3年級(jí)英語下冊(cè)人教版-小學(xué)英語同步輔導(dǎo)

 

英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中克服困難，調(diào)整自身去適應(yīng)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的一種能力傾向，直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛開始正式學(xué)習(xí)英語，正是培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種問題，了解他們的英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性，有助于讓他們順利適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的開端。本人在《學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表》的基礎(chǔ)上自制小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查問卷，選取河南省淮陽市華龍區(qū)的三所不同水平層次的小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，通過問卷調(diào)查和訪談，了解該市小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀和存在的適應(yīng)不良現(xiàn)象，進(jìn)行了總結(jié)和原因分析。

        通過綜合調(diào)查與分析，本文通過對(duì)比整體學(xué)生，男女學(xué)生及不同水平層次學(xué)校的學(xué)生得出了以下結(jié)論: (1)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生普遍存在著英語學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象;男女生存在英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性差異的現(xiàn)象;三所不同層次水平學(xué)校的學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性上的差異。 (2)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立性毅力和身心健康方面存在不同程度的差異。 (3)影響小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的因素包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)生自身狀況。 通過對(duì)以上要素的分析，在此基礎(chǔ)上提出了一些與學(xué)校、家庭和學(xué)生自身相關(guān)的對(duì)策，希望可以增強(qiáng)孩子們的英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性能力，從而能順利適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，為以后打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。