認(rèn)知心理論文
認(rèn)知心理論文
在認(rèn)知心理視野下分析語言表達(dá)既受客體(客觀環(huán)境)的影響,也受主體(語言表達(dá)者自身)的影響,且總結(jié)出這些影響的一些規(guī)律;兩方面的影響既有積極面,也有消極面。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的認(rèn)知心理論文，供大家參考。
認(rèn)知心理論文范文一：高校鋼琴教學(xué)中的認(rèn)知心理學(xué)論文
一、認(rèn)知心理學(xué)的基本理論
由于鋼琴教學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)的教授到鋼琴曲目的欣賞和分析等內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要在學(xué)生的腦海中形成意義分明的邏輯單元，并且能夠?qū)⒗碚撚糜趯?shí)際的彈奏之中。因此從某種程度上來講鋼琴彈奏的過程也可視作學(xué)生的認(rèn)知過程。國外的鋼琴教學(xué)過程中也經(jīng)常會(huì)涉及和運(yùn)用到認(rèn)知心理學(xué)這方面的理論和方法。
二、認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
(一)培養(yǎng)學(xué)生的聽覺認(rèn)知
對(duì)于一名合格的鋼琴演奏者而言除了要有較高的演奏技能，還要具備高度敏銳的聽覺，因此在高校的鋼琴教學(xué)中，教師既要訓(xùn)練學(xué)生具備高超的鋼琴彈奏能力，使學(xué)生能夠頗為熟練的完整的演奏完一首曲子，還要對(duì)學(xué)生的聽覺進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠聽到自己所彈奏出來的聲音，結(jié)合自己的理論知識(shí)，判斷自己的演奏的好壞，在聽的過程中及時(shí)調(diào)整自己不足的地方，且學(xué)生還可以從中自我反饋，清楚掌握自己當(dāng)前的演奏水平以及有待提高和改正的地方，幫助學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短，與此同時(shí)也有助于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。重技能，輕鑒賞是我國高校鋼琴教學(xué)中所普遍存在的問題。具體表現(xiàn)為，學(xué)生一彈錯(cuò)教師就立馬上前指正，而離了教師，學(xué)生就彈奏不起來了，這表現(xiàn)出學(xué)生在彈奏過程中對(duì)教師的過度依賴，學(xué)生無法獨(dú)當(dāng)一面，學(xué)生的“聽覺”遲緩，還何談以聽來糾正自己的演奏，還怎么獲取反饋信息，使自己不斷提高。因此，在高校的鋼琴教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽覺認(rèn)知，讓學(xué)生從聽的過程中認(rèn)識(shí)到自己的真實(shí)情況，從而有效幫助學(xué)生提高鋼琴演奏的水平。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯認(rèn)知
鋼琴演奏并不是按下琴鍵發(fā)出聲音這么簡單的事，再難的演奏技能，相信只要勤加練習(xí)都可以有所小成，但是要想真正地演奏出一首完整的曲子，需要演奏者從內(nèi)心感受曲子中所蘊(yùn)含的真實(shí)情感，并在演奏中正確表達(dá)自己所理解和感受到的內(nèi)容。高校生大部分都已是成年人，具備相對(duì)成熟的想象能力和邏輯思維能力，因此在高校的鋼琴教學(xué)中教師要注意因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要演奏的曲子形成合理的認(rèn)知。比如在演奏貝多芬的《月光》時(shí)要要表現(xiàn)出安靜的，沉思的情感和狀態(tài)，而在演奏《騎士》這首曲子的時(shí)候則要表現(xiàn)出一種雄壯、威武的氣勢(shì)。理性的分析以及對(duì)作品創(chuàng)作背景的了解是學(xué)生正確而完整的演奏完該曲的基礎(chǔ)。這里所講的背景包括作品作者的生平、作品創(chuàng)作的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及科技的發(fā)展水平等，這些都有助于學(xué)生從細(xì)節(jié)和整體上把握作品中的獨(dú)特意義以及想要表達(dá)的意境，使學(xué)生更好地駕馭將要演奏的曲子。
(三)提高學(xué)生的注意力
