怎么讓想象力更豐富
想象力與感知、記憶、思維有著密切的關(guān)系，是可以不斷豐富的。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了怎么讓想象力更豐富的資料，一起來(lái)看看吧!
怎么讓想象力更豐富
白云幻想曲。有白云的時(shí)候，就看著白云自由幻想?？粗兓萌f(wàn)千的白云我們很容易就浮想聯(lián)翩?？窗自谱杂苫孟胧窍胂罅毩?xí)最經(jīng)濟(jì)又最有效的方式
科幻大片拼盤(pán)。比如《火星救援》、《阿凡達(dá)》、《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列、《獨(dú)立日》等等。想象力越大膽的大片對(duì)提升想象力水平越有幫助。最好是看3D科幻大片，讓自己多去另外一個(gè)世界幾次
超現(xiàn)實(shí)主義大餐。品讀神話(huà)小說(shuō)鬼怪故事，欣賞超現(xiàn)實(shí)繪畫(huà)作品和超現(xiàn)實(shí)攝影作品(最好自己嘗試簡(jiǎn)單的超現(xiàn)實(shí)作品創(chuàng)作)，了解超現(xiàn)實(shí)主義大師，暢想宇宙星空，思索宗教無(wú)極問(wèn)題......
格言派對(duì)。朗讀關(guān)于豐富的想象力的格言，堅(jiān)信豐富的想象力的偉大益處。不讓任何外在因素打破對(duì)想象力的堅(jiān)守。再豐富的想象力，如果沒(méi)有自身信念的保護(hù)就都會(huì)被殘酷的現(xiàn)實(shí)所消滅。
巧合城堡。用手機(jī)或相機(jī)去拍出一些帶有奇妙巧合的照片。帶有巧合的照片可以帶給人很多奇妙的聯(lián)想。聯(lián)想是拓寬想象力視野的最基本方法。
創(chuàng)作樂(lè)園。創(chuàng)作是運(yùn)用想象力的開(kāi)始，而運(yùn)用想象力是提升想象力水平的開(kāi)始?？梢栽谑謾C(jī)上隨心寫(xiě)下離奇故事的梗概，也可用用畫(huà)畫(huà)筆在紙上隨心的畫(huà)畫(huà)。隨心而為可以給不斷提升的想象力提供最大的容納空間。
如何培養(yǎng)自己的想象力
一、擴(kuò)大知識(shí)面，儲(chǔ)備豐富表象
人的想象不是憑空產(chǎn)生的，所有的想象都是利用感知所形成的表象而創(chuàng)造出來(lái)的。因此，廣泛的感知，豐富的經(jīng)驗(yàn)，淵博的知識(shí)是培養(yǎng)想象力的基礎(chǔ)。
既然知識(shí)對(duì)想象力的培養(yǎng)很重要，那么怎樣擴(kuò)大知識(shí)面呢?我認(rèn)為最重要的就是加強(qiáng)課外閱讀。課外閱讀是對(duì)想象的最好訓(xùn)練，是培養(yǎng)想象能力的有效措施。因此加強(qiáng)課外閱讀無(wú)論從心理、生理還是外部環(huán)境來(lái)說(shuō)都是很有必要和很有可能的。而且課外閱讀還要廣泛涉獵各類(lèi)學(xué)科，才能在大腦中貯備盡可能多的表象。
二、不斷積累感性材料
想象是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工和改造的心理過(guò)程。因此大腦中貯存的形象越多，形象思維越活躍，想象力就越強(qiáng)，感性材料的積累靠觀察和注意，觀察生活，留意生活，做生活的有心人，就會(huì)潛移默化地獲取許多書(shū)本上所不能獲取的感性材料。
感性材料的積累有哪些途徑呢?主要是多觀察，多留心生活，形式可采取參觀、考察和社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)這些形式，不斷積累感性材料，為想象思維準(zhǔn)備豐富的素材。
三、科學(xué)運(yùn)用聯(lián)想法
世界上一切事物雖然形態(tài)不同、質(zhì)量有別，但是客觀事物都不是獨(dú)立地存在，而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用此一事物同彼一事物之間的聯(lián)系，由當(dāng)前感知的事物想到回憶起有關(guān)的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起了有關(guān)的其他事物，這種心理活動(dòng)就是聯(lián)想。
要說(shuō)想象的方法，主要是聯(lián)想法。聯(lián)想法有接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想四種。
接近聯(lián)想：如在歷史課上由蘇聯(lián)1917年的十月革命聯(lián)想到兩年后1919年的中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)，再聯(lián)想到兩年后1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從而把三件歷史大事聯(lián)系起來(lái)記憶，這就是接近聯(lián)想;類(lèi)似聯(lián)想：如對(duì)電流公式的理解，你可以由電流聯(lián)想到水流，電流從高電流向低電流方向流動(dòng)，就象水流從高處向低處流動(dòng)一樣：電流與電阻成反比，阻力越小，電流越大，這如同水流量有大小與河中障礙物大小成反比一樣，障礙越少，水流量就越大，這就是類(lèi)似聯(lián)想;
