世界腦力錦標(biāo)賽和最強(qiáng)大腦

世界腦力錦標(biāo)賽和最強(qiáng)大腦

　　智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀(guān)察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、判斷、解決問(wèn)題，抽象思維，表達(dá)意念以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)考慮到動(dòng)物智力時(shí)，“智力”的定義也可以概括為：通過(guò)改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀(guān)察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。

　　一直困擾我的一個(gè)問(wèn)題是，煉成所謂的“最強(qiáng)大腦”，到底有何意義?大腦真正的價(jià)值在于，我們掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物，并運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。記憶是這一切的基礎(chǔ)，但純粹的記憶并不構(gòu)成價(jià)值。”在談及大腦的創(chuàng)造性問(wèn)題時(shí)，華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知學(xué)院的郝寧教授，也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，“衡量創(chuàng)造性思維的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅看原創(chuàng)性，還要看其價(jià)值何在”。

　　專(zhuān)門(mén)研究神童現(xiàn)象的美國(guó)心理學(xué)家泰倫鮑姆(Tannenbaum)提出過(guò)一個(gè)理論，他依據(jù)社會(huì)的需求區(qū)分出四種類(lèi)型的才能：

　　第一種是罕見(jiàn)的才能

　　指人類(lèi)社會(huì)總是需要但卻一直短缺的才能，他們能使人類(lèi)日常生活變得更加舒適、安全、便利及進(jìn)步，比如愛(ài)迪生、富蘭克林、愛(ài)因斯坦等具備的才能;

　　第二種是過(guò)剩的才能

　　指能夠?qū)⑷祟?lèi)精神文明帶入新的高度，但對(duì)日常生活的延續(xù)并非必要的才能，比如藝術(shù)家、文學(xué)家，缺了不行，多了也無(wú)太大必要;

　　第三種叫定額的才能

　　專(zhuān)門(mén)指具有專(zhuān)精技藝以產(chǎn)出社會(huì)所需產(chǎn)品與服務(wù)的才能，比如工程師、會(huì)計(jì)、律師的才能，他們占據(jù)了大多數(shù);

　　最后一種叫異常的才能

　　例如，有些人具有超常的心算能力或奇特的記憶能力，但這些才能對(duì)社會(huì)發(fā)展，并不具有特別的價(jià)值。從這個(gè)角度來(lái)看，對(duì)最強(qiáng)大腦的崇拜，更像一種大眾文化的流行符號(hào)，與科學(xué)無(wú)關(guān)。

　　培訓(xùn)是最近幾年才興起的其中一個(gè)分支。出生于倫敦的托尼?伯贊有著令人眼花繚亂的身份，他自稱(chēng)擁有心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)位，喜歡玩皮劃艇，甚至還寫(xiě)過(guò)4000多首詩(shī)歌。這其中，最“閃閃發(fā)光”的頭銜是??“世界大腦先生”，他發(fā)明了一套名為“”的方法，并為此出版了80多本暢銷(xiāo)書(shū)，到全世界各地去演講。

　　畫(huà)一張思維導(dǎo)圖并不難，你只需要拿一張大點(diǎn)兒的白紙，準(zhǔn)備十幾只各種顏色的彩筆，把你看到的關(guān)鍵詞在紙的中央寫(xiě)下，由此再派生出零零散散的枝丫。之所以要用彩筆，是因?yàn)椴澫壬f(shuō)，色彩更利于對(duì)大腦皮層的刺激，讓人記得更牢。雖然他多次強(qiáng)調(diào)，這種方式是為了讓人更好地思考，但不可否認(rèn)，其更根本的意義還是為了便于記憶。

　　記憶，當(dāng)然也無(wú)可指責(zé)。它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，是我們?nèi)粘Ｉ畹幕A(chǔ)，但是，把記憶放在一個(gè)什么樣的位置去考量，卻值得討論。1990年，伯贊結(jié)識(shí)了國(guó)際象棋大師雷蒙?基恩，兩人一拍即合，決定創(chuàng)辦一項(xiàng)考驗(yàn)人們記憶力的比賽，世界腦力錦標(biāo)賽由此誕生。

　　這項(xiàng)比賽最大的意義是，創(chuàng)造了一些不知所云的紀(jì)錄。比如一個(gè)人對(duì)數(shù)字和撲克牌的短期快速記憶，由此誕生了很多所謂的“記憶大師”。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)自?shī)首詷?lè)的腦力極限運(yùn)動(dòng)，也就罷了，但問(wèn)題是，這種記憶術(shù)，很快就和成功學(xué)以及應(yīng)試教育走在了一起。各種培訓(xùn)學(xué)校隨之而來(lái)，他們宣稱(chēng)可以讓你的孩子在1小時(shí)內(nèi)背誦《赤壁賦》，以便可以在期末考試的時(shí)候得個(gè)好成績(jī)。

　　另一種對(duì)記憶的崇拜，則來(lái)自我們對(duì)自己大腦的好奇，為什么有的人比我聰明?為什么有的人能夠成為科學(xué)家、成功人士，而我不能?讓自己的大腦變得更強(qiáng)大，這是大眾的普遍期待，也是江蘇衛(wèi)視“最強(qiáng)大腦”節(jié)目創(chuàng)造高收視率的群眾基礎(chǔ)。我們?yōu)殡娨暽夏切┛焖俦嬲J(rèn)指紋、斑點(diǎn)狗乃至雞蛋的記憶達(dá)人發(fā)出驚嘆，那是因?yàn)?，潛意識(shí)里我們也想成為那樣的人。只是，記憶真的與智慧有關(guān)嗎?實(shí)際上我們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)，被明顯夸大了。