教師副高級(jí)職稱論文發(fā)表(2)
教師副高級(jí)職稱論文發(fā)表
教師副高級(jí)職稱論文發(fā)表篇二
淺議教師態(tài)勢(shì)禮儀
摘要： 本文主要從教師的站姿、坐姿、走姿和蹲姿來(lái)論述教師的態(tài)勢(shì)禮儀，說(shuō)明教師的態(tài)勢(shì)禮儀在教學(xué)活動(dòng)中的意義，以及教師應(yīng)該如何正確使用。
Abstract： This paper mainly discusses the state and etiquette of teachers from the teacher's postures of standing， sitting， walking and squatting， expounds the significance of state and etiquette of teachers in teaching and how teachers should do.
關(guān)鍵詞： 教師;態(tài)勢(shì)禮儀;教學(xué)
Key words： teacher;state and etiquette;teaching
中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311(2014)15-0275-02
0 引言
教師態(tài)勢(shì)禮儀是教師整體風(fēng)范之一。在教育交往中，教師正確運(yùn)用態(tài)勢(shì)禮儀，既是自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是教師教學(xué)基本功的重要體現(xiàn)。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊(yùn)含著教育的力量。
教師的態(tài)勢(shì)禮儀一般要求是站姿要有安定感和力度，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，適當(dāng)變化站姿;坐姿要端正、優(yōu)雅，能給學(xué)生高雅、穩(wěn)重的美感;走姿要矯健，能給學(xué)生昂揚(yáng)、從容的美感。
1 教師注重態(tài)勢(shì)禮儀的意義
教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。教師每天都在關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，像蠟燭一樣，在照亮別人的同時(shí)，自己也變得越來(lái)越短。教師是人類靈魂的塑造師，既然教師連別人的靈魂都能塑造，為什么不能塑造自己的態(tài)勢(shì)呢?得體的儀表、優(yōu)雅的舉止、和藹的態(tài)度，不僅能展示自己的風(fēng)采，還能贏得學(xué)生的尊重和好評(píng)。曾經(jīng)有位師范院校的教師每次在板書時(shí)，都習(xí)慣地把粉筆往后扔到背后的講臺(tái)上，有名學(xué)生覺(jué)得這位教師的姿勢(shì)很帥，很酷，于是這名學(xué)生也在向老師學(xué)習(xí)這種“高難度”的扔粉筆。在這名學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，板書也如那位教師一樣后拋，那位教師指責(zé)這名學(xué)生的姿勢(shì)，學(xué)生告訴教師，“老師，我是向您學(xué)習(xí)來(lái)的，我學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間才學(xué)成呢!”教師慚愧萬(wàn)分。這就是教師的“向心力”。
2 教師態(tài)勢(shì)禮儀
2.1 教師的站姿 端莊典雅的站姿是發(fā)展人體動(dòng)態(tài)美的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師在課堂上一般是站著講課，站姿是教師在課堂中使用較長(zhǎng)時(shí)間的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，能給學(xué)生很大的吸引力。
2.1.1 站姿的要求和正確的站姿 站姿的基本要求是頭端、肩平、胸挺、腹收、身正，腿直、手垂。具體說(shuō)來(lái)，站立時(shí)應(yīng)將身體正直，兩肩平整，腰背挺直，挺胸收腹。兩眼平視前方，下頜微收，嘴唇微閉。
男教師在站立時(shí)一般應(yīng)雙腳平行，雙腳大致與肩同寬，最好間距不超過(guò)一腳寬。全身正直，雙肩稍微向后展，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放在大腿兩側(cè)。
女教師站立時(shí)可調(diào)整雙腳成“V”字形或“丁”字形，挺胸收頜，目視前方，雙臂自然下垂，雙手疊放或相握于腹前。站立時(shí)，張開(kāi)的腳尖大致相距10厘米，其張角以45度左右為宜。
如果站立的時(shí)間太久，可以把左腳或右腳交替向后撤一步，使身體的重心落在另一腳上。但上身仍要直挺，放松的那條腿的膝蓋部位也要伸直，同時(shí)還要注意伸出的腳不可伸得太遠(yuǎn)，雙腿不可開(kāi)叉太大，姿勢(shì)的變換不要太頻繁。
