播音主持初級職稱論文

　　隨著我國新媒體事業(yè)的不斷發(fā)展,出現(xiàn)了新老媒體相互競爭與協(xié)調(diào)共進(jìn)的蓬勃發(fā)展局面,在此過程中,我國播音主持從業(yè)人員起到了巨大的推動作用。下面是小編為大家精心推薦的播音主持初級職稱論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　播音主持初級職稱論文篇一

　　淺析播音主持藝術(shù)的發(fā)展前景

　　摘要：研究播音主持藝術(shù)發(fā)展的趨向。傳與受”始終貫穿播音主持藝術(shù)生存和發(fā)展的規(guī)律。就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律。播音，淺析播音主持藝術(shù)的發(fā)展前景。

　　關(guān)鍵詞：播音，主持，發(fā)展

　　一、、播音主持藝術(shù)發(fā)展的趨向

　　研究播音主持藝術(shù)發(fā)展的趨向，既要緊緊抓住其基本矛盾運(yùn)動規(guī)律，和由此產(chǎn)生出的基本特征，又要全方面、多角度來表明其表現(xiàn)形態(tài)。碩士論文，播音。

　　1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術(shù)生存和發(fā)展的規(guī)律。“傳與受”是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾。抓住這一矛盾運(yùn)動規(guī)律，就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律。“傳與受”隨著人類發(fā)展而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代社會，它在媒體安家。它用播音主持藝術(shù)創(chuàng)造解釋自己，但它不會因?yàn)槊襟w的更迭而消亡，也不因?yàn)槊襟w、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達(dá)者，這些稱謂都無關(guān)緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質(zhì)并沒有改變。

　　2、“播音員”“主持人”界限縮小，趨于融合。碩士論文，播音。這是因?yàn)樯线吽撌龅牟ヒ糁鞒炙囆g(shù)創(chuàng)作的基本矛盾運(yùn)動所致。“播音員”“主持人”的稱謂都只是一個(gè)過程，其本質(zhì)和最終結(jié)果都是“傳播者”、“傳播主體”或“創(chuàng)作者”。從未來發(fā)展來看，播音員和主持人所從事的創(chuàng)作活動越來越趨于一致。在播音中要編排、要交流、要主持，在主持時(shí)要傳達(dá)、要報(bào)告、要播出。事業(yè)的發(fā)展，由因人設(shè)崗、因人論崗變?yōu)橐詬彾ㄈ?、因事論人。關(guān)鍵不在于你叫播音員還是主持人，關(guān)鍵是看你從事的是否是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作活動。未來的人才培養(yǎng)規(guī)格要求一專多能，由單一型變?yōu)閺?fù)合型，“播音員”“主持人”實(shí)際的融合會在本世紀(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　3、播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)“制播分離”或部分“制播分離”現(xiàn)象。由于媒體增多、競爭的激烈、產(chǎn)業(yè)化的管理、市場化的運(yùn)作，也由于傳播的集團(tuán)化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞類播音員、主持人如娛樂、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個(gè)媒體，伴隨節(jié)目獨(dú)立走向市場，以便服務(wù)于更多的媒體。碩士論文，播音。新聞節(jié)目的時(shí)效性、政治性決定了在未來的時(shí)間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會就職于某個(gè)媒體。

　　4、播音員、主持人職業(yè)化程度加強(qiáng)。碩士論文，播音。越是傳播技術(shù)的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化;越是管理的產(chǎn)業(yè)化，越是要求規(guī)范化;越是運(yùn)作的市場化，越是要求規(guī)范化。規(guī)范化，決定了播音員、主持人的職業(yè)化。規(guī)范化程度越高，其職業(yè)化要求也就越高。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、市場化中具有適應(yīng)力、競爭力和生命力。其規(guī)范性的要求是多方面的。它包括作為廣播電視等媒體的新聞工作者所應(yīng)具有的基本素質(zhì)，職業(yè)道德、紀(jì)律、語言的規(guī)范(按照國家等級標(biāo)準(zhǔn)要求上崗，未來人機(jī)對話、人機(jī)互動、人機(jī)并用，信息化社會，科技含量高的廣電等傳媒會率先使用，到時(shí)，語言不規(guī)范難以工作)，還包括評估體系標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范等等。

　　5、播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識構(gòu)成呈復(fù)合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。碩士論文，播音。從對其符號系統(tǒng)重新構(gòu)建來看是創(chuàng)造，從對前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開展。由于其技術(shù)含量增多，其知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術(shù)、技術(shù)為主要版塊的集成，是各知識結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。

