如何用簡(jiǎn)單方法來(lái)開(kāi)啟右腦
如何用簡(jiǎn)單方法來(lái)開(kāi)啟右腦
右腦開(kāi)發(fā)理論是當(dāng)今比較流行的一個(gè)話題,其被廣泛應(yīng)用于教與學(xué)中。如何用簡(jiǎn)單方法來(lái)開(kāi)啟右腦呢?如何開(kāi)啟右腦？下面是的如何用簡(jiǎn)單方法來(lái)開(kāi)啟右腦資料，歡迎閱讀。
如何用簡(jiǎn)單方法來(lái)開(kāi)啟右腦
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱(chēng)為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動(dòng)共振等，和潛意識(shí)有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽(tīng)音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學(xué)家稱(chēng)這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。
右腦是神奇的，右腦的開(kāi)發(fā)卻是困難的。那么，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的方法來(lái)打開(kāi)這個(gè)神奇之門(mén)呢?
聽(tīng)覺(jué)刺激 耳朵和體內(nèi)振動(dòng)音是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具
我們的大腦的構(gòu)造是：聲音通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)到達(dá)大腦的深層部分,神經(jīng)回路打開(kāi)。耳朵的能力和振動(dòng)音一直為我們所忽視，但事實(shí)是它們是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具。
人們相信聲音療法能夠恢復(fù)聽(tīng)力、治愈自閉癥和癲癇。這種療法其實(shí)正是強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)的重要性。最近有很多研究都在進(jìn)行，比如聽(tīng)聲音治療疾病和弱聽(tīng)，用聲音療法提高記憶力等等。
朗讀時(shí)聲音的振動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為大腦的運(yùn)動(dòng)。生物發(fā)出的聲音一般都是向外發(fā)送的，但是朗讀和背誦時(shí)，它所產(chǎn)生的振動(dòng)音能夠與大腦深層部分發(fā)生共鳴，從而在大腦深處引起變化。
間腦(丘腦和下丘腦)處于大腦的深層部分，這里集中了所有的神經(jīng)，它還控制著所有內(nèi)分泌腺。當(dāng)我們朗讀時(shí)，間腦就集中能量變得很寬大，產(chǎn)生新的突觸并打開(kāi)新的回路。這時(shí)也就打開(kāi)了最深層的間腦記憶回路。
引發(fā)“無(wú)意識(shí)的力量”??音樂(lè)、朗讀和背誦
無(wú)意識(shí)存在于大腦的深處。一般的時(shí)候只有大腦的表層意識(shí)來(lái)工作，處于深層大腦的無(wú)意識(shí)受到了壓抑，所以無(wú)意識(shí)的力量不能夠自由地發(fā)揮出來(lái)。
但是，無(wú)意識(shí)中隱藏著巨大的力量，過(guò)目不忘或是能夠創(chuàng)造出充滿感性的優(yōu)秀作品都是無(wú)意識(shí)的功勞。引發(fā)無(wú)意識(shí)的力量有很多方法，聽(tīng)覺(jué)刺激是其中比較容易的一種。古典音樂(lè)刺激又是聽(tīng)覺(jué)刺激里的一種方法。雖然音樂(lè)分為很多種，但是古典音樂(lè)更適合進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激。
不光是音樂(lè)，朗讀和背誦也都能夠引發(fā)無(wú)意識(shí)。大量反復(fù)的朗讀能夠讓你在不知不覺(jué)中進(jìn)入無(wú)我狀態(tài)，注意力完全集中，意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，無(wú)意識(shí)的回路打開(kāi)。這就是大腦的秘密。
