如何利用手指訓(xùn)練來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的右腦

　　右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。據(jù)廣大網(wǎng)友實(shí)踐，平行法是絕對(duì)可以看出多層的，看到第6層的時(shí)候會(huì)感覺(jué)最里層的圖像離你的視線很遠(yuǎn)了，特別是對(duì)于看“無(wú)底洞”之類的圖而言，這比只看出第一層的感覺(jué)要爽得多。

　　右腦開(kāi)發(fā)的黃金年齡是0-6歲，在這個(gè)時(shí)期的孩子主要處于右腦發(fā)育，而歲著年齡的增長(zhǎng)，加上現(xiàn)有的教育，孩子的左腦逐漸變成了主要優(yōu)勢(shì)，而右腦又不加以開(kāi)發(fā)的話，右腦的功能就會(huì)衰退，比方說(shuō)，有的人記憶力不怎么好了，總是忘東忘西的，做事的時(shí)候有時(shí)不能注意力集中，在工作中，感覺(jué)有壓力，沒(méi)有什么可以創(chuàng)新的，其實(shí)這些都應(yīng)是右腦的作用，但長(zhǎng)期的人們處于左腦狀態(tài)，致使左右腦發(fā)展的不平衡，使大腦不協(xié)調(diào)。因此開(kāi)發(fā)右腦最好嬰幼兒時(shí)期開(kāi)始。

　　人的分成左右兩個(gè)半球，它們既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，互相影響。大腦的兩側(cè)半球在功能上顯著不同。一般左腦具有語(yǔ)言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能;右腦具有音樂(lè)、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能。左腦和右腦既有“分工”，又有“合作”。早在一個(gè)多世紀(jì)前，人們認(rèn)為左撇子是一種不正常的生理現(xiàn)象，甚至把它看成是一種疾病。所以，就算寶寶一生下來(lái)就是習(xí)慣使用左手的，在父母的強(qiáng)制下也改成用右手了，左腦就較常被操練，而現(xiàn)今的教育模式都是注重認(rèn)知能力的培養(yǎng)，這就進(jìn)一步將左腦功能向上提升，使大腦兩半球的發(fā)展非常不均衡，這對(duì)于智力實(shí)在是一種巨大的損失。

　　寶寶在兩歲之前，只是利用映象來(lái)理解事物，沉浸于“右腦世界”之中，對(duì)外部的信息只是不斷地吸收，并沒(méi)有消化。到了三歲左右，寶寶才開(kāi)始能夠自由言語(yǔ)，不過(guò)還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心的世界。等到小學(xué)時(shí)期，就開(kāi)始以左腦為中心來(lái)學(xué)習(xí)文字和數(shù)字。此時(shí)腦的活動(dòng)從右腦轉(zhuǎn)向左腦。所以說(shuō)，如果在孩子上學(xué)之前，右腦的智能未能充分開(kāi)發(fā)，那么以后再想對(duì)進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)可就難了。