　　9、創(chuàng)作主體知識結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)。創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做;以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。上述各方面情況的發(fā)展，條件的變化，使得創(chuàng)作主體要具有政治辨別力、敏銳觀察力、現(xiàn)場反應(yīng)力、轉(zhuǎn)換應(yīng)變力、快速記憶力、信息采集力、語言表達(dá)力、藝術(shù)審美力、技術(shù)操作力、策劃創(chuàng)新力、節(jié)目制作力、市場競爭力、媒體適應(yīng)力、心理承受力、整體駕馭力和綜合調(diào)節(jié)力，這樣才能把握播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾運(yùn)動。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導(dǎo)地位沒有變，依然是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作矛盾運(yùn)動的主要方面。創(chuàng)作主體作為黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語言及副語言進(jìn)行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。碩士論文，播音。

　　10、播音主持創(chuàng)作依據(jù)節(jié)目稿件、音樂、畫面、音響等要素，都在發(fā)生著不同層次的變化。節(jié)目的中心地位日益顯現(xiàn)，人們的節(jié)目意識日益增強(qiáng)。部分節(jié)目脫離媒體而走向傳媒市場;稿件形式的多樣化，稿件體現(xiàn)形式的立體化，稿件有形和無形的彈性化;音樂、音響的電腦化、仿真化;畫面圖像的多維化、立體化等等，但是各種創(chuàng)作素材的創(chuàng)作依據(jù)地位沒有變。

　　二、如何面對未來

　　在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的：“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)又給我們提供了機(jī)遇和新的領(lǐng)域;那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們提出了在新形勢下如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的新的挑戰(zhàn)?？梢?，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進(jìn)。

　　在播音主持藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，創(chuàng)作主體是矛盾的主要方面，這里提出挑戰(zhàn)主要是針對創(chuàng)作主體而言。迎接挑戰(zhàn)，就是要求創(chuàng)作主體能夠做到適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一，即主動適應(yīng)外部條件的變化，優(yōu)化內(nèi)部要素的構(gòu)成，使“變”與“不變”的因素在播音創(chuàng)作中有機(jī)地統(tǒng)一起來，使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作在新的天地里獲得更大的發(fā)展。

　　在時(shí)代的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化促進(jìn)傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體應(yīng)進(jìn)一步提高自身的政治文化素質(zhì)，不斷更新觀念，擴(kuò)充現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達(dá)水平。因?yàn)樵绞桥c機(jī)器結(jié)合，越要求語言的準(zhǔn)確規(guī)范，提高運(yùn)用變化了的創(chuàng)作素材進(jìn)行播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的能力，進(jìn)一步樹立為受眾服務(wù)意識，滿足受眾更

　　高的信息需求和審美追求?？萍嫉陌l(fā)展、傳媒的進(jìn)步，已經(jīng)把廣播和電視、中央臺和地方臺的播音員都推到了一個(gè)平臺上，形成了平等競爭的狀態(tài)，這對廣大播音主持藝術(shù)創(chuàng)作者是一個(gè)很好的機(jī)遇，一大批真具水平的播音員和主持人必將應(yīng)運(yùn)而生。他們以節(jié)目為單元，以播音為主業(yè)，做到既能播音又能主持，既能干廣播播音又能干電視播音，既能采訪又能編輯，既能創(chuàng)意策劃又能制作節(jié)目，成為高素質(zhì)的播音主持藝術(shù)工作的創(chuàng)造者。

　　在播音主持藝術(shù)理論的研究方面，要堅(jiān)持正確導(dǎo)向，拓寬研究領(lǐng)域，緊密結(jié)合實(shí)踐，服務(wù)傳媒一線，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注國際傳媒，僅僅抓住規(guī)律，加強(qiáng)預(yù)測研究，組建研究梯隊(duì)，活躍學(xué)術(shù)空氣，開辟傳媒市場，形成良性循環(huán)。

　　在播音主持藝術(shù)教育方面，要更新觀念，加大改革力度，根據(jù)傳媒一線對未來人才的需求，拓寬人才培養(yǎng)口徑，提高人才培養(yǎng)規(guī)格，更新人才培養(yǎng)方法，注重學(xué)員素質(zhì)教育，因材施教、分類指導(dǎo)，做到發(fā)揮特色與拓寬口徑、強(qiáng)化基礎(chǔ)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)更多更好的具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的一專多能的播音主持合格人才。

　　在未來發(fā)展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態(tài)呈現(xiàn)出來。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體通過自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)作要素的優(yōu)化、“變”與“不變”的有機(jī)統(tǒng)一，必將使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)入更廣闊的天地。

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