從上文的理論介紹中可以發(fā)現(xiàn)，人對(duì)事物或者說信息的認(rèn)知首先要求人對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)注，換句話說只有當(dāng)人對(duì)該信息或事物的注意力達(dá)到一定程度時(shí)，并且貯存了足夠的信息時(shí)，人會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理進(jìn)入人的大腦成為人的記憶組成的一部分，這樣每當(dāng)人需要用到有關(guān)方面的知識(shí)或技能時(shí)可直接從自己的記憶中提取所需要的信息，方便人的操作。因此教師在高校的鋼琴教學(xué)中，要注意尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生有意識(shí)的、自覺的去注意與鋼琴教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。通常教師可以在課堂教學(xué)中加入一些比較有意思的元素，來豐富教學(xué)的內(nèi)容，活躍教學(xué)的氛圍，從而有效吸引學(xué)生的注意力;或者教師可以在教學(xué)中適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得一種成就感，從而保持學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，使學(xué)生能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)抱有相對(duì)穩(wěn)定且較高的注意力。此外，教師也可鼓勵(lì)學(xué)生以邊彈琴邊演唱的形式，來提高學(xué)生的注意力。單純的彈奏一般只涉及到學(xué)生的聽覺、視覺和手指，學(xué)生彈的時(shí)間長了，手指會(huì)下意識(shí)地去按琴鍵，但是這時(shí)的注意力卻已經(jīng)分散了，而手口結(jié)合的方式，則對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行了有效的分配，避免分神。
認(rèn)知心理論文范文二：小議消費(fèi)者認(rèn)知心理對(duì)車體廣告的影響
消費(fèi)者認(rèn)知過程中“注意”對(duì)車身廣告設(shè)計(jì)的啟示
平面廣告的展示方式形式多樣，放置于靜止?fàn)顟B(tài)下的廣告展板，可以使消費(fèi)者進(jìn)行長期觀察認(rèn)識(shí)。受眾通過不同的視覺閱讀方式，在構(gòu)成版面的信息元素之間深入了解廣告版面內(nèi)容。版面的形式可以根據(jù)廣告載體的形狀進(jìn)行多元化布局。但是，將平面廣告置于公交車身上時(shí)，就會(huì)受到公交車身結(jié)構(gòu)的限制，在信息傳遞中發(fā)揮不出理想的效果。首先，公交車身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，外部有三個(gè)面可以承載廣告，但是只有一個(gè)面可以正面接觸消費(fèi)者。所以，從效率方面來說，該側(cè)面是相對(duì)有效的。但是在近距離的接觸時(shí)間段，人的收視范圍不可能對(duì)整個(gè)面積全盤收納在視域內(nèi)。其次，承載廣告面積的大小受限制。公交廣告車身側(cè)面本身就呈現(xiàn)扁長形，而為了確保車內(nèi)乘客的視線不受阻擋，發(fā)布廣告內(nèi)容的面積又被減少。發(fā)布廣告版面的限制，對(duì)公交車身廣告的版面設(shè)計(jì)提出更高的要求。再次，公交車的特殊運(yùn)行方式，在移動(dòng)過程中發(fā)布廣告信息。因此，為了增強(qiáng)廣告信息的識(shí)別性，要求廣告的內(nèi)容精練直觀，簡潔大方。這樣的廣告版面設(shè)計(jì)才能有效引起觀眾的注意。
要引起消費(fèi)者對(duì)車體廣告的注意，只考慮版面信息的布局是相對(duì)片面的，還要根據(jù)廣告內(nèi)容需求合理安排視覺元素，增加廣告視覺元素的刺激強(qiáng)度。雜亂的視覺元素會(huì)引發(fā)消費(fèi)者對(duì)廣告反感，很難達(dá)到集中注意。如圖1所示，車身整體缺乏明確的色彩傾向，不合理的色塊分割和欠佳的顏色搭配，分散了觀者的視覺注意力，圖片的肌理效果與文字重合疊壓，削弱了主體文字的識(shí)別力，如此雜亂的視覺元素給觀者的信息接收造成了困難，難以獲得好感并被人所識(shí)記。所以車體廣告要有效引起人的注意，就要做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)文字或圖形的大小位置安排處于最佳視線范圍內(nèi);二是增大色彩、圖形對(duì)視覺的刺激強(qiáng)度;三是視覺元素組合形式富有創(chuàng)意，才能有效引起注意。如圖2所示，車身整體采用鮮艷的大紅色，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，圖像選擇優(yōu)美明快，產(chǎn)品形象清晰突出，文字簡潔明確，便于觀者識(shí)別和記憶。
消費(fèi)者認(rèn)知過程中“知覺”對(duì)車體廣告設(shè)計(jì)的啟示
