可以提高孩子智力的書籍
可以提高孩子智力的書籍
很多父母給孩子挑選書籍的時(shí)候都會(huì)感到非常頭痛，到底哪些書籍能夠提高孩子的智力呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你可以提高孩子智力的書籍，一起來(lái)看看吧!
提高孩子智力的書籍
《換裝記》
熱得快冒火的非洲獅子決定脫下它的皮毛涼快涼快，結(jié)果卻被斑馬穿走了;斑馬脫下的衣服又被鴕鳥穿走了……動(dòng)物們樂此不疲地各懷目的去換別人的衣服，最終的結(jié)果呢?非常出人意料!法國(guó)人寫的繪本，跟法國(guó)電影一樣，喜歡用一種荒誕來(lái)表達(dá)黑色幽默。
繪本里每個(gè)動(dòng)物的性格都活靈活現(xiàn)，有心懷鬼胎的，有傻乎乎的，有只為逗樂的。萱寶主要覺得它們的表情和可笑的動(dòng)機(jī)好玩，我則想為作者無(wú)拘無(wú)束的想象力點(diǎn)贊。
《圓白菜小弟》
圓白菜小弟系列的畫風(fēng)很簡(jiǎn)單，情節(jié)也單一反復(fù)——豬山大哥遇上了圓白菜小弟，想要吃掉它?？蓤A白菜小弟提醒他，吃了就會(huì)變成一只圓白菜豬。兩人于是一起暢想了各種動(dòng)物吃了圓白菜小弟后的樣子。
伴隨著每次變身的“蹦咔”聲，出來(lái)的都是很不可思議的搞笑合體形象，難怪每看一頁(yè)萱寶都要哈哈笑。大人也許覺得很無(wú)聊，但這本書的確觸動(dòng)了孩子的想象開關(guān)，讓她徜徉在那個(gè)吃什么變什么的奇怪而有趣的世界。
《恩恩太郎》
屎尿屁類的，向來(lái)是孩子們的興奮點(diǎn)，這本也不例外。既然暫時(shí)無(wú)法讓他們做到吃飯的時(shí)候不談屎尿屁，那就干脆跟他們?cè)敿?xì)解釋一番吧。
各種形態(tài)的便便，出自哪些動(dòng)物?為什么一定要在廁所里大便?不在廁所大便會(huì)怎樣?好笑之余又做到了科普，還真不錯(cuò)。
《真正的男子漢》
4歲多的萱寶，已經(jīng)有男女觀念了。她覺得男孩總喜歡打打殺殺，都是調(diào)皮搗蛋鬼，不如跟女孩一起玩好玩。而這本書，則是兩個(gè)小男孩在吐槽女孩子。他們談?wù)撆⒆尤绾慰尚?，如何天天給洋娃娃梳頭，鄙視她們總抱著泰迪熊睡覺。
結(jié)果，討論鬼時(shí)，兩個(gè)男子漢害怕了，最后都擠到女孩床上睡覺，而且一人抱了一堆泰迪熊。真是一本可愛的書，作者小時(shí)候一定被男孩子取笑過。
《海盜從不換尿布》這本書的作者也是著名的《大衛(wèi)，不可以》的作者。畫風(fēng)雖然有點(diǎn)“猙獰”和夸張，但是萱寶卻完全不害怕。在她看來(lái)，海盜只是一群搞不定一個(gè)小寶寶的人罷了。書中笑點(diǎn)很多，萱寶每次等我翻開有笑點(diǎn)的那頁(yè)，就開始憋笑;
等我講到諸如海盜煎餅、菠菜泥、搖滾之類的關(guān)鍵詞語(yǔ)，她便開始放聲大笑。有一次笑完后，也許覺得笑得太累了，她突然很嚴(yán)肅地說(shuō)：“媽媽，你以后別凈是給我借這種搞笑的書了吧。”
《365只企鵝》
如果有人每天給你快遞一只企鵝，你會(huì)怎么樣?家里的企鵝越來(lái)越多，該怎么安排它們的吃喝拉撒睡?
