(yǎng)在試講評(píng)測(cè)中所占的比重約為30%?？忌綍r(shí)應(yīng)有意提升自己的氣質(zhì)，在板書(shū)、普通話等方面加強(qiáng)練習(xí)，讓自己更加符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在全國(guó)各地的教師資格考試面試中，試講評(píng)測(cè)的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)雖有所不同，但都離不開(kāi)以上的評(píng)測(cè)要素。一般而言，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)素養(yǎng)是分值較高的評(píng)測(cè)要素。
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