發(fā)表老師職稱論文

發(fā)表老師職稱論文

　　老師是一個不平凡的職業(yè)!默默燃燒自己，帶給學(xué)生溫暖;小編整理了發(fā)表老師職稱論文，歡迎閱讀!

　　發(fā)表老師職稱論文篇一

　　做個有親和力的幼兒老師

　　摘 要： 親和力，是一種對他人產(chǎn)生的吸引力，是人與人相處時所表現(xiàn)出來的易被接納、產(chǎn)生親近行為的能力，表現(xiàn)出來的品質(zhì)就是和藹、親切、熱情、溫暖和善良。親和力是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì)，只有具有親和力的幼兒老師才能把幼兒教育工作做好。

　　關(guān)鍵詞： 親和力; 幼兒老師; 童心; 魅力

　　中圖分類號： G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631(2012)10-0127-01

　　只有具有親和力的幼兒老師才能把幼兒教育工作做好。親和力，是一種對他人產(chǎn)生的吸引力，是人與人相處時所表現(xiàn)出來的已被接納、產(chǎn)生親近行為的能力，表現(xiàn)出來的品質(zhì)就是和藹、親切、熱情、溫暖和善良。親和力是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì)，如果一個幼兒教師的親和力強(qiáng)，那么，她在工作中就能很快地與幼兒及其家長拉近心理上的距離，就能很容易贏得幼兒及其家長的喜歡，她的教育意圖和教育能力也就很容易得到施展。因?yàn)楹⒆觽冃哪恐械?ldquo;權(quán)威”是老師，會“愛屋及烏”，會因喜歡某老師而喜歡她所組織的活動。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯就曾說過：“做教師的決不能沒有表情;不善表達(dá)情感的人，就不能做教師”。陶行知先生曾說過：“我們要懂得兒童的心靈―用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去體驗(yàn)，用兒童的興趣去愛好。”蘇霍姆林斯基也說過：“兒童世界是美好的，要學(xué)會用心靈去傾聽，理解和感受被稱為兒童世界的音樂。”因此，提升幼兒教師的親和力對其做好教育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面我就從以下幾方面談?wù)勅绾翁岣哂變航處煹挠H和力。

　　一、保持一顆童心

　　以對幼兒真摯的愛和靈活多變的交往策略去吸引和感染幼兒。在日常工作中我們看到，一些班的幼兒表現(xiàn)是比較壓抑的、沉悶的，而一些班的幼兒表現(xiàn)卻很活躍、很快樂。我們再留心班上的老師，我們又會發(fā)現(xiàn)，造成上述截然不同的班級主流氣氛與帶班老師的性格和工作作風(fēng)密切相關(guān)，一個比較沉悶、神經(jīng)質(zhì)的老師很難帶出一個心理氣氛活躍的班級，而心理氣氛活躍的班級，帶班教師都是那些活潑開朗、性格積極向上的教師。幼兒年齡小，情緒容易受別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響，這是有道理的。因此，幼兒教師一定要有一個快樂的情緒，要有一顆快樂的童心。

　　二、教師對待幼兒要溫和，有一顆寬容之心

　　許多專家和幼兒老師的調(diào)查也表明，幼兒并不喜歡兇巴巴的嚴(yán)厲老師，幼兒喜歡的往往是相對溫和、具有寬容之心的老師。幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心的呵護(hù)，他們的能力經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)常會犯一些“低級錯誤”，我們知道，犯錯誤是他們成長必須的，他們的成長需要一種相對輕松和比較寬容的心理環(huán)境。

　　浩浩是大班的插班生，初到班上，他的好動和調(diào)皮引起了老師的關(guān)注。通過觀察，有豐富經(jīng)驗(yàn)的特級教師琚�桐老師發(fā)現(xiàn)，浩浩好動和調(diào)皮是因?yàn)樗纫话愫⒆踊顒恿看?，精力也旺盛，他也總會惹起孩子之間的糾紛，也總和別人玩不長。一天在玩馬韁繩游戲時，浩浩正失望沒人跟他玩，琚�桐老師發(fā)出了邀請，跟他一起玩游戲 “趕車人”。 在琚�桐老師的指引下，浩浩一會兒“休息”，一會兒“吃草”，一會兒“裝卸貨物”，一會兒又撒歡似地跑著，高興得不得了。戶外活動結(jié)束時，浩浩不好意思地對琚�桐老師說，“我下次還當(dāng)你的小馬!”浩浩漸漸地融入到集體之中，愛班上的老師，也能跟小朋友友好相處，各方面進(jìn)步很大。琚�桐老師對浩浩無私而寬容的愛和對他有策略的交往與智慧的教育，是浩浩進(jìn)步的必然結(jié)果。當(dāng)然，在工作中我們有老師做得不盡如人意，因?yàn)椴荒軐捜莺⒆拥姆稿e，方法簡單粗暴，傷害了孩子，引起家長的不滿，致使家長給孩子轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)園。這些錯誤的教育方式方法確實(shí)是我們應(yīng)該徹底改正的。

　　三、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，努力提升自身魅力

　　幼兒很愛美，他們往往喜歡具有美的素質(zhì)的老師，有魅力的老師具備這些美的品質(zhì)，包括外在的言行美和儀表美，也包括內(nèi)在的心靈美;不過，提到“魅力”，人們往往會想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力，其實(shí)，魅力并不像我們想象的那樣偏頗，幼兒教師有三種魅力也是必不可少的。