下面來(lái)介紹一些跟大腦的使用方法有關(guān)的大腦生理學(xué)知識(shí)??抑制理論：
當(dāng)大腦的回路集中于某一事物上時(shí)，其他刺激便不能傳達(dá)到大腦皮層里。因?yàn)楦杏X(jué)神經(jīng)回路中的突觸(神經(jīng)之間的連接點(diǎn))阻止了信息的傳遞。從大腦皮層到腦干的毛狀體之間的神經(jīng)回路負(fù)責(zé)完成這種傳遞抑制。
大腦里有一種神經(jīng)回路，具有傳達(dá)意識(shí)的辨別性感覺(jué)。當(dāng)我們一直朗讀或默讀時(shí)，剩下的只是一些只傳遞聲音的回路，其他的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、時(shí)間或空間等所有的感覺(jué)都被掩蓋了，這就是抑制的工作。
打開(kāi)無(wú)意識(shí)深處的神經(jīng)回路是大腦的一個(gè)秘密工作，這時(shí)通過(guò)大腦的淺層測(cè)頭葉，傳達(dá)到海馬(大腦舊皮層)中與記憶有關(guān)的部分中去，聽(tīng)覺(jué)刺激就是這樣打開(kāi)大腦回路的。
當(dāng)你背誦文章時(shí)，你的大腦中會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我來(lái)告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是重要的一件事。當(dāng)你思考所背誦內(nèi)容的意義時(shí)你就開(kāi)始使用你的左腦了。如果你只是背，這時(shí)你的精神非常集中，聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)始興奮，而語(yǔ)言區(qū)等其他區(qū)域的興奮被抑制住了。當(dāng)精神集中于一點(diǎn)時(shí)，以致到腦中各自興奮的不同區(qū)域現(xiàn)在就都集中到了這個(gè)點(diǎn)上，這時(shí)聽(tīng)覺(jué)區(qū)出現(xiàn)最大的腦電波，在它的周?chē)钟蓄?lèi)型相似的波出現(xiàn)。最終所有相似類(lèi)型的興奮擴(kuò)散開(kāi)來(lái)形成一個(gè)整體，其中有一個(gè)中心。
這是大腦的單純化，也是意識(shí)的單純化。集中謹(jǐn)慎可以使大腦的一部分神經(jīng)興奮起來(lái)，抑制周?chē)窠?jīng)細(xì)胞活動(dòng)。這是大腦生理學(xué)中的一個(gè)原理。
大腦的單純化狀態(tài)是指左腦和右腦的腦電波統(tǒng)一為一個(gè)半球槽(Hemi-sink)，進(jìn)入一種叫做“變性意識(shí)”的狀態(tài)。處于這種狀態(tài)時(shí)，圖像能夠鮮明的浮現(xiàn)在腦海里。這種狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常有幫助。這時(shí)，我們收集信息時(shí)甚至可以只看一眼?？匆谎劬湍軌蛴涀?0個(gè)單詞，看一眼記住100個(gè)單詞也會(huì)變得一樣容易，記住1500個(gè)單詞甚至不需要一個(gè)星期，而且你已經(jīng)記住的單詞不只能夠儲(chǔ)存在語(yǔ)言腦??左腦的海馬(記憶中樞)中，還可以存儲(chǔ)在圖像腦??右腦的海馬里。大腦的信息處理能力就和以前完全不同了。
聽(tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化
聽(tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化的原理如下：耳朵除了具有“聽(tīng)”這種集音功能以外，還能夠?qū)⒋竽X必須的能量轉(zhuǎn)化并生成為聲音的振動(dòng)能量。內(nèi)耳中有一個(gè)旋渦狀的部分，叫耳蝸，上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈螺旋狀傳送時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變成活化大腦的能量，就象發(fā)動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)發(fā)電一樣。
