學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的十大誤區(qū)和陷阱

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的十大誤區(qū)和陷阱

　　摘抄：思維導(dǎo)圖原理方法，如此之簡單，你不需要老是惦記看懂、想明思維導(dǎo)圖!思維導(dǎo)圖是對思維的梳理與呈現(xiàn)，你會思考就會思維導(dǎo)圖了，高級階段的人畫思維導(dǎo)圖，可能無需紙筆了

　　有些習(xí)慣形成后，如果一下停下來，會有些不習(xí)慣!就像我們刷牙一樣。今天滬江網(wǎng)思維導(dǎo)圖小編主要跟大家講述思維導(dǎo)圖十大誤區(qū)陷阱。

　　一、我看懂后再開始畫思維導(dǎo)圖

　　很多人一直觀光，一直羨慕他人，就是懶得動手!總是對自己說，等我多看些，等我看清楚想明白，我就開始畫思維導(dǎo)圖!有時偶爾的發(fā)言，也是“到底怎樣畫思維導(dǎo)圖?”“怎樣快速學(xué)會思維導(dǎo)圖”“怎樣把導(dǎo)圖用于學(xué)習(xí)、工作過程中”，這些粗淺的問題!下面簡單回顧思維導(dǎo)圖的原理與方法：

　　思維導(dǎo)圖原理：集中發(fā)散

　　思維導(dǎo)圖方法：點線面體

　　原理與方法都是簡單，思維導(dǎo)圖的發(fā)明人托尼.巴贊提倡思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散性(發(fā)射性)思維，我非常贊同，但是我同時提出所有的導(dǎo)圖也是集中形式的!沒有集中，就沒有發(fā)散。有人歸納思維導(dǎo)圖繪制方法12步等等，寫的非常詳盡，大家也可以參考，結(jié)合個人多年畫“思維導(dǎo)圖”，就是四步完成：

　　1、點：中心明確，集中發(fā)散;

　　2、線：思路清晰，逐層展開;

　　3、面：歸類分組，充分全面(浮想聯(lián)翩/MEMC);

　　4、體：配圖填色，立體可現(xiàn);

　　“點線面”側(cè)重于左腦思考;“體”側(cè)重于右腦思考;當然這不是絕對的!集散的過程，無處不可以左右開弓，聯(lián)動思維!我們對于“點線面體”的深度認識。任何體系的構(gòu)建，都是一個“點線面體”的過程，思維導(dǎo)圖之所以能延伸到其他領(lǐng)域，是因為所有的理論都是一個完整的系統(tǒng)，都是一個自圓其說的系統(tǒng)。而一個系統(tǒng)的構(gòu)成，通常是由“點線面體”來構(gòu)建闡述的!這樣就拓寬了思維魔方，簡化了對學(xué)習(xí)對象的理解。

　　思維導(dǎo)圖原理方法，如此之簡單，你不需要老是惦記看懂、想明思維導(dǎo)圖!思維導(dǎo)圖是對思維的梳理與呈現(xiàn)，你會思考就會思維導(dǎo)圖了，高級階段的人畫思維導(dǎo)圖，可能無需紙筆了，就是當他看到思考學(xué)習(xí)對象時，大腦的后臺已經(jīng)自動進行梳理，自動完成了集散，需要呈現(xiàn)給周圍時，采用紙筆或軟件呈現(xiàn)。所以說，思維嚴謹、創(chuàng)新力豐富的人，天生就是思維導(dǎo)圖大師!那些人甚至無師自通，甚至不知道自己所用的方法，就是所謂的“思維導(dǎo)圖”方法!

　　二、我的思維導(dǎo)圖其他人看不懂

　　我們的思維導(dǎo)圖他人看不懂是正常的，因為每個人集散環(huán)境不同，個人的知識底蘊與認知模式都有很多差別，甚至差距!模式相近的人的導(dǎo)圖你可以看起來輕松，思維模式差異大的思維導(dǎo)圖，可能對您是天書!因此說，你看不懂他人思維導(dǎo)圖，和他人看不懂你的思維導(dǎo)圖，都是正常的!

　　當然，如果您是老師、培訓(xùn)師等需要對外呈現(xiàn)思維的朋友，您畫的思維導(dǎo)圖，就要盡量兼顧面對的對象，用他們的思維模式去呈現(xiàn)，用自己的語言去組織解釋，這樣您的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的目的才可能更完美的體現(xiàn)。

　　怎樣閱讀他人的思維導(dǎo)圖呢?

　　我們給的方法，依舊簡單，怎樣畫出來的，就怎樣閱讀!畫的過程就是一個對象的“點線面體”呈現(xiàn)的過程;那我們閱讀他人思維導(dǎo)圖時，也是一個梳理“點線面體”的過程!

　　一、找到對方的“點”

　　這幅作品闡述的觀點、重點、目標、對象、主題等是什么?“點”和“線面體”其實是相對的，每個分支的主題都可以視為“點”。“點”的認識，就是找到實現(xiàn)、關(guān)聯(lián)“點”呈現(xiàn)分支。

　　二、找到對方的“線”

　　作品導(dǎo)圖從幾方面展開描述，來闡述觀點，要點、或達成目標的步驟?一般導(dǎo)圖作品的展開可以從三方面展開：時間角度;空間角度;活動角度。每一種角度都可以排序，方便記憶再復(fù)習(xí)。

　　三、尋找對方的“面”

　　綜合閱讀對方“線”的完整性，是否認同受益，或發(fā)現(xiàn)有不足，這個過程是一個對他人知識系統(tǒng)的綜合過程!從內(nèi)容的完整度去把握整幅導(dǎo)圖內(nèi)容與“點”“線”的一致性、符合性。

　　四、尋找對方的“體”

　　整體把握這幅思維導(dǎo)圖的“點”的內(nèi)容的完整性，其呈現(xiàn)方式的理解度，感知其立體化、價值化過程的特點、亮點，有哪些是可以納入“個人知識系統(tǒng)”的內(nèi)容!?有哪些觀點是偏頗的，是可以持有保留意見的!“體”的閱讀是一個提升的過程!對他人知識系統(tǒng)的整合過程!

　　當我們從這四方面去閱讀個人久遠的導(dǎo)圖、或他人導(dǎo)圖時，我們就可以吸收能量、強化自我了!