惡作劇式的情節(jié)非常符合孩子的胃口，對(duì)于萱寶來(lái)說(shuō)，看到家里有一個(gè)比自己更讓父母頭疼的存在，那是一件多讓人向往的事情啊。
《鴨子農(nóng)夫》
封面這只看起來(lái)悶悶不樂的小可憐，一下子就贏得了萱寶的心。這只鴨子為一個(gè)懶惰、絮叨、很不靠譜的農(nóng)夫干活，成天又累又困。頗具反抗精神的小動(dòng)物們都很同情這只可憐的鴨子，最后，發(fā)生了一場(chǎng)“暴動(dòng)”——小動(dòng)物們翻身做主人，當(dāng)起了快樂的農(nóng)場(chǎng)主。
我偷偷想，平時(shí)就不太教育孩子“順從、聽話”的特質(zhì)，看了這本書，她不會(huì)更具抗?fàn)幘窳税?不過，她似乎更樂于見到農(nóng)夫成天嚷嚷著“活兒干得怎么樣啊”的可笑場(chǎng)景，以及嘲弄最后落荒而逃的農(nóng)夫。
《吃掉你的豌豆》
這本書完全是站在兒童的立場(chǎng)教育大人的：自己也有不愛吃的東西，為什么非要小孩不挑食呢?可是，看完書，萱寶發(fā)表了讀后感：這個(gè)媽媽真好啊。知女莫過母，她并不是在投訴我老逼她吃她不愛吃的東西(因?yàn)槲液苌龠@么干)，而是在感慨書里的媽媽為了讓女兒吃豌豆，開出了很多很多不可思議的條件。這些條件好到讓萱寶垂涎和向往不已，只怕是恨不得讓我也這么逼她吃豌豆吧?
《鯨魚》
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，《鯨魚》并不算是太無(wú)厘頭的書，但是很有趣，萱寶非常愛看。也許她是覺得，這里頭的那只候鳥可憐又可笑，一直在聲嘶力竭地叫嚷著有鯨魚。也許她覺得，里頭的大人們像無(wú)頭蒼蠅一樣撲過來(lái)?yè)溥^去，卻沒發(fā)現(xiàn)自己村子里的那個(gè)鯨魚秘密。
這本書的畫風(fēng)似乎把每個(gè)人都畫得很蠢很笨，有一種“上帝”在窺視著這個(gè)好玩的世界的感覺。
《鴿子想要小狗狗》
鴿子系列是典型的美式幽默?？磻T了美劇的人，一見那臺(tái)詞，便能腦補(bǔ)到原文的句式以及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。所以這是一本特別適合分角色朗讀的書。鴿子想要小狗狗，它暢想了一堆小狗狗的可愛之處，并用耍賴皮、扮可愛等等方式乞求畫外的人給自己一只小狗。結(jié)果，等它真正擁有了小狗之后，卻發(fā)現(xiàn)那牙齒，那毛發(fā)，那濕乎乎的鼻子，全都成了它的死穴。
折騰一番后，它不要小狗狗了，又開始想要海象……從我用戲劇腔開始朗讀這本繪本時(shí)，萱寶便一下子愛上了這本書，并要求我買全套。我讀完，她便也自己開始讀，惟妙惟肖，自得其樂。后來(lái)甚至在等車、坐車等空閑時(shí)間時(shí)，開始自己給別人主動(dòng)表演這些橋段。這套書當(dāng)之無(wú)愧成為萱寶的本年度最愛!
提高智力的書籍
1、《思考，快與慢》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
[美]丹尼爾· 卡尼曼
胡曉姣、李愛民、何夢(mèng)瑩 譯
中信出版社
豆瓣評(píng)分：8.3
這是一次對(duì)思考的思考。依賴情感、記憶和經(jīng)驗(yàn)迅速作出判斷的系統(tǒng)1v.s.通過調(diào)動(dòng)注意力來(lái)分析和解決問題的系統(tǒng)2 、理性人v.s.人類、經(jīng)驗(yàn)自我v.s.記憶自我。通過對(duì)人類判斷、決策和選擇的研究，卡尼曼討論了快思考和慢思考、直覺與理性、以及決策過程中人類的缺陷，闡述人類理性和非理性的邊界 ...
