大學(xué)生心理健康教育的研究論文
大學(xué)生心理健康教育的研究論文
研究表明，大學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)生心理問題的發(fā)生率呈現(xiàn)上升趨勢。對此，高校圖書館也應(yīng)該對大學(xué)生進行心理健康教育，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康教育的研究論文，希望大家喜歡!
大學(xué)生心理健康教育的研究論文篇一
《高校圖書館與大學(xué)生心理健康教育淺析》
摘 要: 本文分析了當(dāng)前大學(xué)生的心理現(xiàn)狀,指出了高校圖書館在開展大學(xué)生心理健康教育方面的優(yōu)勢,并進一步提出了高校圖書館開展大學(xué)生心理健康教育的措施。
關(guān)鍵詞: 高校圖書館 大學(xué)生 心理健康教育
隨著素質(zhì)教育在高等院校的開展,關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的呼聲日益強烈,面對高校招生數(shù)量的不斷擴大,大學(xué)生的抑郁、焦慮、強迫、人際關(guān)系和適應(yīng)不良、人格障礙、精神病等心理問題或心理障礙日漸突出,一般的心理咨詢、輔導(dǎo)、講座、選修課等已不能滿足大學(xué)生日益強烈的對于心理知識的需求。因此,加強大學(xué)生心理健康教育已刻不容緩。因此,有必要認真分析研究大學(xué)生的心理素質(zhì)狀況,使作為高校三大支柱之一的圖書館憑借獨特的優(yōu)勢和教育方式在大學(xué)生心理素質(zhì)教育中發(fā)揮重要的作用。
一、健康和心理健康
所謂健康,是指個體的生理、心理與社會行為的健全狀態(tài)。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(the World Health oryanization,簡稱WHO)所下的定義是:“健康不僅僅指沒有疾病或不正?，F(xiàn)象的存在,還包括每個人在生理上、心理上以及社會行為上能保持最佳、最高的狀態(tài)。”由此可見,身心平衡、情感理智和諧是一個健康人必備的條件。所謂心理健康是指不僅沒有疾病或變態(tài),而且個人在身體、心理上和社會行為上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。心理健康包括生理、心理和社會行為三方面的意義。
二、大學(xué)生心理現(xiàn)狀
當(dāng)代大學(xué)生生長在中國社會由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)換的過程中,生活在全球化趨向日益強烈、知識經(jīng)濟的發(fā)展日益迅猛、多元文化日益交融的時代,親身感受到了人們生活節(jié)奏的加快,競爭壓力的加大,面對自主擇業(yè)分配制度、心理負荷越來越重;同時,當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女,其心理素質(zhì)普遍較低,因此,當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況令人堪憂。在大學(xué)生中,因心理問題而被迫休學(xué)、退學(xué),惡意競爭、自殺、違法犯罪的事例也越來越多。那么,如何在變革大潮中提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)新世紀(jì)合格的高等人才,已成為重要課題擺在人們面前。
據(jù)《中國教育報》報道,2000年上半年結(jié)題的《北京高校大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查報告》,通過對23所高校60000名在校大學(xué)生的調(diào)查測試,發(fā)現(xiàn)有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問題,女生的心理健康狀況不如男生,低年級學(xué)生的心理健康狀況不如高年級。教育部有關(guān)部門對京、津、滬、鄂等8省市70余所高校近2萬名大學(xué)生的調(diào)查表明,當(dāng)前大學(xué)生的總體心態(tài)是健康的,但很多學(xué)生心理壓力過大,特別是在環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際關(guān)系、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。
三、高校圖書館開展大學(xué)生心理健康教育的途徑