聽(tīng)古典音樂(lè)為什么會(huì)使腦子變聰明呢?因?yàn)樵诙渲械母哳l率區(qū)有聲音響起時(shí)，腦內(nèi)神經(jīng)會(huì)邊的更加發(fā)達(dá)，從而你就會(huì)變得“頭腦清晰”，并且對(duì)音階、和聲的分析統(tǒng)籌能力以及判斷力都會(huì)變得更好。振動(dòng)音的作用是：發(fā)揮耳朵的全部能力，讓大腦內(nèi)充滿能量，打開(kāi)一直封閉著的右腦大門(mén)。
進(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)的公式：冥想、呼吸、想象
要進(jìn)入右腦的意識(shí)狀態(tài),想象是很必要的。右腦中想象過(guò)的事物能夠栩栩如生地記憶在腦海里，這是右腦的一種機(jī)能。把這種機(jī)能全部運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去吧!這對(duì)你很有幫助。
此時(shí)你是在自己的頭腦里進(jìn)行著想象的，但是如果你能夠一邊聽(tīng)著磁帶一邊想象，會(huì)更有效果。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)你只是自己想象的時(shí)候，會(huì)不知不覺(jué)在冥想時(shí)用語(yǔ)言告訴自己“放松、進(jìn)入深層意識(shí)”等等，這樣就動(dòng)用了大腦的語(yǔ)言區(qū)，注意力容易分散。但是如果跟著暗示的誘導(dǎo)集中精神來(lái)聽(tīng)就可以了。這時(shí)語(yǔ)言區(qū)全部休息，聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)啟，通往海馬記憶的回路也被打通，這樣就能夠一直深入深層記憶。 想象學(xué)習(xí)法的做法如下：
1、學(xué)習(xí)前閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開(kāi)始用8秒鐘時(shí)間緩緩呼氣，在呼氣有同時(shí)將心中的不愉快也一起呼出去。
2、然后用8秒鐘吸氣。這時(shí)邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。
3、接下來(lái)的8秒鐘屏住呼吸，想象自己有外語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很好，能夠自由地用外語(yǔ)交談了。 這個(gè)學(xué)習(xí)的原理是：認(rèn)真地去想象能夠讓你的想象變成現(xiàn)實(shí)。
此時(shí)，你在大腦中想象著，但是與其嚴(yán)格地按照這個(gè)公式的步驟走，不如聽(tīng)著磁帶來(lái)做，效果會(huì)更好：把注意力集中到磁帶或CD里面的內(nèi)容，隨著暗示加深想象。
這是與大腦的結(jié)構(gòu)有關(guān)的一個(gè)問(wèn)題。左腦的語(yǔ)言區(qū)負(fù)責(zé)處理與語(yǔ)言相關(guān)的內(nèi)容，在我們聽(tīng)到語(yǔ)言、考慮語(yǔ)言的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言區(qū)就開(kāi)始式工作，它把收到的信息進(jìn)行處理。這時(shí)發(fā)揮作用的是人類(lèi)的表層腦中的語(yǔ)言區(qū)，記憶會(huì)暫時(shí)儲(chǔ)存在這里。這個(gè)區(qū)域的記憶力很差，記憶很快就會(huì)消失。我們要讓收到的信息到達(dá)潛在腦，因此盡量不要使用語(yǔ)言區(qū)，而只讓聽(tīng)覺(jué)區(qū)來(lái)工作。
如何開(kāi)啟右腦
1、根據(jù)書(shū)里的提示來(lái)做啊，書(shū)里面講得很清楚的，不過(guò)一般人沒(méi)耐性。我玩了幾次就懶得玩了
