初中時事政治論文
在初中階段，時事政治課程是學生的必修課程，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，下面小編給大家分享一些初中時事政治論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。
初中時事政治論文篇一
淺談初中政治教學與時事政治的結合
摘 要：初中階段的孩子大都處于青少年時期，容易受到外部環(huán)境的影響，將時事政治引入到政治課堂教學中，不僅可以促使學生對教材理論知識理解更加透徹，也能夠活躍課堂學習氛圍，增加學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念。
關鍵詞：初中政治;時事政治;教學經驗
在初中階段，政治課程是學生的必修課程，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并培養(yǎng)學生具備高尚的思想道德和文化素質。初中階段的孩子大都處于青少年時期，容易受到外部環(huán)境的影響，因此，在初中政治課堂教學中應當結合時事政治，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，同時也有利于提高政治課程的教學質量。筆者從事初中政治一線教學工作多年，現(xiàn)結合自身教學經驗，對政治教學與時事政治的結合進行淺顯的探討。
一、政治課程與時事政治結合的重要意義
1.有利于激活課堂學習氛圍
初中政治課程的理論性很強，包含政治、經濟和相關思想內容，學生在學習過程中感覺比較枯燥無味，學習興趣不高。在課堂教學過程中，教師也能夠感覺出來學生回答問題積極性不夠，缺乏良好的課堂學習氛圍。而將時事政治引入到政治課堂教學中，不僅可以促使學生對教材理論知識理解的更加透徹，也能夠活躍課堂學習氛圍，增加學生的學習興趣。
2.有利于學生了解國家大事
當前，作為一名學生，已不是古時“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的時代了，教師應當鼓勵學生多了解國家正在發(fā)生的事件和變化，做到關心國家的發(fā)展。而在初中政治教學過程中，將時事政治與課堂教學結合起來，能夠更好的使學生及時了解國家大事。例如在學習九年級課程《了解祖國愛我中華》，教材內容與時事政治的結合，有助于學生對目前國際的文化、經濟與政治的了解，并且對黨的方針政策和黨的基本路線有一定程度的把握與理解，在這一過程中，也有利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
3.有利于培養(yǎng)學生的實踐能力
從最近幾年的中考試題來看，一個較為明顯的出題特征就是利用時事政治來考察學生對教材知識的掌握，鍛煉學生的實踐分析能力。因此，在平時的初中政治教學過程中，將時事政治融入到課堂教學中是非常必要的，有利于鍛煉學生的實踐能力和操作能力，能夠從所知的時事事件中分析出涉及到的問題。例如，八年級上冊《競爭合作求雙贏》的課程就可以與當下熱門的巴西世界杯聯(lián)系起來，賽場上的每個球隊之間都是競爭關系，只有取得勝利才能走的更遠，而每個隊伍中的隊友之間又是合作關系，只有團結合作才能為球隊勝利打下堅實的基礎?？匆?，將初中政治課堂教學與時事政治結合起來是非常必要的。
二、政治課程與時事政治結合的措施
1.鼓勵學生收集整理時政資料
課堂教學過程不是教師一個人的舞臺，需要師生之間的互動，只有這樣才能取得更好的教學效果。將時事政治與課堂教學相結合，不僅教師要注意收集時政素材運用到政治教學中，還應當鼓勵學生多關注身邊和國家發(fā)生的大事。例如，觀看中央電視臺新聞聯(lián)播和焦點訪談等節(jié)目，讓學生通過互聯(lián)網絡收集感興趣的素材，在學習之余可以閱讀一些報紙，如《參考消息》和本地的報紙等，讓學生去收集、整理時政資料，關心社會國家發(fā)生的大事，培養(yǎng)學生認識社會和關心社會的意識。
在收集好時政素材之后，最重要的是要對其分析討論，在政治課堂教學過程中，可以組織學生進行專門的討論，針對學生收集的材料，對其進行分析并讓學生提出自己的看法和觀點，對學生難以理解和困惑的現(xiàn)象，教師要及時進行指導點撥，將時政材料與教材知識相結合，同時培養(yǎng)學生具有獨立思考和分析問題的能力，并形成自己的見解。
2.注重時事政治的教育意義