開展大學(xué)生心理健康教育工作的途徑和方法不能僅僅局限于心理輔導(dǎo)或咨詢工作,而要以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。高校是進行心理素質(zhì)教育的主要場所,主渠道是顯性課堂,但要把心理素質(zhì)教育深入下去,必須把心理素質(zhì)教育引進課堂以外的隱性場所,高校圖書館是對大學(xué)生進行健康心理素質(zhì)教育的重要場所,肩負情報信息服務(wù)與心理素質(zhì)的心理健康教育雙重職能。學(xué)生在校期間始終接受到來自圖書館直接或間接的良好教育,美國醫(yī)學(xué)專家高爾特說:“圖書館是一座心智的藥房,存儲著為各類情緒失常病人治療的藥物。”高校圖書館應(yīng)當(dāng)而且有能力在大學(xué)生心理健康教育方面有所作為,我們可以利用高校圖書館得天獨厚的人文環(huán)境,結(jié)合自身優(yōu)勢,開展創(chuàng)新的服務(wù),以心傳心,為學(xué)生送去更多的關(guān)愛。我們的工作做到位就會減少或消除大學(xué)生心理不健康的隱患,使他們能夠身心健康地、愉快地度過美好的大學(xué)時代,成為國家建設(shè)的有用人才。
1.注重館藏的多樣性
為了更好地進行心理素質(zhì)教育,在保證各專業(yè)用書的前提下,應(yīng)多充實一些心理學(xué)、美學(xué)等人文學(xué)科方面的圖書。另外,要細化導(dǎo)讀工作,尤其要激發(fā)理工科學(xué)生對人文科學(xué)的興趣,提高其人文素養(yǎng),使他們心胸開闊,視野高遠,而不是停留在個人的世界里,咀嚼那點滴的痛苦和歡樂。
2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育優(yōu)勢
高科技的發(fā)展使圖書館的服務(wù)手段更趨現(xiàn)代化。因此,高校圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,大力開發(fā)各種特色數(shù)據(jù)庫,構(gòu)建文明健康的網(wǎng)上文化。在圖書館的網(wǎng)站上可設(shè)專門的心理健康教育網(wǎng)頁,將關(guān)于心理健康教育方面的信息資源數(shù)字化,建立心理健康數(shù)據(jù)庫,可方便讀者隨時上網(wǎng)查詢和瀏覽;同時設(shè)立心理健康虛擬咨詢臺,它的特點是不受時間、地域的限制,大學(xué)生遇到心理困擾可隨時隨地進行網(wǎng)上咨詢,還可以通過虛構(gòu)的網(wǎng)名用電子郵件或在線聊天的方式與圖書館員交流,這樣學(xué)生就會感到更加平等、自由、放松和安全,這種方便快捷的網(wǎng)上求助能及時緩減患者的苦惱和壓力。
3.增強圖書館館員進行心理健康教育的意識和能力
當(dāng)代大學(xué)生喜歡教師兼朋友型的館員,他們來到圖書館不僅希望館員們對他們查找文獻和檢索情報有所指導(dǎo),傳授一定的圖書情報知識,而且希望館員們以真誠的微笑、關(guān)心的話語、平等的對話把他們當(dāng)作朋友。他們愿意把自己學(xué)習(xí)和生活中的苦悶向館員們傾訴,幫助自己擺脫心靈的陰影,保持健康的心態(tài)。所以圖書館員要增強心理健康教育的意識,把心理健康教育思想貫穿到日常工作中去,讓心理健康教育寓于為學(xué)生服務(wù)之中。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是圖書館員的職責(zé),通過服務(wù)可拉近學(xué)生成才的距離。其次,圖書館應(yīng)加強館員進行心理健康教育能力的培養(yǎng)。通過培訓(xùn),館員能獲得進行心理健康教育必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識,掌握進行心理健康教育所應(yīng)具備的技能和能力,擔(dān)負起輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的重任。
4.宣傳和普及心理健康知識
要充分利用圖書館櫥窗、板報等宣傳欄普及大學(xué)生心理健康知識,讓大學(xué)生正確認識自己,了解自己的心理,彌補不足?？梢栽诖髲d或?qū)W生自習(xí)室辦一些展覽活動,如“遠離毒品”“認識艾滋病”等。積極創(chuàng)造條件,定期舉辦心理健康宣傳日,心理健康專題講座,聘請社會名家、著名學(xué)者、心理學(xué)專家給大學(xué)生舉行學(xué)術(shù)報告會和心理咨詢講座。大學(xué)生對于成功人士往往很是推崇,聽聽他們的人生經(jīng)歷,對于向往成功的大學(xué)生有很好的啟迪作用。而專業(yè)心理人員的講座則具有針對性,針對學(xué)生的心理,這些都是深受大學(xué)生的歡迎。
參考文獻:
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