媒體融合下大學(xué)生思想政治教育方式研究論文
媒體融合下大學(xué)生思想政治教育方式研究論文
從80年代初起,中學(xué)陸續(xù)開(kāi)設(shè)有青少年思想修養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展史、法律常識(shí)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、辯證唯物主義常識(shí)等政治課程。政治課教學(xué)法除研究教學(xué)的一般目的、任務(wù)、特點(diǎn)、原則、方法外，還分別研究各門(mén)政治課的教學(xué)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：媒體融合下大學(xué)生思想政治教育方式研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
媒體融合下大學(xué)生思想政治教育方式研究全文如下：
一、媒體融合的概念
1.1 傳統(tǒng)媒體的概念
傳統(tǒng)媒體② 是相對(duì)于近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)媒體而言的，以傳統(tǒng)的大眾傳播方式即通過(guò)某種機(jī)械裝置定期向社會(huì)公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂(lè)的交流活動(dòng)的媒體，包括電視、報(bào)刊、廣播三種傳統(tǒng)媒體。
就北京職業(yè)學(xué)院而言，傳統(tǒng)媒體包括校報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、公告招貼欄、校園廣播以及各系統(tǒng)編印的工作動(dòng)態(tài)，個(gè)人認(rèn)為，校園網(wǎng)已經(jīng)運(yùn)行了十余年，從某種意義上來(lái)講也是傳統(tǒng)媒體。
1.2 新媒體的概念
新媒體③ 是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它自己的特點(diǎn)。
就北京政法職業(yè)學(xué)院而言，新媒體主要包括微博、qq群、微信公眾平臺(tái)、手機(jī)彩信報(bào)等。
1.3 媒體融合的概念
“媒體融合”④ (mediaconvergence)，最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)教授浦爾提出，原意是指各種媒介呈現(xiàn)多功能一體化的趨勢(shì)。其概念應(yīng)該包括狹義和廣義兩種，狹義的概念是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，產(chǎn)生“質(zhì)變”，形成一種新的媒介形態(tài)，如電子雜志、博客新聞等等;而廣義的“媒介融合”則范圍廣闊，包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合、匯聚甚至融合，不僅包括媒介形態(tài)的融合，還包括媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要素的融合。也就是說(shuō)，“媒體融合”是信息傳輸通道的多元化下的新作業(yè)模式，是把報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同的平臺(tái)傳播給受眾。
媒體融合是信息時(shí)代背景下一種媒介發(fā)展的理念，是在互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)媒體的有機(jī)整合，這種整合體現(xiàn)在兩個(gè)方面：技術(shù)的融合和經(jīng)營(yíng)方式的融合。
二、媒體融合環(huán)境下大學(xué)生思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
在技術(shù)飛速發(fā)展的媒體時(shí)代，新媒體與傳統(tǒng)媒體融合是媒體發(fā)展的大方向。如上所述，任何媒體都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，因此只有融合在一起，才能有效發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，達(dá)到共贏。這對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作而言，既是寶貴的機(jī)遇，又是現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。
2.1 多樣化的教育方式打破時(shí)空限制
新媒體具有傳統(tǒng)媒體無(wú)法擁有的超越時(shí)空限制的優(yōu)點(diǎn)，利用新媒體來(lái)進(jìn)行思想政治教育工作，能夠?yàn)榻逃ぷ魈峁└涌焖俦憬莸膫鞑?。新媒體時(shí)代下，高校的教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端隨時(shí)隨地為學(xué)生開(kāi)展思想教育工作，學(xué)生也可以自由地和教師進(jìn)行交流互動(dòng)。新媒體時(shí)代除了運(yùn)用文字、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行教育工作外，還可以運(yùn)用實(shí)時(shí)視頻來(lái)進(jìn)行教育工作，新媒體的即時(shí)性和互動(dòng)性契合了大學(xué)生的追求自我為中心或純粹的個(gè)性解放的特點(diǎn)，這些形式多樣的引導(dǎo)手段對(duì)于90后的大學(xué)生更加具有吸引力。
媒體融合下大學(xué)生思想政治教育方式研究論文
2.2 以學(xué)生為主體開(kāi)展思想政治工作
新媒體時(shí)代下的學(xué)生思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師可以按照學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行教育工作，傳統(tǒng)的高校德育工作的輿論導(dǎo)向單純憑借灌輸?shù)姆绞綄㈦y以為繼。在思想政治教育工作中，學(xué)生可以向教師抒發(fā)自己的情感，訴說(shuō)自己的心事等等，這樣能夠更好地提高教育工作效率。
2.3 思想政治工作的難度逐漸加大