2.1.2 教師站姿的注意事項(xiàng) 常見(jiàn)的不正確的站姿主要有：彎腰駝背、左右搖晃，腳不停地打拍子，叉腰、叉腳，身體抖動(dòng)或倚靠其他物體，手插入衣袋或擺弄小物品。這些站姿容易給人以懶散、輕薄、缺乏教養(yǎng)的印象。
站立時(shí)胸背挺直、雙目平視可以給人以充滿自信、氣宇軒昂的印象;雙手叉腰，挺立而站，顯得對(duì)某事有充分的準(zhǔn)備，在精神上處于優(yōu)勢(shì)地位;雙臂交叉，表明對(duì)他人具有一種審視或排斥態(tài)度;雙手插口袋，挺胸收腹，是不動(dòng)聲色、暗自思索的表現(xiàn)。彎腰駝背，通常是心情沮喪的表現(xiàn)。
2.2 教師的坐姿 教師的坐姿是一種靜態(tài)的美。端莊優(yōu)美的坐姿，能給學(xué)生優(yōu)雅、大方的美感，能夠提升教學(xué)效果。
2.2.1 坐姿的要求和正確的站姿 坐姿的基本要求是莊重、文雅、得體、大方。具體來(lái)說(shuō)，頭部端正稍抬，下頜內(nèi)收，雙眼平視，兩肩自然放松下垂，軀干挺直或適當(dāng)向椅背后靠。
男教師可以將雙手自然地放在腿面上，掌心向下，雙腳自然平行放置，雙膝彎曲90度到120度，也可以雙腳腳踝部分自然小交叉;女教師可以將右手搭放左手上，一起輕松地放在腿面上，雙腳自然平行放置，雙膝并攏，雙膝彎曲90度到120度，可以將雙腳自然往一側(cè)平放，可稍微向內(nèi)彎曲。
2.2.2 教師的不正確坐姿 猛坐猛起、弄得椅子亂響;上體不直、左右晃動(dòng);坐下后雙腿抖動(dòng);腳勾住椅子腿;兩腿分得很開(kāi)，伸得很遠(yuǎn)或搖晃兩腿和腳尖;雙手抱頭向后仰靠;蹺大二郎腿;搖頭晃腦等等，這些坐姿都會(huì)讓人覺(jué)得不雅觀和沒(méi)教養(yǎng)。
2.3 教師的走姿 教師在課堂上會(huì)因?yàn)檎n堂內(nèi)容的要求適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)，這樣可以使學(xué)生對(duì)教師的注視角度發(fā)生變化，緩解視覺(jué)上的疲勞。教師的走姿優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容，能給學(xué)生自信的感受。
2.3.1 走姿的基本要求 走姿的總的要求是輕松、矯健、優(yōu)美、勻速。其具體來(lái)說(shuō)：頭部端正，雙目平視，下頜微收，上身正直不動(dòng)，兩肩相平不搖，兩臂前后擺動(dòng)自然，向后擺動(dòng)時(shí)手臂外開(kāi)不超過(guò)30度，前后擺動(dòng)的幅度為30―40厘米。兩手自然彎曲，在擺動(dòng)中離開(kāi)雙腿不超過(guò)一拳的距離。走路時(shí)兩腿要直而不僵，步幅適中均勻，兩腳落地呈一線。走路時(shí)正常的人腳尖應(yīng)該正對(duì)前方。如果走起來(lái)腳尖內(nèi)向或外向就是內(nèi)八字或外八字。
此外，走路時(shí)還要注意步位和步幅。步位是兩腳下落到地面的位置。男教師行走時(shí)，兩腳跟應(yīng)交替前進(jìn)在一線上，兩腳尖稍微外展。女教師走路時(shí)，腳要踏在一條直線上。步幅是跨步時(shí)兩腳間的距離。步幅的大小與身高、服裝和鞋都有關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)的步幅是本人的一腳之長(zhǎng)。女教師穿裙裝和高跟鞋時(shí)步幅應(yīng)該小一些，穿休閑裝或運(yùn)動(dòng)裝時(shí)則步幅會(huì)大一些。
2.3.2 走姿的注意事項(xiàng) 走路時(shí)行進(jìn)的速度應(yīng)該保持均勻，不能忽快忽慢，讓人覺(jué)得不可捉摸;步幅不要過(guò)大或過(guò)小;行進(jìn)中不要左顧右盼、低頭駝背、搖晃肩膀、扭腰擺臀、雙臂大甩或是八字步態(tài)。
2.4 教師的蹲姿 教師在學(xué)生或其他人面前需要撿地上的某物時(shí)，彎腰、俯首、撅臀顯然就不雅觀。所以，教師也需要講究蹲姿。
常見(jiàn)的蹲姿有三種：一是單膝點(diǎn)地式，即：下蹲后一腿彎曲，另一腿跪著;二是雙腿交叉式，下蹲時(shí)雙腿交叉在一起;三是雙腿高低式，下蹲后雙腿一高一低互為依靠。
下蹲時(shí)應(yīng)單腿彎曲下蹲，不要整個(gè)人彎腰低頭;不要面對(duì)他人或背對(duì)他人蹲下;不要像上洗手間一樣雙腿平行叉開(kāi)蹲下。
總而言之，教師的態(tài)勢(shì)禮儀無(wú)論是在教師的課堂教學(xué)，還是平常的舉止中都需要得當(dāng)，這會(huì)使學(xué)生增加對(duì)教師的好感，樹(shù)立教師的形象，從而提升教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該要注重自身的態(tài)勢(shì)禮儀修養(yǎng)，使自身的態(tài)勢(shì)禮儀具有美感。
參考文獻(xiàn)：
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