　　(一)是高尚的人格魅力(對應(yīng)內(nèi)在美)。“身教重于言教”是教育工作的重要規(guī)律。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對老師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求我們教師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正、熱情開朗的性格特點(diǎn)。不論是外部的儀表還是內(nèi)在心靈，都要時刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。

　　(二)是良好的語言魅力(對應(yīng)語言的智慧美)。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。課堂上，因?yàn)槲覀円痪溆哪恼Z言，一下子讓本來交頭接耳、東張西望的幼兒暢懷而笑，也瞪大了眼睛開始認(rèn)真地傾聽講課，這是我們老師喜歡看到的場景。我們老師因?yàn)楣ぷ餍枰步?jīng)?；ハ嗦犝n，尤其是連續(xù)長時間的聽很多人的課，我們會深有體會：執(zhí)教者的語言具備了上述特點(diǎn)，我們不僅聽得專心，也聽得喜歡和輕松，會希望還有機(jī)會繼續(xù)聆聽他上課，反之，執(zhí)教者語言�嗦或者磕磕絆絆，層次不清，臉上還欠缺表情，做為聽者的成人，我們不僅容易思想拋錨，容易感覺疲勞，我們還得強(qiáng)迫自己去集中注意力聽講。在日常的家園聯(lián)系工作中，我們也深深體會到良好語言的魅力。我們老師的，或者家長的話說到好，大家都會感到開心和欣慰，如果話說的硬邦邦，生硬硬，或者表達(dá)含糊不清，結(jié)果導(dǎo)致不愉快，甚至還產(chǎn)生誤會而引起家長的不滿。

　　(三)是豐富的知識魅力(對應(yīng)內(nèi)在美)。幼兒教師就像個百寶箱，什么知識都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么都問為什么，什么都想得到解答。因此，一個合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識和技能，擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識魅力，以適應(yīng)新時代對教師的要求，滿足孩子對新事物的渴望。教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步，要想得到幼兒更多的的信任和尊重，除了心靈美外，還有更多的外在美要做到，我們教師的衣著打扮、言談舉止要多想著孩子的審美需求。所以，我們應(yīng)該時時處處注意自己言行的美化，注意自我形象的美化，讓我們自身的魅力煥發(fā)光彩，經(jīng)常地給孩子帶來一種愉悅的心情。

　　四、對幼兒經(jīng)常地表示關(guān)注和愛

　　試想一下，愛已經(jīng)成為幼兒園的一種內(nèi)在文化，關(guān)愛的理念已經(jīng)滲透到幼兒園每一個人的心靈之中，幼兒園里的每個人發(fā)自內(nèi)心地去愛他周圍的人(園領(lǐng)導(dǎo)、老師、幼兒)，幼兒園里的每個角落充滿著愛的氣息，那么，在這樣的環(huán)境里成長的孩子，自然地獲得了別人的愛，同時也會學(xué)會了愛別人，這樣的幼兒園是多么的和諧和美好。幼兒每天能從親密的、充滿愛意的氣氛中開始一天新的生活，他們對自己、對他們的老師，甚至對我們更遠(yuǎn)更大的社會也都會感到安全和滿意，因此，我們應(yīng)該努力通過各種形式細(xì)致明白地向幼兒表示我們對他們的愛與關(guān)注，哪怕只是微笑地看他一眼或關(guān)切地對他說上一句話，輕輕地?fù)崦幌禄蛘呙刻鞂θ雸@的幼兒抱一抱，或者拉拉他的小手和他說上幾句話，這愛與關(guān)注的表示，會留存孩子的心靈，幸福他們一輩子的，因?yàn)槲覀兝蠋煹膼厶哂袡?quán)威性了，對孩子的影響力太深刻了。當(dāng)然愛也是雙向的，只有老師對幼兒的愛，而沒有幼兒對老師的愛，這也是不完整的，這種單向的愛是不利于幼兒健康成長的，同時也不利于我們順利地開展教育教學(xué)工作。我們也了解，很多幼兒來幼兒園的根本動力是幼兒園里好玩和有許多小伙伴，不像在家里只有他一個小孩子，孤孤單單的沒意思;幼兒愛老師也是因?yàn)槔蠋煗M足了他們的某些或者某方面的需要，是因?yàn)槔蠋熃o他們帶來了快樂。所以，我們要想做一個受幼兒喜愛的老師，就必須認(rèn)真研究如何在教育中滿足幼兒的各方面需要，如何讓幼兒在師幼交往中感受到快樂。那種只專注于或者只精于知識技能傳授，不關(guān)注幼兒的需要，不關(guān)注幼兒的感受的教師，是不會得到幼兒喜愛的。

　　總之，懷著對幼兒教育事業(yè)的一份執(zhí)著，用我們的真心，用我們的真情，用我們的智慧，每天多給孩子們一個開心的笑臉，每天多給孩子一份關(guān)愛，每天多給孩子們一句問候，每天多給孩子們一句鼓勵的話，每天多給孩子講一些有趣的事情，每天多和孩子們做一些好玩的游戲，相信我們一定會成為孩子心目中可親可愛、能給他們帶來快樂的老師。

點(diǎn)擊下頁還有更多>>>發(fā)表老師職稱論文