“知覺”以“感覺”為基礎(chǔ)，但又高于“感覺”，“感覺”反映客觀事物的個(gè)別屬性，而“知覺”反映客觀事物的整體屬性，同時(shí)“知覺”也不是“感覺”的簡單相加，而是對(duì)大量感覺信息進(jìn)行選擇加工后形成的有機(jī)整體。“知覺”的選擇性特征，決定了車體廣告視覺語言組織必須要遵循簡潔的規(guī)律。因?yàn)槿嗽谔囟〞r(shí)間、空間中，總是對(duì)少數(shù)刺激知覺得格外清楚，而對(duì)其余的刺激知覺得比較模糊。“格式塔心理學(xué)家在研究過程中也認(rèn)為，人的知覺有一種‘簡化’的傾向。”[1]簡化的事物減少了信息分散，促進(jìn)了信息解碼的高效性，所以人們會(huì)對(duì)簡潔的車體廣告感覺舒服，而對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的車體廣告感覺煩躁，因?yàn)楹啙崱⒏挥兄刃虻囊曈X語言能緩解知覺中的緊張力，使人的知覺過程處在一個(gè)放松的狀態(tài)。因此，車體廣告與人在短時(shí)間接觸過程中要想實(shí)現(xiàn)較高的認(rèn)知度，車體廣告視覺語言本身就必須做到簡潔概括、主題鮮明。在現(xiàn)實(shí)生活中，車體廣告視覺語言運(yùn)用存在認(rèn)識(shí)上的片面性，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1.版面信息容量冗余
廣告設(shè)計(jì)師和廣告業(yè)主為了引起更多人對(duì)廣告內(nèi)容的注意，在有限的廣告版面內(nèi)，放置過多廣告信息，對(duì)短暫候車的人而言，并不能將廣告內(nèi)容完全閱讀，并接收到全部信息，這樣廣告信息流失，直接導(dǎo)致廣告效果失敗。所以車體廣告在版面設(shè)計(jì)上要以媒體特征為前提，考慮消費(fèi)者對(duì)事物的知覺心理。如圖3所示，產(chǎn)品圖像、輔助圖形、品牌說明、廣告語等信息充塞了車身所有可用的空間，面面俱到的陳述反而沖淡了主要信息的傳達(dá)，表面看上去版面利用率挺高，但由于主次不明，導(dǎo)致觀者很難在第一時(shí)間內(nèi)接受到明確的廣告信息，正所謂欲速則不達(dá)。而圖4中，簡明突出的產(chǎn)品形象，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩搭配，簡練的廣告語編排，除去冗余的信息，更容易被觀者認(rèn)知和記憶。
2.視覺語言運(yùn)用分析不夠
車體廣告文字運(yùn)用不能像報(bào)紙、雜志廣告一樣密集，因?yàn)檐圀w廣告媒體是不斷移動(dòng)的，消費(fèi)者在車體廣告面前停留時(shí)間較短，所以無法集中注意力去閱讀廣告內(nèi)容。同時(shí)，如果對(duì)遠(yuǎn)距離觀察的車體廣告運(yùn)用小字體也不利于識(shí)別，而車體廣告本身運(yùn)行的方式，也決定了字體不適合隨意打亂或分散排列。如圖5所示，對(duì)車體廣告信息采用大小不同的字號(hào)編排，固然細(xì)看起來視覺效果豐富，有層次感，可汽車一旦行駛起來這些小字便很容易被觀者所忽略，不但這樣，由此形成的模糊的視覺效果還會(huì)給人們識(shí)別廣告的主體信息造成困難，不利于廣告信息的快速傳達(dá)。而相比較之下圖6中的車體廣告就很清晰明確了，品牌標(biāo)志放于深色實(shí)底塊面之上，顯得十分突出，適于遠(yuǎn)距離觀察和識(shí)別，同時(shí)輔以生動(dòng)的產(chǎn)品和人物的圖片，這樣的表達(dá)細(xì)節(jié)既不過分，主體也很突出，整齊而又主次明確。
3.缺少人的視覺規(guī)律分析
人的視覺有一定規(guī)律性，通過視覺線路的合理移動(dòng)，形成一條視覺流線。(圖7)規(guī)則性排序的視覺語言，具有閱讀連貫性，而視覺元素散亂排列，將影響識(shí)別的連貫性。(圖8)如果在視覺識(shí)記過程中增加信息閱讀難度，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者產(chǎn)生反感心理。因此車體廣告應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)廣告媒體特性以及消費(fèi)者知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理組織視覺語言，使車體廣告具備整體統(tǒng)一性、規(guī)律性、簡潔性等特征。如圖6所示，應(yīng)在車體最容易被人注意的部位安排廣告的主要形象和文字，以保證信息傳達(dá)的高效性。另外在車體的其他部位也應(yīng)安排圖形做出呼應(yīng)，以保證視覺的連貫性，圖9的車體廣告融整體性、趣味性于一體，是非常優(yōu)秀的范例。
消費(fèi)者認(rèn)知過程中“記憶”對(duì)車體廣告設(shè)計(jì)的啟示