新媒體由于多元性、自發(fā)性等特點(diǎn)，一些低俗的信息也開(kāi)始泛濫，新媒體的交互性和即時(shí)性使得學(xué)校難以單方面控制輿論傳播的擴(kuò)散與滲透，非理性的聲音也應(yīng)運(yùn)而生，且在很多時(shí)候推動(dòng)了群體性事件的發(fā)展，制造謠言，混淆視聽(tīng)，這些行為極可能成為關(guān)注焦點(diǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生傳播加速度，最終形成網(wǎng)絡(luò)的蝴蝶效應(yīng)，使日常網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的難度不斷增大。我們?cè)谧鰧W(xué)生工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于微信朋友圈的信息傳播往往良莠不辨，大量未經(jīng)證實(shí)的信息被轉(zhuǎn)發(fā)傳播，從調(diào)研中我們也可以看到，接近70%的學(xué)生對(duì)于自媒體的信息不會(huì)完全相信，并期望能夠提高自媒體信息的真實(shí)度，說(shuō)明學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息真實(shí)性需要提高，這也說(shuō)明學(xué)校在思想政治教育的道路上任重道遠(yuǎn)。
2.4 對(duì)高校思想政治教育者的媒體素養(yǎng)提出新要求
當(dāng)前95后的大學(xué)生對(duì)于新生事物接受很快，多數(shù)已經(jīng)習(xí)慣于通過(guò)手機(jī)等自媒體終端接收信息、傳遞信息，相比之下，由于受歷史原因，很多高校的思想政治工作者年齡偏大，以北京政法職業(yè)學(xué)院應(yīng)用法律系為例，該系共有5名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)600名學(xué)生，年齡最大的37歲，最小的30歲，相比學(xué)生而言還是有一定的年齡代溝，他們尚未完全適應(yīng)新媒體環(huán)境，對(duì)新事物敏銳性差，對(duì)新媒體的組成、特點(diǎn)及操作等缺乏必要的了解和認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育工作在新媒體環(huán)境下難以進(jìn)行高水平的運(yùn)作，新媒體的巨大優(yōu)勢(shì)也難以在大學(xué)生思想政治教育工作中充分發(fā)揮出來(lái)。
其次，部分高校思想政治教育者，尤其是有些學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)使用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的積極性不高。在心理上尚未完全適應(yīng)新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響，對(duì)運(yùn)用新媒體開(kāi)展思想政治教育存有疑惑和顧慮。綜上所述，高校思想政治教育者現(xiàn)有的媒介素養(yǎng)在一定程度上影響了大學(xué)生思想政治教育水平。
三、媒體融合環(huán)境下大學(xué)生思想政治工作的啟迪
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合是大勢(shì)所趨，無(wú)論你“見(jiàn)或不見(jiàn)，它就在那里，不來(lái)不去”，作為高校的學(xué)生工作者，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治工作的主要責(zé)任，我們也針對(duì)媒體融合進(jìn)行了有益的探索，本文重點(diǎn)以應(yīng)用法律系“應(yīng)法微青年”為例說(shuō)明媒體融合的途徑。
北京政法職業(yè)學(xué)院應(yīng)用法律系現(xiàn)有在校生586人，3個(gè)年級(jí)，年齡從18歲―21歲，“應(yīng)法微青年”微信公眾平臺(tái)開(kāi)通于2014年5月20日，現(xiàn)有關(guān)注人數(shù)521人，基本上涵蓋了本系所有學(xué)生(除少數(shù)不使用微信的學(xué)生)，截止9月30日，開(kāi)通5個(gè)月來(lái)共推送各類信息34條，平均每周推送1.7條，內(nèi)容涵蓋了就業(yè)、課堂學(xué)習(xí)、學(xué)生活動(dòng)、迎新、軍訓(xùn)等學(xué)生生活的方方面面，也包括重大節(jié)假日、敏感時(shí)期信息等方面，確實(shí)在學(xué)生中起到了輿論引導(dǎo)和思想政治教育的良好效果，學(xué)生也很快習(xí)慣于通過(guò)微信平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)校和系里的重要事項(xiàng)。
通過(guò)微信公眾平臺(tái)的使用，我們感覺(jué)以往對(duì)大學(xué)生的思想政治教育僅僅停留在單一通過(guò)校報(bào)、櫥窗等傳統(tǒng)媒體或者網(wǎng)站、校園BBS等新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、宣傳和引導(dǎo)，往往只起到事倍功半的結(jié)果。微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體和新媒體(主要是手機(jī)自媒體)相互融合，進(jìn)而發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的關(guān)系，二者不是彼此替代，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，傳統(tǒng)媒體在信息來(lái)源的權(quán)威性，采編隊(duì)伍的專業(yè)性上具有一定優(yōu)勢(shì)，新媒體在新聞傳播的及時(shí)性、互動(dòng)性、廣泛性上具有優(yōu)勢(shì)，二者真正融合必然會(huì)大大提高信息傳播的實(shí)效性。
引申到對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作中，亦是如此，它開(kāi)辟了教育的新方向，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)新的啟迪。在工作中，可充分利用媒體融合，把傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性和導(dǎo)向性發(fā)揮到新媒體上來(lái)，以便對(duì)大學(xué)生的不良風(fēng)氣進(jìn)行有效地引導(dǎo)，還可以把新媒體的及時(shí)與互動(dòng)性融到傳統(tǒng)媒體如校報(bào)，校內(nèi)廣播上來(lái)，使老師采用與大學(xué)生更加貼近的教育方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作，并通過(guò)新媒體接受學(xué)生的反饋信息，并時(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論導(dǎo)向作用。
注釋：
?、?市屬政法類高職院校，現(xiàn)有5個(gè)系，2個(gè)校區(qū)，各類在校生4400人