法治思維的意義
目前，我國正處于市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，價值觀念多元化，生活方式多樣化，利益訴求公開化，社會矛盾復雜化，給即將步入社會的大學生帶來了巨大的風險, 因而法治思維對我們培養(yǎng)大學生正確的法制觀念具有極其重大的意義。法治思維則是用法律的眼睛來看世界，用法律的眼光來判斷事物。人類流傳下來的文明創(chuàng)造之一就有訴訟制度，而訴訟制度得以延續(xù)正是有賴于法的支撐。高等院校是我國依法治國的重要戰(zhàn)略基地，如何科學運用法治思維培養(yǎng)大學生的法律意識，是貫徹落實黨的十八屆四中全會精神的基本要求。本文就培養(yǎng)大學生法治思維的重要意義進行深入探討。
培養(yǎng)大學生法治思維的重要意義
1 有利于全面推進依法治國
黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，對我國新時期如何進行依法治國作了重要部署。在與大學生交流時曾指出，“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量”。當前，我們正處在一個特殊的時期，已經(jīng)非常接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的總體目標，但我們?nèi)匀灰吹絿H形勢的錯綜復雜、改革發(fā)展的重要任務(wù)和依法治國的各種問題。高校法制教育是我國社會主義法治體系建設(shè)的重要組成部分，培育高等院校大學生法治思維對于全面推進依法治國具有積極的促進總用，作為當代大學生，既要主動弘揚社會主義法治精神，也要堅定自身的法治信仰，以法律規(guī)范作為個人社會行為、學生生活的指南，以法治精神作為個人社會活動的底線，增強自身履行法制的主動性，做守法光榮、違法可恥的倡導者，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。同時，高等學校也要深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入大學教育體系和校園精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。
2 有利于踐行核心價值觀
踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”踐行社會主義核心價值觀，培育大學生法治思維，就是要加強法治實踐育人建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶作用，要在廣泛開展道德實踐活動中，形成大學生修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，增強大學生學法、尊法、守法、用法的法律意識。踐行社會主義核心價值觀，高等學校要把社會主義核心價值觀納入大學教育總體規(guī)劃，貫穿始終，落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到全體大學生。踐行社會主義核心價值觀還需要創(chuàng)建良好的校園法治環(huán)境，培育校園法治文化等。
3 有利于高等學校依法治校
依法治校是實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的客觀要求，是建立現(xiàn)代大學制度的內(nèi)在需要。當前，高等院校的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展理念、發(fā)展方式正在發(fā)生深刻變化，迫切需要全面推進依法治校，加快高等院校大學制度建設(shè)。大學生是高等院校事務(wù)的管理主體之一，推進依法治校，培育大學生法治思維，需要高等院校積極轉(zhuǎn)變觀念，堅持以人為本、育人為本，德法兼修，用良好的法律意識、法治觀念，加強和改善大學生法治教育，把法治文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，引導大學生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)觀、公平公正觀、科學與理性并存的民主法治觀。
3 大學生法制意識淡薄的經(jīng)典案例
案例一：劉某系吉林省某重點大學的工科學生，一直聰明好學，且家境非常優(yōu)越，學習成績名列前茅。但其有個特別的愛好就是喜歡“研究”偵探小說。同時，為了體驗小說中警察與犯罪嫌疑人之間的較量結(jié)果，他開始盜竊學生宿舍的財物，每次行動他有一個原則，即控制財物的價值，不要達到數(shù)額較大(1000 元以下)，以免構(gòu)成盜竊犯罪，他認為小偷小摸警察抓不到，而且他行動時都戴手套，抹去痕跡，即使被抓獲，也最多拘留幾天。劉某先后作案十多起，最后被抓獲，以盜竊罪追究刑事責任。這時孫某才如夢初醒，可悔已遲矣。
案例分析：劉某之所以盜竊是要與警察較量，這也說明其法律心理的扭曲，缺乏一個健康的法律心理，所以，“知法”絕不是對法律的一知半解，它不僅要求對法律條文有完整準確的理解，而且要求對法律精神、法律原則等有一個正確的認識，同時要求有一個健康的法律心理。
案例二：現(xiàn)年20 歲的李某原本是湖南省某醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)大一學生，性格溫和的曾某是李某的同班同學，關(guān)系一直十分要好。2006 年4 月，李某多次偷偷使用曾某的手機給男友打電話，由于是長途電話，話費自然很貴。當月月底，曾某發(fā)現(xiàn)話費猛增，便想去移動公司查詢話費詳單。李某害怕事情暴露，決定殺死曾某。2006 年5 月1 日上午，李某手持菜刀，趁曾某不備將其砍倒在血泊之中，事后經(jīng)公安機關(guān)查明，曾某的身中62 道刀傷，造成重傷。2006 年10 月23 日，長沙市中級人民法院判處李某有期徒刑二十年。
案例分析：年僅二十歲的李某將在監(jiān)獄中度過近二十年的時光，用她全部的青春歲月和大半的寶貴人生為她的罪行承擔罪責。一些在校大學生法律觀念淡薄，甚至犯了罪還全然不知。社會環(huán)境中的不良現(xiàn)象對大學生犯罪的產(chǎn)生具有多么巨大的影響。
4 培養(yǎng)大學生法治思維的有效途徑
4.1 堅定法治信仰
大學生要發(fā)自內(nèi)心地認同和尊崇法治，時刻牢記法律神圣不可侵犯，任何條件下都不褻瀆法律。要嚴格敬畏法治，深入踐行法治，真正把法治作為學習和生活的準則，形成遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好的校園法治環(huán)境。
4.2 強化法律學習
深入學習憲法和國家基本法律，進一步增強憲法意識、法律意識、責任意識，新時期的大學生，無論畢業(yè)即將從事什么行業(yè)，都應(yīng)該系統(tǒng)學習《勞動法》、《就業(yè)促進法》、《社會保險法》等涉及學生切身利益的法律法規(guī)，為依法維權(quán)奠定堅實的法律基礎(chǔ)。
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