小學數(shù)學教師晉升職稱論文
小學數(shù)學教師晉升職稱論文
小學數(shù)學教師隊伍的專業(yè)化是保證數(shù)學教學質(zhì)量的前提。下面是學習啦小編整理了小學數(shù)學教師晉升職稱論文，有興趣的親可以來閱讀一下!
小學數(shù)學教師晉升職稱論文篇一
小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展探究
【摘 要】新課改的要求之一就是教師專業(yè)化程度的不斷提高，教師隊伍的專業(yè)化是保證教學質(zhì)量的前提，結(jié)合當前小學數(shù)學這門學科的發(fā)展，我國小學數(shù)學教師專業(yè)化的整體水平還有待提高。本文通過總結(jié)目前小學數(shù)學教學中的各種經(jīng)驗教訓，主要提出了四方面的措施來促進小學數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教師 專業(yè)化發(fā)展
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.075
小學數(shù)學教師隊伍的專業(yè)化是保證數(shù)學教學質(zhì)量的前提，但是目前我國小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展面臨著十分嚴峻的形勢，對此我們必須不斷的總結(jié)各種經(jīng)驗教訓，為促進小學數(shù)學教師專業(yè)程度的提高不斷地探索新方法。所謂教師專業(yè)化就是教師憑借自身的專業(yè)知識和專業(yè)教學技能，能夠根據(jù)實際教學情況，施行相應的教學方式，并且不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗，逐步提高自身教學素養(yǎng)的一個過程。這個過程涉及教師自身素養(yǎng)的積累和提升，同時還會受其他因素的影響。
教師在整個教學體系中占據(jù)著重要的地位，是教學過程順利進行的保證，如果教師的數(shù)學教學水平得不到相應的提升，那么就會影響數(shù)學教學的進行。但是目前從實際的教學情況來看，我國小學數(shù)學教師專業(yè)化的整體水平還有待提高，我們應該給予小學數(shù)學教師更多地關(guān)注和重視，讓小學數(shù)學教師的專業(yè)化程度越來越高。
第一，提高小學數(shù)學教師的入職門檻，引導教師專業(yè)發(fā)展的自主性。目前由于各種原因，我國小學教學這門學科存在區(qū)域發(fā)展不平衡的趨勢，教師的學歷水平和教學水平也是參差不齊。面對這種情況，必須提高小學數(shù)學教師的入職門檻，讓素養(yǎng)更高的教師參與到教學中來，為小學數(shù)學教學注入新鮮的血液，從而提升整個教學隊伍的專業(yè)化水平。同時應該加大對小學數(shù)學教育的投入力度，為小學數(shù)學帶來更為先進的教學硬件，更好地幫助數(shù)學教學的進行。
促進教師專業(yè)化發(fā)展最重要的還是教師自身的努力。這首先要保證教師能夠有自主發(fā)展的意識，不斷提升專業(yè)化自主發(fā)展能力，教師首先要對自身現(xiàn)有的知識和技能有一個全方位的了解，能夠意識到自身的優(yōu)點和不足，能夠?qū)ψ陨砺殬I(yè)的發(fā)展有一個清晰的計劃，有了這種專業(yè)化發(fā)展的意識，才能夠有充足的動力。通過參與教學培訓活動和同事之間的交流，不斷進行反思和總結(jié)經(jīng)驗教訓，從而不斷的促進自身專業(yè)化的發(fā)展。
第二，加大師德教育，改變教師教學理念。小學數(shù)學教師專業(yè)化水平的提升很大程度上需要改變教師的教學理念，教師在數(shù)學教學中起著最重要的引導作用，由于小學學生的心里發(fā)展尚未成熟，受教師影響較大，因此在教學中教師應該明確自身的職責，這就需要學校加大對教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓教師充分認識到自己偉大的責任，這樣才能夠更好的提升自身的道德素養(yǎng)，能夠認識到教育的本質(zhì)，做一個樂于奉獻的老師。在教學過程中要做到以學生為中心，樹立崇高的教學理想。