對(duì)比聯(lián)想：高中代數(shù)中的函數(shù)與反函數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)，它們的性質(zhì)及換算、圖像等就可采用對(duì)比聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí);
因果聯(lián)想：在地理科學(xué)習(xí)中，由于歐洲西部緯度位置大部分位于溫帶，300N——400N的地區(qū)受副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制，400N——600N的地區(qū)受西風(fēng)帶控制，大西洋沿岸有北大西洋暖流經(jīng)過(guò)，阿爾卑斯山呈東西走向等，知道了這些原因，我們就能聯(lián)想到歐洲西部的氣候類(lèi)型應(yīng)是這樣一個(gè)結(jié)果，即主要有溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候，這就是因果聯(lián)想。
四、多途徑開(kāi)發(fā)想象區(qū)和右腦，培養(yǎng)想象力
根據(jù)生理心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，人的大腦有四個(gè)功能部位，即感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)、想象區(qū)。一般人在曰常生活中，經(jīng)常動(dòng)用的只有前三個(gè)區(qū)，而想象區(qū)一般只被動(dòng)用百分之十五左右?？茖W(xué)家之所以具有豐富的想象力，就是因?yàn)樗麄兇竽X中的想象區(qū)經(jīng)常處在一種積極的興奮狀態(tài)，善于想象構(gòu)思，善于創(chuàng)造新形象，而一般人對(duì)想象區(qū)潛力的挖掘是不夠的。
1981年獲得諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)羅伯特.斯佩里博士提出了大腦兩半球各司其職，功能互補(bǔ)的觀點(diǎn)。左半球的功能與理解能力相對(duì)應(yīng)，右半球的功能與想象能力相對(duì)應(yīng)。按照這一觀點(diǎn)，參加智力競(jìng)賽、多參加手工活動(dòng)等方法都可以起到開(kāi)發(fā)大腦的右半球和發(fā)展想象力的作用，此外，還可學(xué)習(xí)精英特的速讀方法來(lái)激發(fā)右腦潛能培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)孩子想象力的方法
鼓勵(lì)積極追求
什么是積極追求?需要消耗腦力或體力的活動(dòng)就是積極追求。比如讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)，積木，籃球等等。相反對(duì)于哪些被動(dòng)接受式的活動(dòng)保持控制，像看電視。
接受孩子的小怪癖
有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?
歡迎孩子想象中的朋友
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專(zhuān)家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
設(shè)置一些限制
偶爾打破規(guī)則確實(shí)很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車(chē)最終也會(huì)進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
提供各種工具和道具
孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，自然是準(zhǔn)備好顏料和畫(huà)筆。孩子喜歡過(guò)家家，那小廚具，小圍裙，家長(zhǎng)也給備好。孩子有了工具的輔助，更利于他們?cè)谕鏄?lè)學(xué)習(xí)中將想象力去實(shí)現(xiàn)。凡是物質(zhì)的給予中國(guó)的家長(zhǎng)做的也很好。但中國(guó)的家長(zhǎng)在參與上做的不夠，我們自己都玩的樂(lè)在其中，那孩子自然玩的更帶勁。
不要限制孩子的手腳
美國(guó)的家長(zhǎng)都是希望孩子盡情的玩，弄臟了，弄壞了都沒(méi)關(guān)系。孩子想玩，在保證安全的情況下就讓他盡情的玩，而別讓他有負(fù)擔(dān)。中國(guó)的家長(zhǎng)希望孩子乖乖的，玩的時(shí)候也保持干凈，弄臟了甚至?xí)u(píng)。這不讓干，那不能弄臟，這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)時(shí)普遍表現(xiàn)的猶豫不決，縮手縮腳。
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