初中政治課堂的教學中，教師在將時事政治與課堂教學結合的過程中，一方面要重視對教材知識的聯(lián)系掌握，通過時事政治材料與教學中學習的內容聯(lián)系起來，以時政素材解釋教材知識，同時利用教學知識分析時政內容，達到事半功倍的效果
3.開展形式多樣的結合方式
政治課堂教學環(huán)節(jié)，是將時事政治融入到其中最重要的一環(huán)。在課堂上，教師可以為學生講解、點撥，也可以與學生之間進行互動，深入分析問題。此外，還可以開展形式多樣的教育活動，將政治教學與時事政治結合的更加緊密。如開展辯論比賽，針對當前發(fā)生的社會事件，設定辯題進行政治知識辯論，例如當前世界杯小組賽中發(fā)生的蘇亞雷斯“咬人事件”，涉及到的政治教材知識有“人身權利”“自尊自信”“肩負使命”等，通過辯論能夠加深對教材知識的理解記憶。也可以設置課堂作業(yè)，借助時事政治事件，設置與政治教材相關的問題，將時事背景與所學的理論知識結合起來，做到理論聯(lián)系實際，用時事政治提高個人分析問題的能力。
另外，還可以帶領學生開展時事評論活動。初中階段的學生由于還沒有形成成熟的心理，在看待問題時往往較為片面，考慮問題不深刻，不明白事件發(fā)生的真正原因。因此，教師定期可以帶領學生開展時事評論活動，針對社會上發(fā)生的一些有影響的話題事件，如大媽占用公共區(qū)域跳廣場舞等，師生之間共同討論和分析，調動學生的積極主動性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，讓學生了解時政大事的內涵。
綜上所述，在初中政治課堂教學中應當結合時事政治，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，同時也有利于提高政治課程的教學質量。
參考文獻：
[1]韓永.初中政治教學應與時事緊密聯(lián)系[J].考試周刊，2013(48)
[2]張會坤.淺談初中政治教學中的時政教學[J].學周刊，2013(6)
(作者單位：廣東省河源市東源縣船塘鎮(zhèn)黃沙中心校517500)
初中時事政治論文篇二
談初中時事政治教學
摘要：時事政治教學是指在思想政治課中,對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育,是透視社會熱點,把握時代特征,正確認識形勢的一種教學。它不僅能使學生透過這扇“窗口”了解國內外大事,而且能理論聯(lián)系實際,提高教學質量,增強教育效果,幫助學生提高分析判斷能力和思想認識水平。
關鍵詞：新課程標準 時事教育 時事熱點
時事教育主要是指對當前的國內外形勢及有關黨和國家的方針、政策的教育，是獨立于思想政治教材之外，又與教材緊密聯(lián)系牟重要學習內容，是學校思想政治教育的重要組成部分。當今社會，學生的參與能力、民主意識、表現(xiàn)欲望越來越突出，他們對于社會現(xiàn)實、時政熱點有自己獨到的見解，需要我們提供合理的空間發(fā)揮他們的聰明才智。如果教師不及時學習、更新教學觀念，就會出現(xiàn)“考的沒教，教的沒考”的問題。初中思想品德課教學應該把握時代脈搏，加強熱點教學。
一、時事熱點分類
1.政治方面。
(1)會議類：包括黨代會、人大會、政協(xié)會等重要會議。如胡錦濤在黨的十七大上作的報告、溫家寶在人大會上作的政府工作報告等，都是重要的熱點問題(特別是民生問題)。
(2)國家統(tǒng)一、民族團結類：主要包括臺灣問題、西藏問題、新疆問題等，如今_勢力在國內外頻繁活動，在西藏、拉薩等地制造事件等問題;臺灣“人聯(lián)公投”問題、國民黨主席吳伯雄訪問大陸等。
(3)外交類：主要指中外主要領導人互訪。如胡錦濤2008年5月訪問日本，“暖春之旅”引起國際社會廣泛關注。
(4)反腐倡廉案件：近年來，反腐倡廉取得重大突破，如陳良宇腐敗案等。
2.經濟方面。
(1)改革開放取得的重大成就：主要包括進出口貿易、大型工程建設等國民經濟發(fā)展和人民生活水平提高方面取得的重大成就。如2008年是改革開放30周年，就是一個非常重要的熱點專題。
(2)節(jié)能減排問題：節(jié)約資源、保護環(huán)境是我國長期堅持的一項基本國策，資源環(huán)境問題一直要高度重視。如國務院下發(fā)的《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》明確規(guī)定實行塑料購物袋有償使用制度，在社會上引起很大反響。
