帶班員在新生思想政治教育中的作用探討論文
從2001年5月開始,邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生軍事訓(xùn)練和管理工作中實(shí)行了帶班制度,連續(xù)十年按照會講、會做、會教、會做思想報告工作的標(biāo)準(zhǔn),從高年級學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu),素質(zhì)較高的學(xué)生做新生入學(xué)后班級的帶班員。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：帶班員在新生思想政治教育中的作用探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
帶班員在新生思想政治教育中的作用探討全文如下：
[摘要]邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2001年采用帶班員制度，這種模式不但完成了教學(xué)大綱規(guī)定的軍事訓(xùn)練任務(wù)，而且成為高校實(shí)施思想政治教育的重要途徑，在帶班員的選拔、培訓(xùn)、使用、管理等方面探索了一套行之有效的做法，取得了良好效果。
[關(guān)鍵詞]帶班員 思想政治教育
自2001年以來，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重選拔品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生作為新生入學(xué)后的帶班員。帶班員一方面作為軍訓(xùn)的教官，負(fù)責(zé)對新生的軍訓(xùn)，另一方面協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生班級第一學(xué)期的教育管理工作。由于帶班員“教官”和“學(xué)生”的雙重身份，他們的榜樣示范作用更直接、更具體。實(shí)踐證明，實(shí)行帶班員制度，加強(qiáng)了新生的教育管理工作，擴(kuò)大了思想政治教育工作的隊(duì)伍，也為優(yōu)秀的學(xué)生干部提供了一個從事管理工作的實(shí)踐平臺。
一、學(xué)院帶班員任用模式
(一)選拔和聘用
按照學(xué)院要求，每年3月，依照“自愿報名，公平競爭”的方式，從大一、大二年級選拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)生，參加所在系的新生帶班員考核和基本體能測試，筆試、面試和體能測試相結(jié)合，公平競爭，擇優(yōu)錄取。[1]
(二)培訓(xùn)
一是學(xué)院利用課余時間對帶班員進(jìn)行集中培訓(xùn)，請部隊(duì)的專職教官對學(xué)生進(jìn)行為期一個月的軍事技能和相關(guān)理論的強(qiáng)化訓(xùn)練。軍事技能的培訓(xùn)包括隊(duì)列、口令、內(nèi)務(wù)、綜合訓(xùn)練等。理論訓(xùn)練包括帶隊(duì)技巧、思想教育。受訓(xùn)學(xué)生通過培訓(xùn)后，必須達(dá)到“四會”要求：會講、會做、會教、會做思想報告工作。二是分散培訓(xùn)。各系利用各系資源對新生帶班員展開綜合素質(zhì)與能力的培訓(xùn)，提高其語言表達(dá)能力、管理能力、組織能力。內(nèi)容有“如何做好帶班員”“口才與演講”“常見心理問題與輔導(dǎo)”“突發(fā)事件的處理辦法”等，具體實(shí)施方案如表1所示。
(三)日常管理
帶班員的日常工作安排由系書記和新生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，隊(duì)伍的日常管理由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員是帶班員的直接管理者，輔導(dǎo)員主抓帶班員的心理素質(zhì)、工作進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)并解決問題，要求帶班員在培訓(xùn)期間每周上交一次工作日記，及時了解他們的工作、學(xué)習(xí)和心理狀況。建立帶班員QQ群，及時進(jìn)行工作交流和指導(dǎo)。
(四)考核與評優(yōu)
各系通過帶班員工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行信任評分，包括班級學(xué)生評分和輔導(dǎo)員評分，各占50%。根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行“優(yōu)秀帶班員”的評選。表現(xiàn)優(yōu)異的帶班員優(yōu)先推薦進(jìn)入學(xué)生會和團(tuán)總支繼續(xù)發(fā)揮其領(lǐng)頭作用，一定程度上增強(qiáng)了帶班員的自豪感和榮譽(yù)感。
(五)注意事項(xiàng)
帶班員本身的素質(zhì)能力水平直接影響到新生班級的帶班質(zhì)量，帶班員在訓(xùn)練和日常生活期間扮演的是不同的角色，無論在校規(guī)校紀(jì)、思想認(rèn)識上都有所欠缺。[2]因此要嚴(yán)抓帶班員的能力素質(zhì)，平時按學(xué)生干部去要求，無論學(xué)習(xí)、活動或生活，在本班中都要以身作則，嚴(yán)于律己。