2、開(kāi)啟右腦的方法很多啊。專(zhuān)賣(mài)書(shū)里頭講得比較系統(tǒng)科學(xué)，重點(diǎn)在于你有沒(méi)有耐性做了。其實(shí)生活中也有許多簡(jiǎn)單的方法：多用左邊的部分啊，建議嘗試用左手拿筷子(比較有難度)或是寫(xiě)反字;多聽(tīng)音樂(lè)、進(jìn)行幻想~經(jīng)常畫(huà)畫(huà);打網(wǎng)球踢足球(鍛煉空間感)都是有益于身體和右腦的。
3、感覺(jué)自己思維敏捷了，左右手能夠較好地協(xié)作，能較快地作出反應(yīng)，常常暴出一些創(chuàng)造性的想法etc..大概就是右腦得到鍛煉的表現(xiàn)了。
另：開(kāi)發(fā)/鍛煉右腦應(yīng)在日常生活中有意到無(wú)意的鍛煉，這樣右腦才能真正地得到長(zhǎng)期而有效的鍛煉。
開(kāi)啟右腦智慧的大門(mén)
利用下述方法可幫助您的孩子迅速打開(kāi)右腦的大門(mén)，進(jìn)入最佳記憶狀態(tài)。
1.5.1音樂(lè)、朗讀和背誦法
利用音樂(lè)、朗讀和背誦，能刺激聽(tīng)覺(jué)，使孩子在不知不覺(jué)中進(jìn)入忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力完全集中，意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一。聽(tīng)音樂(lè)，特別是古典音樂(lè)可以使腦子變得更加聰明。這是因?yàn)榻?jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè)，腦內(nèi)神經(jīng)會(huì)變得更加發(fā)達(dá)，頭腦更加清晰，并且對(duì)音階、和聲的分析判斷能力更強(qiáng)。利用振動(dòng)音，可發(fā)揮耳朵的全部能力，讓大腦內(nèi)充滿能量，打開(kāi)封閉右腦的這扇大門(mén)。
1.5.2想象學(xué)習(xí)法
要進(jìn)入右腦的意識(shí)狀態(tài)，想象是很必要的。有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法可以幫助我們進(jìn)入右腦意識(shí)狀態(tài)，這就是“想象、呼吸、想象”。首先閉上眼睛，平靜心情，然后做三次深呼吸，再進(jìn)行必要的想象，即可進(jìn)入右腦意識(shí)。
想象學(xué)習(xí)法的步驟如下:
(1)學(xué)習(xí)前閉上眼睛，平靜心情，然后做三次深呼吸。開(kāi)始用八秒鐘時(shí)間緩緩呼氣，在呼氣的同時(shí)想象將心中不愉快事情也一同呼出去。
(2)然后用八秒鐘吸氣，邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。
(3)接下來(lái)的八秒鐘屏住呼吸，想象自己在學(xué)習(xí)中最想達(dá)到的目的(例如外語(yǔ)已經(jīng)講得很好，能夠自由地用外語(yǔ)交談了)。
這種方法的原理是努力地去想象，讓它幫助孩子把希望變成現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)右腦想象過(guò)的事物能夠栩栩如生地記憶在腦海里，這是右腦的一種特殊功能。把這種功能運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，將對(duì)孩子大有益處。
1.6神奇的腦動(dòng)力波
1.6.1腦波的分類(lèi)
人腦中大量的神經(jīng)細(xì)胞在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)不斷地發(fā)出腦波，它就是由腦細(xì)胞所產(chǎn)生的生物能源，代表了腦細(xì)胞活動(dòng)的節(jié)奏。
十九世紀(jì)末，德國(guó)生理學(xué)家漢斯·柏格從電鰻發(fā)出生物電的現(xiàn)象，聯(lián)想到人類(lèi)身上必然有相同的現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了腦波。
隨著電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，腦波頻率也被人們用電子儀器測(cè)定出來(lái)。國(guó)際腦波學(xué)會(huì)對(duì)不同頻率的腦波，分別命名為α波、β波、θ波和δ波。