摘錄數(shù)則：
“創(chuàng)新與出眾的記憶力有關(guān)(創(chuàng)新是極佳的聯(lián)想記憶)。”
“對(duì)經(jīng)驗(yàn)法則的依賴必然會(huì)導(dǎo)致人們判斷時(shí)的成見。”
“情感因素在我們對(duì)直覺判斷和決策的理解上發(fā)揮了比以往更大的作用。”
“我們總是高估自己對(duì)世界的了解，卻低估了事件中存在的偶然性。”
“我們記錄下正常人思考時(shí)出現(xiàn)的系統(tǒng)性失誤，認(rèn)為這些失誤是由認(rèn)知機(jī)制的構(gòu)造造成的，并非由情感引起的思想腐化導(dǎo)致的。”
2、《思考的技術(shù)》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
[日]大前研一 著劉錦秀/謝育容 譯出版社:中信出版社
豆瓣評(píng)分：8.0
懶于求知的人沒有生存空間，要想安然度過這個(gè)激變的進(jìn)代，必須從根本上改變既有的思維模式。被稱為“日本戰(zhàn)略之父”的大前研一在《思考的技術(shù)》一書中指出，方法有三：
a、不斷找機(jī)會(huì)訓(xùn)練出“柔軟的大腦”
b、建立Street Smart思維
c、預(yù)言的關(guān)鍵在于識(shí)別關(guān)鍵影響要素，提出假設(shè)和整合思考
正確的思考路徑是：遇見問題-提問-列出可能性-每條溯因-尋找因的交叉點(diǎn)-提煉真正原因-執(zhí)行力，而在這個(gè)過程中我們可能遇見各種問題：
1.將假設(shè)視為結(jié)論(缺乏印證)
2.將初步結(jié)論或現(xiàn)象視為根本原因或問題所在(缺乏進(jìn)一步思考，問為什么?)找不出真原因，就別期望能夠解決問題。
3.信息收集錯(cuò)誤(要到一線實(shí)地考查。假設(shè)是基于初步收集的事實(shí)，因此一定要保證初步數(shù)據(jù)的正確性)
4.驗(yàn)證結(jié)論時(shí)同樣需要到一線實(shí)地考查。
5.全方位的努力是錯(cuò)的。我認(rèn)為因?yàn)椋阂蛔プ≈饕?二自身資源有限(《定位》)
6.信息要全面的綜合分析，不能孤立地分析數(shù)據(jù)，要注意其他影響因素。(可用MECE方法列出查找數(shù)據(jù)的方面，交叉比對(duì)(《麥肯錫方法》)
一個(gè)人越成長(zhǎng)就越會(huì)認(rèn)識(shí)到邏輯思考力的重要性，思考的技術(shù)是通過平時(shí)的鍛煉出來(lái)的。摘錄數(shù)則：
“懶于求知的人沒有生存的空間。”
“為了證明假設(shè)的正確性，必須著手搜集證據(jù)，并分析證據(jù)，在搜集分析的過程中，會(huì)浮現(xiàn)各種問題。”
“邏輯思維中，鍛煉聯(lián)想的最有效的方法就是，使用平常沒有用到的感官。”
“在新經(jīng)濟(jì)的世界中，最重要的不是套用過去的常識(shí)，而是觀察現(xiàn)在所發(fā)生的各種事實(shí)。”
3、《麥肯錫入職第一課：讓職場(chǎng)新人一生受用的邏輯思考力》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
[日]大島祥譽(yù) 著
顏彩彩 譯
北京聯(lián)合出版公司·后浪出版公司
豆瓣評(píng)分：7.8
“上司說(shuō)“盡快”這種時(shí)間限制，也沒說(shuō)具體到時(shí)候。之后部下回答說(shuō)“會(huì)再跟您匯報(bào)”，也沒提到什么時(shí)候，匯報(bào)什么內(nèi)容。 像這樣對(duì)每句話都進(jìn)行批判性思考，就會(huì)明白“這完全是沒意義的”，但平時(shí)的對(duì)話，很多都像這樣，雖然邏輯不通，但居然都能溝通下去。 如果對(duì)這種模糊的話語(yǔ)不放任不管，到了關(guān)鍵時(shí)候，自然就會(huì)出現(xiàn)“進(jìn)展不順暢”的結(jié)果。”
“想到有趣的想法時(shí)，不要讓它只停留在想法階段，而是通過使用演繹法的思考邏輯，轉(zhuǎn)化成實(shí)際“可操作”的東西。”
“頭腦風(fēng)暴的5個(gè)規(guī)則 設(shè)定合適的問題 禁止批判 自由奔放 量大于質(zhì) 發(fā)展性展開。”
“商界經(jīng)常把處理當(dāng)下的課題當(dāng)作“目的”，如果把這個(gè)過程當(dāng)做日常的一部分，就更不會(huì)有人對(duì)它進(jìn)行質(zhì)疑了。 這是反例。 但是從本來(lái)的目的思考，“這真的有必要嗎”，就會(huì)明白某些事情即使不做，也不會(huì)有任何問題。”
“哪怕是小事，也不要簡(jiǎn)單的隨大流。對(duì)自己做出的選擇，想想理由，說(shuō)出確實(shí)的“根據(jù)”(特別是沒有人問你的情況下)，這樣才能慢慢踏上批判性思考之路。”