(3)重大疾病和自然災害：如“非典”、禽流感、手足口病等重大疾病和洪水、雪災、地震等自然災害嚴重威脅著人民群眾的生命財產安全，每當大災來臨時，在 正確領導下，全國人民萬眾一心、眾志成城，最終取得了抗災的重大勝利。如“5.12”汶川大地震后的抗震救災就是今年的一個熱點專題。
(4)嚴厲打擊制假售假等非法經濟活動。媒體(如央視“3.15”晚會特別節(jié)目)報道的關于制假售假、侵害消費者合法權益的案例很多，教學時可選擇典型案例對學生進行專題訓練。
(5)三農問題：國家關于發(fā)展農業(yè)生產、減輕農民負擔、建設新農村、關注農民工等涉及三農問題，一直是社會關注的熱點。
3.文化方面。
(1)思想道德建設方面。如全國道德模范評選、感動中國十大人物評選等活動，都是很好的專題訓練材料。
(2)教育方面。國家不斷加大教育經費的投入，“兩免一補”、師范生免費教育、農村義務教育階段學生免交學雜費、課本費等，體現(xiàn)了國家對教育的重視。
(3)科技方面。國家科學技術獎勵大會(國家最高科學技術獎獲得者成就)、每年取得的重大科技成就等歷來都是人們關注的熱點。如嫦娥一號探月衛(wèi)星成功發(fā)射，就是今年的熱點專題。
(4)體育方面。中國已成為世界體育強國，中國運動健兒每年都為國家爭得很多榮譽。20084f北京奧運會舉世矚目，當然要作為熱點專題訓練。
二、時事熱點與教學
1.熱點材料的使用。
(1)往年的熱點材料照常用。教師在平時的教學中，有時感到教材中的材料已經陳舊，可是又缺少新的(當年的)熱點材料，教師不妨把往年(去年)的熱點材料拿出來暫時先用。
(2)熱點材料補著用。教師在教學中還會遇到一種情況，就是教學內容在先，熱點材料出現(xiàn)在后，教師可以把熱點材料補著用，或者放在后來復習時用。
(3)熱點材料選著用。同一方面的熱點材料后來也許不止一個，教學時最好選用那些典型的材料，因為越典型越有說服力。
(4)熱點材料慎重用。我們重視熱點專題教學，但并不是濫用熱點材料。教學時首先要以正面材料為主一宣揚真、善、美，弘揚偉大的民族精神;其次，與教學內容聯(lián)系不大的材料不用，材料是服務于教學的。
2.平時訓練和綜合訓練相結合。
有些老師在平時的教學中不重視熱點專題的訓練，而是等到考前(中考或期末考試前)集中訓練。思想品德課教學無論平時還是考前都應該重視并體現(xiàn)熱點教學，這是新教學理念的要求和體現(xiàn)，也是熱點專題教學的需要。熱點專題教學是通過某一熱點問題來考查學生的知識和能力并對學生進行思想教育，它涉及的問題非常多，具有很強的綜合性。在平時上新課時，由于受課程內容的局限，只能考查與熱點相關的某一個或某幾個問題，如果因此而不進行訓練的話，則不利于學生能力的培養(yǎng)，。因為學生能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程;在新課結束后的復習中，熱點專題教學就要體現(xiàn)綜合性的要求，設計的問題應該涉及不同單元甚至不同年級的有關問題。
3.熱點問題的設計。
熱點專題所設計的問題，一是要聯(lián)系教材有關知識，并且具有一定的綜合性;二是要聯(lián)系學生的生活實際，是與學生有關或相關的問題;三是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，設計的角度要巧，設計的問題要新;四是要對學生進行行為養(yǎng)成教育或思想教育。此外，教師為了搞好熱點教學，平時要多關注國內國際重大時事，積累大量熱點資料，建立熱點專題教學資料卡片，手中積累的熱點材料多了，教學時使用就方便了。“家事國事天下事事事關心，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，思想品德課教學一定要把握時代脈搏，加強熱點教學，做到與時俱進。
總之,時事政治教學是思想品德課的重要內容,作為政治教師應勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實踐,使時事政治教學向著更加科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展,從而提高思想政治課程的方向性、科學性、針對性和有效性。
(作者單位:河北省涉縣鹿頭中學)
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