使消費(fèi)者加深對(duì)廣告的記憶，是廣告宣傳的目的。因此,如何加深廣告記憶，首先要認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的記憶特性。“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)看成是由感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶所組成的”。[2](表1)[3]“感覺記憶”是一種對(duì)外界事物刺激的感覺，是外界信息輸入的開始階段，它具有很強(qiáng)的形象性，但僅能保持一個(gè)極短的時(shí)間。好的車體廣告視覺沖擊力較強(qiáng)，能形成明確而清晰的感覺記憶。“短時(shí)記憶”的形成標(biāo)志著人們對(duì)外界信息的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的階段，較之“感覺記憶”印象更加深刻，但記憶的容量也是有限的，如果一個(gè)時(shí)間段內(nèi)未加強(qiáng)回憶，信息就會(huì)很快衰退并被遺忘。在這一點(diǎn)上，車體廣告具有重復(fù)出現(xiàn)和主動(dòng)接觸消費(fèi)者的優(yōu)勢(shì)，能增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)廣告內(nèi)容的記憶。“長時(shí)記憶”是指長久性的信息存貯，它的信息主要來自短時(shí)記憶階段對(duì)信息的反復(fù)回顧，“長時(shí)記憶”的信息不容易被遺忘，并且將會(huì)形成人們對(duì)某種事物的行為態(tài)度。好的車體廣告經(jīng)過“感覺記憶”和“短時(shí)記憶”的階段，最終可獲得“長時(shí)記憶”的效果，并進(jìn)而推動(dòng)消費(fèi)行為達(dá)到廣告的目的。
多數(shù)車體廣告和消費(fèi)者第一次接觸只是留下大概印象。對(duì)于一則車體廣告，在第一次接觸期間會(huì)引發(fā)對(duì)廣告部分視覺語言的短時(shí)記憶，屬于印象接觸。第二次接觸車體廣告時(shí)會(huì)加深印象，開始發(fā)生信息存儲(chǔ)，并對(duì)廣告視覺語言進(jìn)行分析，從而引發(fā)情感因素。此后，再多次接觸這則車體廣告便會(huì)產(chǎn)生深刻記憶，從而激發(fā)潛消費(fèi)者的潛意識(shí)，加深對(duì)廣告信息的理解。不過車體廣告是一種流動(dòng)的媒介形式，隨著未來時(shí)段接觸的減少或回憶的減少，消費(fèi)者對(duì)廣告信息的記憶也會(huì)開始出現(xiàn)遺忘。從人的記憶特征結(jié)合人對(duì)車體廣告的記憶規(guī)律，筆者發(fā)現(xiàn)有效提高車體廣告記憶有幾種方法：1.使直觀形象視覺元素在有限時(shí)間段內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，增加視覺語言對(duì)消費(fèi)者的刺激度;2.運(yùn)用易于理解的廣告語;3.版面信息編排符合人的視覺規(guī)律;4.減少記憶內(nèi)容的數(shù)量;5.從藝術(shù)角度看，富有創(chuàng)意的車體廣告更能引人注意，但創(chuàng)意要和主體內(nèi)容貼切，以免引導(dǎo)錯(cuò)誤或加大信息識(shí)別難度。
結(jié)語
注重消費(fèi)者認(rèn)知心理變化對(duì)車體廣告的影響，對(duì)我們完成好車體廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際工作具有重要的指導(dǎo)意義。在車體廣告視覺語言的選擇中，被關(guān)注的信息符合消費(fèi)者的認(rèn)知規(guī)律，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)廣告內(nèi)容的有效性閱讀與理解，才會(huì)對(duì)廣告信息做出判斷和掌握。在設(shè)計(jì)車身廣告時(shí)，應(yīng)關(guān)注公交車身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。針對(duì)獨(dú)特的傳播特性和有限的版面空間，進(jìn)行廣告版面的設(shè)計(jì)編排。強(qiáng)化信息集中性的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注車體廣告視覺語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。一般來講，簡潔、清晰、富有創(chuàng)意的車體廣告，會(huì)引發(fā)消費(fèi)者的興趣，加深對(duì)廣告的印象，并有助于快速記憶。因此，車體廣告視覺語言的運(yùn)用，要符合消費(fèi)者的心理需求和車體特點(diǎn)，才能充分調(diào)動(dòng)消費(fèi)者的主觀性，積極主動(dòng)地閱讀廣告信息，實(shí)現(xiàn)廣告信息傳遞的高效性，并獲得最佳的廣告效果。
認(rèn)知心理論文相關(guān)文章：
6.淺談心理健康論文