4、《金字塔原理：思考、表達(dá)和解決問題的邏輯》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
芭芭拉·明托 著
汪洱 高愉 譯
南海出版社
豆瓣評(píng)分：8.2
這本書是作者芭芭拉·明托于 1973 年的一部著作。這些原理，今天已經(jīng)成為麥肯錫公司的標(biāo)準(zhǔn)，并被認(rèn)為是麥肯錫公司組織結(jié)構(gòu)的一部分。
書中指出，任何事情都可以歸納出一個(gè)中心論點(diǎn)，而此中心論點(diǎn)可由三至七個(gè)論據(jù)支持，這些一級(jí)論據(jù)本身也可以是個(gè)論點(diǎn)，被二級(jí)的三至七個(gè)論據(jù)支持，如此延伸，自上而下或反向，確定主題、確定問題、給出答案、檢查沖突是否導(dǎo)致該問題、證實(shí)答案、補(bǔ)充關(guān)鍵句，這是邏輯訓(xùn)練。
摘錄數(shù)則：(好書推薦盡在：www.tuijianshu.net)
在金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次上的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上思想的總結(jié);也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成同一個(gè)邏輯推理過程，而被并列排在一起。
一個(gè)理想的流程： 界定問題→結(jié)構(gòu)化分析問題→分析/找到解決方案→組成金字塔與他人交流 提高寫咨詢報(bào)告效率的秘訣是： 1.界定問題 2.有條理地搜集和分析數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)換為金字塔的形式
金字塔原理的4個(gè)原則： 1.結(jié)論現(xiàn)行：每篇文章只有一個(gè)中心思想，并放在文章的最前面。 2.以上統(tǒng)下：每一層次上的思想必須是對(duì)下一層次思想的總結(jié)概括。 3.歸類分組：每一組中的思想必須屬于同一邏輯范疇。 4.邏輯遞進(jìn)：每一組中的思想必須按照邏輯順序排列。
寫作之前，先將你的思想放入金字塔結(jié)構(gòu)中，并根據(jù)以上規(guī)則進(jìn)行檢驗(yàn)。如果不能符合以上任何規(guī)則，就說(shuō)明你的思路存在問題，或者你的思想還沒有得到充分完善，或者你的思想的方式不能立刻讓讀者理解你表達(dá)的信息。
5、《六頂思考帽:迅速搭建智力資本擴(kuò)張的平臺(tái)》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
愛德華·德·波諾 著
馮楊 譯
北京科學(xué)技術(shù)出版社
書中所強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的概念，它只能允許思考者在同一時(shí)間內(nèi)只做一件事情。思考者要學(xué)會(huì)將邏輯與情感、創(chuàng)造與信息等區(qū)分開來(lái)。這一概念就是六頂思考帽的方法。戴上任一頂帽子都代表著一種特定類型的思考方式。
摘錄數(shù)則：
“我們生來(lái)都喜歡為自己的情緒和感覺辯解。因?yàn)樗鼈儾皇沁壿嬎伎嫉囊徊糠?，因此，我們一直把它?dāng)作邏輯的延伸。如果我們不喜歡某個(gè)人，就必須有個(gè)好理由。如果我們喜歡一個(gè)計(jì)劃，也必須有邏輯的依據(jù)。”
“形成和修改意見應(yīng)該是創(chuàng)造性思維的一部分，滿足兩方面的需求：其一適應(yīng)環(huán)境 其二要符合采納這個(gè)建議的人。 因此不是一味的用黑色思考帽否定，而是積極樂觀的正面評(píng)估，發(fā)展而不是判斷，然后進(jìn)行修改來(lái)適應(yīng)兩個(gè)需求。”
“誘因?qū)⑽覀儽瞥稣J(rèn)知的習(xí)慣性模式。 經(jīng)常采用逆向思維。 誘因，你可以先說(shuō)出想法，再來(lái)找理由。”
“批評(píng)別人是很容易的，我們需要的是貢獻(xiàn)!具有批判性比具有建設(shè)性更容易一些。”
“利用情感‘ 思考可以改變情感，不是思考的邏輯部分，而是認(rèn)知部分。用不斷變化的眼光來(lái)看待事物，隨著認(rèn)知的不同，情感也會(huì)不同。”
6、《改變：?jiǎn)栴}形成和解決的原則》
讀完這10本書，你就能站在智商鄙視鏈的頂端了
[美]瓦茨拉維克/[美]威克蘭德/[美]菲什 著
夏林清/鄭村棋 譯
教育科學(xué)出版社
豆瓣評(píng)分：8.4
