手工制作學(xué)術(shù)論文

手工制作學(xué)術(shù)論文

　　手工制作可以讓我們生活中的一些廢棄的東西變廢為寶。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了手工制作學(xué)術(shù)論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　手工制作學(xué)術(shù)論文篇一

　　淺談手工制作

　　【摘要】現(xiàn)在我給學(xué)生上手工制作課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種材料變廢為寶及多種工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形態(tài)的手工作品，來(lái)展現(xiàn)自己個(gè)性意愿及鍛煉手眼腦結(jié)合的實(shí)踐，操作能力。

　　【關(guān)鍵詞】變廢為寶;審美情趣;創(chuàng)造能力;個(gè)性展現(xiàn)

　　【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)01-0193-01

　　我從小學(xué)就開始接觸了手工制作，手工課是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。記得小學(xué)時(shí)，老師教我們?nèi)绾慰椕露鲆暳耸止ぶ谱髟煨偷恼J(rèn)識(shí)和審美感受，所傳授的只是某種物品的制作方法，一般也只是純粹的編織和粘貼，而不是向我們展示不同材料或同一材料在制作上不同表現(xiàn)的可能性。雖然小學(xué)時(shí)的我們手工制作也有所接觸，但我們都感受著這一愉快的編織過(guò)程。現(xiàn)在我給學(xué)生上手工制作課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種材料變廢為寶及多種工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形態(tài)的手工作品，來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性意愿及鍛煉手眼腦結(jié)合的實(shí)踐，操作能力。手工制作設(shè)計(jì)范圍廣，它包括手工折紙、剪貼、刻紙、泥塑、陶藝、編結(jié)以及各種民間美術(shù)工藝制作等;選材來(lái)源于生活，如：紙、繩、布、棉花、線、塑料、陶泥、易拉罐、飲料瓶、鐵絲、瓜子殼、堅(jiān)果殼、蛋殼、包裝紙、各種豆子、蠟燭、水果，蔬菜，廢舊材料等在選材上沒(méi)有特別的限定，跟據(jù)你的制作題材選材。美術(shù)手工制作更加適合同學(xué)們豐富的想象力、好玩好動(dòng)的年齡特征來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容。

　　一堂好的手工制作課不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和提高審美情趣。手工制作是人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)密切聯(lián)系的一種造型活動(dòng)。它既能反應(yīng)人們的藝術(shù)審美，又能給予人們表達(dá)情感的一種藝術(shù)活動(dòng)。

　　手工制作可以讓我們生活中的一些廢棄的東西變廢為寶。許多由報(bào)紙，雜志，易拉罐，煙盒，瓜子殼，蛋殼，等東西做出的手工制作不僅美觀還具有實(shí)用性，有的還讓人賞心悅目。近幾年我是我們學(xué)校手工制作興趣小組課的輔導(dǎo)老師，我們手工制作課以變廢為寶為宗旨，從身邊找材料找素材，利用本地的白泥、紅泥做有趣的小泥塑，用廢舊材料作出很多好看有趣的手工制作，通過(guò)手工制作的教學(xué)，使學(xué)生初步了解手工制作與我們生活是相互聯(lián)系的，美無(wú)處不在，從而在生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用材料的能力，并在制作過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心，認(rèn)真和計(jì)劃周密的好習(xí)慣。不僅如此，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還可以掌握形式美的原則和法則，提高學(xué)生的審美和美化生活的能力。

　　我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力由生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，針對(duì)具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，自然而然，順理成章，導(dǎo)入課題。只有渴望創(chuàng)造才有可能創(chuàng)造，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造能力的先決條件。積極的情緒是成功的重要前提，而創(chuàng)造熱情是隨著創(chuàng)造者對(duì)創(chuàng)造目標(biāo)及其意義的認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種積極的情緒體驗(yàn)。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為：兒童的才智反映在他的手指尖上。只有讓孩子在操作中動(dòng)手，動(dòng)腦，多種感官參與活動(dòng)，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發(fā)展。而手工制作正是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，有利于全面開發(fā)學(xué)生大腦，有利于全面開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。這種符合兒童身心發(fā)展需求的特點(diǎn)決定了它的實(shí)用價(jià)值。

　　如何在手工制作課中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，如何提高學(xué)生的審美情趣呢?在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試。多進(jìn)行手工制作可以促進(jìn)智力發(fā)展手工制作中主題與材料的開放性，使學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性得以最大限度地發(fā)揮。他們不受行為模式的定型，不受規(guī)范習(xí)慣的束縛，只有大膽地嘗試，因此他們?cè)谑止ぶ谱髦兴季S比其他活動(dòng)更開闊，最充分地表達(dá)現(xiàn)有水平，用手工制作的方法對(duì)想象中的東西進(jìn)行創(chuàng)造，在從虛到實(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

　　自由組合小組更有益的是它還能促進(jìn)交往能力發(fā)展在手工制作過(guò)程中，往往需要孩子之間進(jìn)行相互的配合和幫助，這就鍛煉了孩子的交往能力，與人溝通交流的能力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。。自由組合小組、集體創(chuàng)作等形式來(lái)組織教學(xué)的。這樣可以兼顧學(xué)生功底的好壞，大家相互幫助，共同收獲成功的喜悅。我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了很好的效果。不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生作業(yè)的完成水平也很高，當(dāng)然也達(dá)到了美術(shù)教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的。

　　在初中期間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力很大，適當(dāng)?shù)氖止ぶ谱骺梢跃徑鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在手工制作中，有些同學(xué)擔(dān)心自己做不好，產(chǎn)生了心理壓力。為了減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，我注意營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，只要學(xué)生的作品能夠表現(xiàn)出工藝品的特點(diǎn)就可以，讓學(xué)生從像與不像的“舊框”中走出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中大膽地想象、深入思考，在制作中允許反復(fù)修改，或用完全不同于常規(guī)的方法來(lái)制作，根據(jù)自己的個(gè)性制作出一個(gè)“美”的作品。這樣學(xué)生就可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　我鼓勵(lì)學(xué)生在課后注意觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，再完成一件有自己創(chuàng)意的作品。這樣，學(xué)生利用課余時(shí)間用各種不同材料(如：用樹葉、布、瓜子殼等)制作了各式各樣的書簽，雖然有些不是很精美，但都富有創(chuàng)意，少有雷同，大家看看自己親手制作的作品，心里充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實(shí)證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　綜上所述，上好初中手工制作課，應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，尊重其差異與個(gè)性，充分發(fā)揮他們的想象力，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，制作出更多具有創(chuàng)造性的作品。

　　手工制作貴在創(chuàng)新，手工課在教學(xué)中要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作時(shí)，我要求學(xué)生樹立與眾不同的觀念，制作與眾不同的作品，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生根據(jù)自己的想法制作的作品豐富多彩，表現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，我還對(duì)有特殊構(gòu)想、制作精致的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，極大地提高了學(xué)生手工制作的興趣。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，使作品具有鮮明的個(gè)性特征和獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

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