人腦產(chǎn)生β波時(shí)，學(xué)習(xí)能力差。相反地，δ波則是太放松的熟睡狀態(tài)，也不利學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子快睡著時(shí)，腦波則處于θ波，以上三種情況都不利于學(xué)習(xí)、創(chuàng)意與思考。但當(dāng)孩子身體放松、心情平靜時(shí)，大腦就處于α波(讀作阿爾法波)的最佳狀態(tài)，而這種波就對(duì)應(yīng)于最佳的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力，我們將它稱(chēng)之為腦動(dòng)力波。
1. 腦動(dòng)力波
腦動(dòng)力波的頻率為8~13Hz，波形如圖所示。
當(dāng)人腦發(fā)出大量的腦動(dòng)力波時(shí)，人的意識(shí)最清醒，而身體最放松。它是提供意識(shí)或潛意識(shí)的橋梁。在這種狀態(tài)下，身體其他部分所消耗的能量降至最低，而腦部所獲得的能量最高。此時(shí)人腦最活躍，思維最敏捷，也最有靈感?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，腦動(dòng)力波是人們進(jìn)入學(xué)習(xí)與思考狀態(tài)的最佳腦波。
2. 緊張波
緊張波又叫β波，此時(shí)學(xué)習(xí)能力最差。緊張波的頻率在14 Hz以上，它的頻率在四種腦波中是最高的。緊張波的波形如圖所示。當(dāng)β波在腦波中占據(jù)優(yōu)勢(shì)時(shí)，身體逐漸呈緊張狀態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)外部環(huán)境作出反應(yīng)。此時(shí)大腦能量除維持本身系統(tǒng)外，還要為應(yīng)對(duì)外部的突發(fā)事件做好防御準(zhǔn)備，因而消耗了體內(nèi)免疫系統(tǒng)能力，在此狀態(tài)下人的能量消耗較大，使人很快疲倦。如果沒(méi)有充分地休息，很容易引發(fā)疾病。不過(guò)，適量的緊張波也能提高注意力。
3. 入睡波
當(dāng)孩子快睡著時(shí)，腦波就處于入睡波，也叫做θ波。入睡波的頻率為4~8 Hz，它的波形如圖1.9所示。當(dāng)入睡波為優(yōu)勢(shì)腦波時(shí)，身體不斷放松，開(kāi)始進(jìn)入一種似睡非睡的半睡眠狀態(tài)。此時(shí)孩子容易接受外界的暗示性信息，利用這一點(diǎn)可對(duì)孩子進(jìn)行催眠，從而通過(guò)潛意識(shí)的力量來(lái)影響和改變孩子的行為和習(xí)慣。
4. 熟睡波
熟睡波也叫δ波。熟睡波的頻率為0.4~4 Hz，它的頻率在腦波中是最低的，波形如圖所示。
當(dāng)熟睡波為優(yōu)勢(shì)腦波時(shí)，人就處于深度睡眠狀態(tài)。人睡眠質(zhì)量的好壞，與熟睡波有著直接關(guān)系。熟睡眠是一種不做夢(mèng)而且很深沉的睡眠狀態(tài)，通常在一夜正常的睡眠中會(huì)出現(xiàn)四至五次。假如失眠時(shí)能讓自己發(fā)出熟睡波(當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練)，就可以很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
綜上所述，緊張波、入睡波和熟睡波都對(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)意與思考不利。只有當(dāng)孩子的身體放松，心情平靜，大腦發(fā)出大量的腦動(dòng)力波時(shí)，才能進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在腦動(dòng)力波狀態(tài)下，您的孩子就能做到:
·發(fā)揮自己的潛能;
·提高記憶力及集中力;
·激發(fā)靈感，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力;
·增強(qiáng)身心健康，提高免疫力及疾病自愈力。
1.6.2腦動(dòng)力波頻率與人腦狀態(tài)的關(guān)系