三位作者是美國(guó)斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，根據(jù)自己長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、群論和邏輯類型理論，提出了第二序改變的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解決問題本身，而非對(duì)問題的追本溯源。是一本能驅(qū)使你反省自己解決問題的方式的書。
“第一序改變：噩夢(mèng)中的動(dòng)作(跑、躲、打、跳崖等);第二序改變：從噩夢(mèng)中蘇醒。蘇醒這一動(dòng)作已經(jīng)不再是噩夢(mèng)中的動(dòng)作，從邏輯層次上來(lái)講更高了一個(gè)層次。”
“我們都經(jīng)驗(yàn)過被困在某種處境之中，即不管我們多冷靜和邏輯地企圖解套卻只在原地打轉(zhuǎn)，當(dāng)我們處在困局之內(nèi)，即受限于第一序改變的觀點(diǎn)之中時(shí)，解決之道就像是我們無(wú)法掌握與理解的一道閃電。從第二序改變的觀點(diǎn)來(lái)看，它只是在同意邏輯類型中有一組假設(shè)換到另一組而已。”
“換句話說(shuō)，解決之道的發(fā)現(xiàn)有賴于嘗試者自己關(guān)于這些黑點(diǎn)的“假設(shè)”進(jìn)行檢視，而不是這些黑點(diǎn)本身。以較哲學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的話，我們是自己為現(xiàn)實(shí)游戲中的順從的羔羊，還是視自己為創(chuàng)造或接受游戲規(guī)則的玩家?后者是可以改變游戲規(guī)則的人，而前者則只是無(wú)力地受困與現(xiàn)實(shí)中。”
“問題處理不當(dāng)?shù)姆绞接邢铝腥N：1、企圖以否定問題存在的方式來(lái)解決問題：應(yīng)當(dāng)有所行動(dòng)卻無(wú)人采取行動(dòng)。2、企圖改變某種困難，而困難以現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)來(lái)看不是無(wú)法改變就是根本不存在：不應(yīng)當(dāng)采取行動(dòng)卻采取的行動(dòng)。3、犯了邏輯層次的錯(cuò)誤而導(dǎo)致為沒有結(jié)局的游戲。”
“滿懷希望的跋涉，勝過抵達(dá)目的地。”
提高孩子智力的方法
1、讓寶寶去問路
媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)寶寶去問路，這可以提升他的人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐柕缆?，可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。
2、數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。
3、認(rèn)路、數(shù)門牌
帶孩子出門后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
4、尋找節(jié)目時(shí)間表
晚上看電視的時(shí)候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢?可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會(huì)一些漢字。
5、和孩子一起數(shù)玩具
晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。
6、看商品標(biāo)價(jià)
逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對(duì)金錢有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。
7、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)
天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個(gè)過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會(huì)把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺，認(rèn)識(shí)自然。
在穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。
看過“可以提高孩子智力的書籍”的人還看了：
4.3道有趣的智力題