教師應該樹立終身教育的崇高思想，教師的職業(yè)發(fā)展是分不同階段的，不同的教學發(fā)展階段教師會有不同的教學理念和教學心理，這就需要教師樹立終身教育的偉大理想，始終把學生的學習和發(fā)展作為教學的目標，一直把教學延伸到自己的專業(yè)教育的最后階段，這樣才能夠在崇高的教學理想的指導下，不斷地提升自身的專業(yè)能力，改變和創(chuàng)新自身的教學方法，更好的促進小學教育的發(fā)展。教師有了崇高的教學理想才能夠在數(shù)學教學的過程中除了教授數(shù)學知識之外還能夠引導學生形成良好的道德素養(yǎng)，進而促進學生心智的綜合發(fā)展。
在加強德育的同時，教師還應該不斷的改變教學理念，只有最新的數(shù)學教學理念，才能夠更好的反作用于教學的發(fā)展。當前教學方法和理論飛速發(fā)展，有很多切實有效的教學模式出現(xiàn)，這就需要教師能夠緊跟數(shù)學教學的發(fā)展，能夠不斷地利用各種資源去學習各種最新的教學理論和教學方法，并且根據(jù)實際情況運用到數(shù)學教學中來，教師應該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源。同時還應該多向身邊的同事學習，只有教學理論有了提升，教學觀念有了改變，才能夠不斷的提升教師自身的教學專業(yè)化程度，不斷地提升教學質(zhì)量。
第三，加大小學數(shù)學教育投資，促進教師教學的多樣化發(fā)展。小學數(shù)學教師隊伍專業(yè)化的發(fā)展，除了自身因素外，還會受到其他教學因素的影響，其中最重要的就是教學硬件設(shè)施的影響，因為這決定著教師能否進行多元教學。在這種情況下學校和相關(guān)部門應該重視小學基礎(chǔ)教學設(shè)施的投資，比如合理購買教學教具，構(gòu)建教學實驗室，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺等等，這些教學基礎(chǔ)設(shè)施在很大程度上能夠幫助教師充分發(fā)揮自身的知識技能和教學創(chuàng)新能力，促進教學水平的提高。反過來講良好的教學環(huán)境也能夠促進數(shù)學教師自身專業(yè)化水平的提升，能夠促進教師從各個方面鍛煉自身的綜合素養(yǎng)，從而促進小學數(shù)學的良性循環(huán)發(fā)展。
另外，教師應該在良好的教學環(huán)境下，創(chuàng)新自身的教學理念和教學方法。學校不僅僅是學生受教育的地方，同時也應該是教師不斷學習和成長的地方，教師應該在具體的教學工作中，不斷地去學習其他優(yōu)秀的教學模式，通過學習來反思自身的教學還存在哪些不足，所謂“他山之石可以攻玉”，通過這樣做，教師能夠不斷的提升自身的教學技能。同時教師還應該積極參加學校的職業(yè)培訓活動，學校組織的活動往往具有很強的針對性和實用性，這對于小學數(shù)學教師自身的發(fā)展來講無疑是百益而無一害的。因為這些培訓活動往往都是一些在教學一線經(jīng)驗豐富的老教師和一些具有豐富教學理論的研究者進行交流學習，通過這樣的培訓，教師可以結(jié)合自身的實際需要，去汲取營養(yǎng)，學習更多的教學方式和教學理論，從而促進自身教學的多樣化發(fā)展。
第四，健全保障制度，為小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展提供制度性保障。由于我國小學數(shù)學教學發(fā)展的不平衡，很多教師不愿意留在條件較為艱苦的地方，這種情況下，教師專業(yè)化發(fā)展就無從談起，因此必須完善各種保障制度，才能夠為小學數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力保障。首先應該加大對小學教師的補助，提升教師待遇，教師有了經(jīng)濟上的保障才能夠更加專心地投入到教學中去，才能夠更好的促進自身專業(yè)化的發(fā)展。另外還應該完善各種制度，讓教師能夠在制度的保障下，提升師德、教學水平、綜合素養(yǎng)等等。
總之，教師隊伍專業(yè)化問題，是教育領(lǐng)域中一個重要的問題，我們從小學數(shù)學教師的專業(yè)化問題為切入點進行探討，并且根據(jù)實際教學情況總結(jié)出一些有效措施。在促進教師隊伍專業(yè)化的過程中還會遇到很多苦難，我們應該積極的調(diào)動起各方面的因素不斷的促進其發(fā)展，從而更好的幫助小學數(shù)學教學的發(fā)展，讓教師受益，讓學生受益。
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