根據(jù)頻率范圍的不同，腦動(dòng)力波又可分成三種類(lèi)型，它們的頻率范圍與人腦狀態(tài)的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下:
1. 慢速腦動(dòng)力波(8~9 Hz)
使人進(jìn)入臨睡前的狀態(tài)，頭腦意識(shí)開(kāi)始模糊。
2. 中間腦動(dòng)力波(9~12 Hz)
全身心放松而精力集中，最能發(fā)揮靈感的狀態(tài)。
3. 快速腦動(dòng)力波(12~14 Hz)
人處于高度警覺(jué)、無(wú)暇他顧的狀態(tài)。
不難發(fā)現(xiàn)，慢速腦動(dòng)力波已開(kāi)始接近于入睡波，而快速腦動(dòng)力波則接近于緊張波，只有中間腦動(dòng)力波才是最適合學(xué)習(xí)和記憶的腦波。
1.7用音樂(lè)療法產(chǎn)生腦動(dòng)力波
1.7.1聆聽(tīng)古典音樂(lè)容易激發(fā)腦動(dòng)力波
音樂(lè)的歷史可追溯到早期人類(lèi)社會(huì)，音樂(lè)與人類(lèi)生活有著密切的聯(lián)系。音樂(lè)是人類(lèi)的一大創(chuàng)造，它凈化著人類(lèi)的心靈，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步起著重要的促進(jìn)作用。
十分有趣的是，愛(ài)因斯坦與開(kāi)普勒都堅(jiān)信宇宙是由幾何學(xué)所決定的，并且有著音樂(lè)般的和諧。開(kāi)普勒三定律導(dǎo)致了萬(wàn)有引力定律的誕生，而愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論卻用彎曲空間的作用力來(lái)取代萬(wàn)有引力。
在愛(ài)因斯坦的心目中，科學(xué)的美和音樂(lè)的美是相互溝通、互為補(bǔ)充的。他認(rèn)為科學(xué)能揭示自然界未知的東西，而音樂(lè)能揭示人類(lèi)精神中未知的東西，并且是用其他方式所無(wú)法揭示的東西。
從生理學(xué)的角度看，音樂(lè)是一種有規(guī)律的聲波振動(dòng)，能協(xié)調(diào)人體各器官的節(jié)奏，激發(fā)體內(nèi)的能量。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律對(duì)人體有良好的影響，可調(diào)節(jié)人的神經(jīng)功能，產(chǎn)生鎮(zhèn)靜、安定、止痛、興奮、調(diào)節(jié)情緒及降低血壓等功能，并能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，增加消化液分泌，有利于食物的
消化吸收。例如，節(jié)奏明快的樂(lè)曲可增長(zhǎng)肌肉的力量;節(jié)奏舒緩的音樂(lè)可使人呼吸平穩(wěn)，脈搏有力;而優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，有助于大腦休息，消除疲勞;清新活潑的音樂(lè)，則可促進(jìn)人的食欲。
為什么音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的智力有著非同一般的影響呢?這是因?yàn)橐魳?lè)特別是優(yōu)美的古典音樂(lè)(例如莫扎特的音樂(lè))，最容易與人腦中的腦動(dòng)力波產(chǎn)生共鳴，使人的情緒很快平靜下來(lái)，回到腦動(dòng)力波的狀態(tài)。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦特別喜愛(ài)莫扎特的音樂(lè)，這絕非偶然。
1.7.2用音樂(lè)療法產(chǎn)生腦動(dòng)力波
音樂(lè)療法有兩個(gè)作用:
第一，通過(guò)音樂(lè)的物理作用，直接對(duì)人體內(nèi)部器官產(chǎn)生共鳴效果。因?yàn)槁曇羰且环N振動(dòng)波，而人體本身也是由許多振動(dòng)系統(tǒng)所構(gòu)成的，例如心臟的跳動(dòng)、胃腸的蠕動(dòng)、腦波的發(fā)射、脈搏的跳動(dòng)等等。當(dāng)體內(nèi)器官與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴時(shí)，會(huì)使人體分泌一種生理活性物質(zhì)，調(diào)節(jié)血液流動(dòng)和神經(jīng)，使人富有活力、朝氣蓬勃。
