一歲半寶寶大腦開發(fā)指南
一歲半寶寶大腦開發(fā)指南
一歲半的寶寶大腦應該怎樣開發(fā)才符合他這個時期的特征呢?下面就讓學習啦小編告訴你一歲半寶寶大腦開發(fā)指南，一起來看看吧!
一歲半寶寶的大腦開發(fā)指南
發(fā)展肢體的粗大動作和手部的精細動作。放手讓他做自己想做、能做、愿意做的事情!跑跑、走走、爬爬，說說笑笑、敲敲打打、嗅嗅啃啃……玩沙、玩水、玩雪、捉迷藏，訪友、外出、遠足……因為嬰兒腦發(fā)育的條件是在豐富、適宜的刺激之下實現(xiàn)的。日常生活里讓他充分的活動自己的身體、讓他的手腳忙碌起來，才能夠不斷形成與建立新的神經連接從而實現(xiàn)腦的發(fā)育。3歲前嬰兒的腦重量能達到成人的70%左右!抓住這個黃金成長期，就能為日后的雙贏存儲第一筆啟動資金。 甚至可以鍛煉孩子兩只手都寫字，用嘴寫字，用腳靈活的取東西等等。任何一項鍛煉都是有益的。
一歲半寶寶發(fā)展的特點
語言和動作發(fā)展最突出
語言發(fā)展學表達
寶寶一歲半的時候語言能力突飛猛進，能掌握15個左右的詞語，并能用2個以上的詞組成單句;能玩呼名游戲，叫哪兒指哪兒;會模仿你的話，聽從你的指令。多數(shù)寶寶會在第12個月和第14個月之間會第一次開口說話，學會叫“媽媽”和“爸爸”。當你第一次聽到他叫你“媽媽--”那稚嫩而清晰的聲音 時，你是多么地幸福和激動啊!
15個月至18個月之間的寶寶會喜歡玩各種語言游戲。例如，“你的耳朵在哪里?”他就摸摸他的耳朵，嘴里咕噥著“耳朵”。“媽媽在哪兒?”他就用小手指向你，嘴里重復著“媽媽”。他還喜歡看各種各樣的色彩鮮明的嬰兒畫冊，喜歡聽你跟他講解。
在這個時期，他發(fā)音有所滯后，怪腔怪調的，一定會令你們全家忍俊不禁。因此，你除了注意教他新詞之外，還要耐心地糾正他的發(fā)音。只要他發(fā)錯音，就及時予以糾正，但是不要喝斥他，而是要和顏悅色，循循善誘，給他一個快樂、輕松的學習環(huán)境。相信不久他就可以用常用詞匯連成簡短的句子，并能結合手勢，清楚表達自己的意思了。
動作發(fā)展學玩
在此期間，寶寶的能力進步不是漸進式的，而是突飛猛進式的，他能獨立玩耍，迅速掌握新玩具的玩法，而且一旦學會就像著了迷似的，不厭其煩地一再重復。盡管他的玩法顯得笨拙，而且似乎學得快、忘得也快，但卻不喜新厭舊。新的玩具固然是非常喜歡，但舊的玩具也不錯，玩起來照樣是愛不釋手。對于寶寶的玩耍，媽媽不要過多干預，只要他玩具安全、衛(wèi)生，就讓他玩。為了讓他開闊眼界，不妨多給他買些新式的玩具。
1~6歲寶寶大腦開發(fā)有效的方法
多吃堿性食品
孩子飲食要避免大魚大肉，多吃豆制品和乳制品;少吃油性食品，多吃蔬菜水果;少吃甜食，多吃海產品。一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動物的腦、紅棗等也可以增進智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對提高智商有利。
大聲給孩子朗讀
跟孩子一起盯著書，大聲朗讀，即使寶寶不懂也沒關系，朗讀的過程是把視覺刺激反饋給聽覺，并加以確認，它所帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。
全感官學習
全方位刺激寶寶大腦，將七大感官系統(tǒng)(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺)，全部運用在學習上。比如教寶寶認識一朵花的時候，可以看花的顏色、聞花的味道、摸花朵的觸覺、聽有關花朵的兒歌等，全方位調動寶寶感官，加深記憶，刺激寶寶大腦發(fā)育。
鼓勵孩子拆裝玩具
大人可以鼓勵孩子將玩具拆了重新組裝、組裝完后再拆;或者可以讓孩子把家里的衣服裁剪了自己做玩具;甚至放任孩子在家里涂鴉，都能刺激大腦發(fā)育。
讓孩子接觸繽紛的顏色
比如，可以多帶孩子到大自然中看美麗的風景;把孩子的房間布置得色彩柔和而又漂亮;1歲內可以讓孩子看視覺刺激卡等，都有不錯的效果。有關視覺刺激卡，大家可以關注公眾號，回復"視覺刺激卡"索取有關學習材料。
每天父母和孩子的對話多一些
英國專家的一項最新研究表明，父母們每天與自己幾個月大的嬰兒聊上半個小時或更多時間，可以顯著地提高嬰兒的智力和語言發(fā)展水平。稍大的孩子經常有機會跟父母談話，性格也會更好。
鍛煉寶寶左手操作能力
手是大腦的前哨，對孩子手的訓練，能對大腦產生良好的刺激。孩子動手，必須會包括左手，在無意識中刺激右腦，手的動作越復雜、越精細，越能開發(fā)右腦語言功能和邏輯思維功能。
訓練數(shù)學邏輯
家長對孩子進行數(shù)學、邏輯的訓練，可以提高孩子的抽象思維能力，達到開發(fā)左腦的目的。
數(shù)學是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對較遲，因此，抽象思維的訓練要采用形象、具體的教育方法。比如說，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學會了數(shù)數(shù)，再學加法和減法等運算。學習運算也要與具體的事物結合起來。如與具體情景相結合，孩子容易接受。具體的運算會轉化為抽象思維的能力。等孩子掌握了一定的數(shù)學知識后，再著手訓練孩子的推理能力。
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