二、實(shí)施帶班員制度的工作成效
(一)帶班員在新生學(xué)生管理工作中發(fā)揮積極作用
帶班員能夠協(xié)助輔導(dǎo)員完成軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)任務(wù)，配合輔導(dǎo)員抓好內(nèi)務(wù)，了解新生的思想動向，與學(xué)生建立起亦師亦友的良好關(guān)系，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，為日后的班級建設(shè)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
帶班員在軍訓(xùn)期間與所在班級建立深厚的感情，并得到所帶班級的認(rèn)可。輔導(dǎo)員可以發(fā)揮帶班員的表率和帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生保持并發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)期間培養(yǎng)出來的集體意識、吃苦意識和律己意識。
帶班員與學(xué)生朝夕相處，年紀(jì)相似，更易獲得學(xué)生的信賴，便于在日常學(xué)習(xí)和生活中對學(xué)生進(jìn)行更深入的了解，更方便掌握本班所有學(xué)生的情況和特點(diǎn)。[3]筆者曾做過調(diào)查，在“帶班員在新生校規(guī)校紀(jì)教育中的作用”的問題回答中，選擇“非常大”的人數(shù)比例為52%，選擇“比較大”的人數(shù)比例為38%。由此可見帶班員在新生班級中的榜樣作用。
帶班員可以協(xié)助輔導(dǎo)員建立并健全班級的生活學(xué)習(xí)制度，并督促指導(dǎo)制度的實(shí)施和執(zhí)行。
帶班員和學(xué)生的雙重身份讓他們的大學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)更容易被新生所接受和借鑒，在幫助新生了解專業(yè)情況，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面也起到較大的作用。
(二)帶班員制度激發(fā)了學(xué)生的愛國激情和投身保衛(wèi)祖國的決心
大學(xué)生參軍報國意識培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建是我國現(xiàn)代化、信息化國防建設(shè)，高校征兵工作開展，大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的必然要求。為適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化的建設(shè)要求，為了國家國防力量的加強(qiáng)，大學(xué)生已經(jīng)成為了每年應(yīng)征入伍的重要群體。當(dāng)代大學(xué)生基本都是“90后”，對事物比較容易有自己的看法和見解，在保家衛(wèi)國的事情上的熱情度不次于其他年代的大學(xué)生。對于帶班員制度，從某種程度上營造了“攜筆從戎，保家衛(wèi)國”的氛圍，合理引導(dǎo)了大學(xué)生的愛國情感，在號召大學(xué)生積極參軍入伍方面起著潛移默化的作用。同時，帶班員軍事修養(yǎng)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德意識的水平都比較高，為部隊(duì)提供了很好的人才儲備。邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年在征兵工作上，無論是質(zhì)量還是數(shù)量均得到當(dāng)?shù)匚溲b部的肯定。
(三)帶班員制度為優(yōu)秀學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)提供了新平臺
帶班員在幫助大一新生適應(yīng)學(xué)校生活，在協(xié)助他們成長過程中激發(fā)了自身的工作責(zé)任感。同時，帶班員工作是一項(xiàng)磨練自己身體體能和心理素質(zhì)的比較艱苦的工作。因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑裕瑤О鄦T沒有自己的業(yè)余時間，這需要有高度的奉獻(xiàn)精神。
帶班員經(jīng)常在軍訓(xùn)期間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度、愛國主義、人生觀和社會主義核心價值觀的教育宣傳，在潛移默化中自己的思想道德情操也得到一定的升華。
帶班員制度為高職院校鍛煉了一支工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、工作態(tài)度認(rèn)真、政治素質(zhì)過硬，在突發(fā)事件當(dāng)中能迅速反應(yīng)的工作隊(duì)伍，成為了學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要助手。
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