第二，能引導(dǎo)出腦動(dòng)力波，提高孩子們的創(chuàng)造力和思考能力。某些特定的音樂(lè)旋律，能使孩子經(jīng)常使用的主管語(yǔ)言、分析和推理的左腦得到休息;而對(duì)掌管情緒、創(chuàng)造力和想象力的右腦起到刺激作用。
早在十九世紀(jì)初，音樂(lè)就被用來(lái)催眠。醫(yī)生指出，失眠患者聆聽(tīng)適合的音樂(lè)，確實(shí)可減少安眠藥及鎮(zhèn)定劑的使用。音樂(lè)的節(jié)奏會(huì)影響人體的荷爾蒙，使老年人的腎上腺素明顯增加，改善睡眠質(zhì)量。用音樂(lè)療法提高睡眠質(zhì)量的科研成果，早已被科學(xué)家所證實(shí)。美國(guó)醫(yī)學(xué)審查委員會(huì)認(rèn)為大多數(shù)安眠藥在病人服用兩周后便失去療效?；谏鲜鲈颍魳?lè)治療漸受重視，并已開(kāi)始被醫(yī)護(hù)人員采用。此外，在動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)上，輕松美妙的音樂(lè)可促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，讓母雞多下蛋，提高乳牛的產(chǎn)奶量，還能減輕孕婦分娩時(shí)的痛苦。
研究表明，莫扎特創(chuàng)作的樂(lè)曲旋律，特別有助于激發(fā)腦動(dòng)力波，幫助人們進(jìn)入學(xué)習(xí)態(tài)。
莫扎特是奧地利作曲家，18世紀(jì)歐洲維也納古典樂(lè)派的重要代表人物。他在歌劇、交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)和鋼琴協(xié)奏曲方面有巨大的歷史功績(jī)。作為古典主義音樂(lè)的典范，他對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。莫扎特一生共創(chuàng)作了22部歌劇、41 部交響樂(lè)、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及數(shù)百部奏鳴曲等作品。它從幼年就顯露才華而被譽(yù)為音樂(lè)“神童”。莫扎特的音樂(lè)常常被人們稱(chēng)作“永恒的陽(yáng)光”，因?yàn)樗囊魳?lè)即使在表現(xiàn)痛苦和悲傷時(shí)，也包含著天真純潔的微笑。那優(yōu)美、機(jī)智的旋律總是充滿明朗、淳樸的氣質(zhì);那典雅、熱情的旋律像甘澈的清泉一樣純潔透明、自然流暢而噴涌不息。莫扎特的音樂(lè)給人們的是經(jīng)過(guò)生活錘煉后的純真，他那面對(duì)嚴(yán)峻生活而永不泯滅的童心格外使人動(dòng)情。羅馬尼亞作曲家艾涅斯庫(kù)曾說(shuō)過(guò):“莫扎特的音樂(lè)如同火山斜坡上的葡萄園，里面火熱，充滿了翻騰的巖漿，外面卻是一片寧?kù)o、清新、甜美的景象。”
莫扎特音樂(lè)獨(dú)特的旋律和變換的節(jié)拍，能刺激大腦神經(jīng)通路更加通暢。例如，聆聽(tīng)莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲、交響樂(lè)第35、36樂(lè)章、豎琴協(xié)奏曲及五重奏，都能幫助人們對(duì)信息進(jìn)行收集、分類(lèi)和邏輯推理，幫助人們完成計(jì)算、寫(xiě)作和設(shè)計(jì)工作。
適合音樂(lè)療法的音樂(lè)節(jié)拍，應(yīng)接近于人的心跳速率。節(jié)奏太快會(huì)讓人緊張不安，節(jié)奏太慢則會(huì)令人產(chǎn)生懸疑感。這種樂(lè)曲能使孩子感到親切愉悅，起到放松神經(jīng)、舒緩壓力的作用。這種樂(lè)曲還能加強(qiáng)腦動(dòng)力波，使您的孩子身心松弛、心境平和地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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