中學(xué)政治論文

中學(xué)政治論文

　　隨著中國(guó)現(xiàn)代化民主法治建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)公民教育在中學(xué)教育越來(lái)越重視了。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的中學(xué)政治論文，希望你能從中得到感悟!

　　中學(xué)政治論文篇一

　　關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思考

　　摘要：?jiǎn)拘褜W(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)并對(duì)學(xué)習(xí)滿(mǎn)懷信心，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)并快樂(lè)著。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)史 數(shù)學(xué)思考

　　馬克思說(shuō)：“一門(mén)科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步。”怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是教師需要不斷探索研究的。學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法。方法對(duì)，事半功倍，方法錯(cuò)，徒勞無(wú)功。一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，數(shù)學(xué)教學(xué)必須將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能學(xué)以致用，如何教好數(shù)學(xué)呢?

　　一、知識(shí)與生活緊密聯(lián)系

　　“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日夜之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”可以說(shuō)，“普天之下莫不用數(shù)學(xué)”。在生活中運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題，提高生活質(zhì)量，是學(xué)習(xí)的最終目的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。”教學(xué)聯(lián)系生活可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的了解;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，可以對(duì)數(shù)學(xué)的功能更能感受，學(xué)習(xí)的信心會(huì)增強(qiáng);教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的欲望如果被教師激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去考慮，去行動(dòng)，很多生活中相關(guān)的問(wèn)題會(huì)通過(guò)他們的思考解決。這樣，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，息息相關(guān)。學(xué)生領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的哲理，就會(huì)激情不斷，對(duì)學(xué)習(xí)興味盎然，樂(lè)于參與，熱愛(ài)生活，喜歡所學(xué)的知識(shí)。

　　二、自主學(xué)習(xí)，達(dá)到熟能生巧

　　著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”

　　一定要引領(lǐng)學(xué)生自我加壓，每天都有一定量的練習(xí)，做到持之以恒，做好糾錯(cuò)習(xí)題集的整理。有了糾錯(cuò)習(xí)題集，課后可以節(jié)省大量的時(shí)間，對(duì)于以前所學(xué)的知識(shí)更有針對(duì)性、實(shí)效性。復(fù)習(xí)時(shí)可以有的放矢，少走彎路。另外，有了糾錯(cuò)習(xí)題集，課上沒(méi)解決的、或解決不了的問(wèn)題可以放在課下，向老師請(qǐng)教、或與其他同學(xué)進(jìn)行探討、交流，使問(wèn)題得以解決。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)入自主的良性的循環(huán)狀態(tài)，數(shù)學(xué)思維就更清晰、更有條理，研究數(shù)學(xué)、探求學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)悄悄來(lái)到學(xué)生的身邊。

　　三、認(rèn)真審題

　　審題是解題的基礎(chǔ)，要求審題者見(jiàn)到題目不要急于解答，而應(yīng)該熟悉問(wèn)題情景，了解事理，分清已知和未知，明確解題目標(biāo)，必要時(shí)可以把題目用圖表表示出來(lái)或引入適當(dāng)?shù)姆?hào)，使題目的條件與問(wèn)題清晰化，隱蔽的數(shù)量關(guān)系明朗化。只有正確地理解題意，才能正確地確立解題的思維方向，找出解題途徑。所以這一步非常重要，有人說(shuō)解題能否成功，一半決定于審題，此話(huà)不無(wú)道理。審題的方法主要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“讀”字。通讀，弄清題目大致意思;細(xì)讀，對(duì)于題中模糊的、生疏的部分重點(diǎn)讀，反復(fù)讀，字斟句酌，直到把題意徹底弄明白為止。細(xì)讀的同時(shí)要加以周密的思考，聯(lián)想題目可能用到那些知識(shí)點(diǎn)，已知條件能否進(jìn)一步化簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)化，題目中是否存在著隱含條件，所求結(jié)論是否多解等。如問(wèn)題：若方程有實(shí)根，求m的取值范圍。若不仔細(xì)審題，會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，只當(dāng)作一元二次方程來(lái)解。此題已知條件中沒(méi)有明確指出方程的次數(shù)，應(yīng)分類(lèi)討論，按一次方程、二次方程去解。

　　四、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程是雙邊活動(dòng)，主導(dǎo)的是教師，主體是學(xué)生。不能弄反了，很多時(shí)候，很多情況下，尤其是以前的舊型教學(xué)，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)生不知道該怎樣學(xué)得更好，教師也不知道怎樣教會(huì)更佳，一切循規(guī)蹈矩，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)毫無(wú)樂(lè)趣可言。因此，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師首先要向?qū)W生講明每次課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容;其次，要向?qū)W生解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，即現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容與日常生活實(shí)踐有何聯(lián)系，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有什么意義;最后，教師還應(yīng)該具體指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)何種方式才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)要求。教師在教學(xué)中必須利用各種手段喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教育教學(xué)效果。

　　五、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)頭腦思考

　　《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和定位于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，就是要培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)學(xué)”的眼光去認(rèn)識(shí)自己的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)的思考”即應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)，方法去分析事物，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題形成以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基本目標(biāo)的“學(xué)生發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)，作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，不應(yīng)該被單純視為抽象的符號(hào)運(yùn)算，圖形分析與證明，它反映的是現(xiàn)實(shí)情境中所存在的各種關(guān)系，形式和規(guī)律。課堂教學(xué)應(yīng)從現(xiàn)實(shí)情境出發(fā)，通過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)探索，思考和合作的過(guò)程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲取知識(shí)。這樣，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲將包括自信心�責(zé)任感科學(xué)精神�創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　六、要重視數(shù)學(xué)史

　　中國(guó)數(shù)學(xué)史是我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分，在我們的教材中介紹的相關(guān)內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)方法等多方面的內(nèi)容，并以習(xí)題、注解、課文、附錄等多種形式出現(xiàn)，這些內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材。然而，有些教師認(rèn)為，這不屬于考試范圍，所以一概略過(guò)。其實(shí)，在這方面，教師應(yīng)該結(jié)合教材介紹我國(guó)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中所占的重要位置，通過(guò)一些史實(shí)和事例，說(shuō)明中華民族不僅創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，而且也為整個(gè)世界的現(xiàn)代文明做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　七、學(xué)生要積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)

　　上課專(zhuān)心聽(tīng)講不單是坐好、目不轉(zhuǎn)睛，關(guān)鍵是注意力要集中，認(rèn)真體會(huì)老師所提出的每一個(gè)問(wèn)題，跟著老師的步伐，明確自己所要掌握的重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。

　　另外，數(shù)學(xué)是雙邊的教學(xué)活動(dòng)，只是教師的教而沒(méi)有學(xué)生的積極參與，肯定沒(méi)有效果。只有讓學(xué)生的眼、耳、手、腦、口一起動(dòng)起來(lái)，才能充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。配合老師上課也是關(guān)鍵，通過(guò)老師的導(dǎo)與學(xué)生的練，同學(xué)互學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的研討、歸納和總結(jié)。所以，上課時(shí)對(duì)老師講解的題目，關(guān)鍵是注重老師解題的步驟，學(xué)會(huì)老師分析的方法，明白老師講解的思路，真正做到徹底明白。同時(shí)，也要獨(dú)立思考，做到認(rèn)真回答老師提出的問(wèn)題，若有不同的見(jiàn)解，一定要大膽提出，得到正確的驗(yàn)證。

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法繁多，不勝枚舉。這就需要教師多動(dòng)腦筋，多想辦法，形式多樣，搞活課堂，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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