青少年心理特征分析論文(2)
青少年心理特征分析論文
青少年心理特征分析論文篇二
《青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)的心理特征分析》
【摘 要】未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，隨著信息技術(shù)化的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)已成為全國(guó)的首選消費(fèi)，上網(wǎng)似乎成了人們的主要日常事務(wù)。顯然地，是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了我們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式的大變革。但就在網(wǎng)絡(luò)悄悄地走進(jìn)我們的身邊的時(shí)候，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)似乎還是模糊不清，特別是在許多國(guó)家致力于推動(dòng)國(guó)民上網(wǎng)的時(shí)候，而在我們中國(guó)，尤其是在教育界及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)的反對(duì)呼聲卻是一潮高過(guò)一潮。那么，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生究竟是利大弊大呢?還是有弊無(wú)利呢?帶著這些疑惑，我們特在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做些分析。
【關(guān)鍵詞】青少年網(wǎng)絡(luò)迷戀特征
一
為了解中小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的看法、態(tài)度和意見(jiàn)，我們?cè)趯W(xué)校三年級(jí)同學(xué)中進(jìn)行了一次“關(guān)于中小學(xué)生該不該上網(wǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效答卷252份。結(jié)果表明，有87.6%的學(xué)生有上網(wǎng)經(jīng)歷。當(dāng)問(wèn)到“中小學(xué)生可以上網(wǎng)嗎?”時(shí)，約有70%的同學(xué)回答“可以”。在接受調(diào)查的同學(xué)中有一半以上的人支持中小學(xué)生上網(wǎng)，這一結(jié)果，和全國(guó)各地的同類調(diào)查有驚人的相似。所以我們現(xiàn)在可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)已是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。他們作為21世紀(jì)的主人，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并熟練的操作和使用網(wǎng)絡(luò)，的確十分必要。
然而，正如眾所周知的原因，網(wǎng)絡(luò)又是個(gè)繁雜的虛幻的社會(huì)，這對(duì)于尚未成年，涉及不深的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)異是個(gè)“陷阱”，特別要提防精神污染、道德污染、心理污染，防止“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有71%的人認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是弊大于利，盡管如此，仍有70%的人每天上網(wǎng)平均1小時(shí)，約18%的人每天上網(wǎng)平均2小時(shí)以上。更令人擔(dān)憂的是極個(gè)別同學(xué)為了上網(wǎng)，竟置校紀(jì)校規(guī)于不顧，翻門(mén)越墻，通宵達(dá)旦。
其中，一個(gè)值得我們高度重視的問(wèn)題是，雖然說(shuō)有那么多的青少年迷戀上網(wǎng)，但他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)了解甚少，79%的同學(xué)回答對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解較少，近10%的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不感興趣，只有不到14%的同學(xué)說(shuō)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解較多。
二
通過(guò)調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)不同，目的各異。在回答“促使你上網(wǎng)的原因是什么?”時(shí)，竟有67%的人是為了獵奇，而為了學(xué)習(xí)需要和查找資料的學(xué)生僅占17%，另有約15%的同學(xué)是為了上網(wǎng)交友。從上網(wǎng)目的看，有不到五分之一的同學(xué)是為了學(xué)習(xí)，卻有超過(guò)五分之四的同學(xué)上網(wǎng)是為了消遣和獵奇。由此可見(jiàn)，當(dāng)前青少年上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)和目的應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。這也難怪，為什么有那么多的老師和家長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)了。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)的專訪座談，我們認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)的心理特點(diǎn)有以下幾種類型。
網(wǎng)上沖浪型：這是一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)或者說(shuō)是對(duì)電腦有著特別愛(ài)好和興趣的學(xué)生，實(shí)際上，他們是一群性格開(kāi)朗活潑、喜歡探究新事物的“電腦迷”。正如有的同學(xué)所說(shuō)的“我現(xiàn)在已經(jīng)離不開(kāi)電腦了，就像吃飯、睡覺(jué)一樣，上網(wǎng)已成為我生活的一個(gè)重要組成部分了”。他們上網(wǎng)的目的，就是為了上網(wǎng)，玩電腦會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)。
學(xué)習(xí)求知型：這是一種借助網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，促進(jìn)思維，甚至想通過(guò)上網(wǎng)提高英語(yǔ)水平的學(xué)生。他們屬于那種追求知識(shí)，性格比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)總是出類拔萃的“好學(xué)生”。他們覺(jué)得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“可以知道很多以前不知道的東西，甚至是書(shū)本上難以學(xué)到的知識(shí)”。他們上網(wǎng)主要是為了查找信息。
聊天交友型：這是一種對(duì)未來(lái)世界懷有強(qiáng)烈好奇心和探索欲望的學(xué)生。他們多半是對(duì)現(xiàn)實(shí)難以適應(yīng)或者是存在交際困難，思想被禁錮，心里被壓抑，通過(guò)上網(wǎng)企圖尋求解脫的“反叛者”。在他們看來(lái)，“上網(wǎng)不僅可以獲取一定的信息，還可以放松情緒”，“就算與陌生人聊天也可以說(shuō)是一種享受”。他們上網(wǎng)是為了尋求發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，或者找網(wǎng)友聊天。
消遣獵奇型：這是一種對(duì)學(xué)習(xí)徹底失望，對(duì)學(xué)校有強(qiáng)烈反抗情緒的學(xué)生。他們屬于那種學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，逆師厭學(xué)，經(jīng)常破壞學(xué)校紀(jì)律，對(duì)生活喪失信心的“壞學(xué)生”。這些學(xué)生，只要一打開(kāi)電腦，只要手一觸到鍵盤(pán)，他們進(jìn)入的不是暴力網(wǎng)站，就是色情網(wǎng)站，玩暴力游戲，看色情電影，僅僅追求感官上的刺激，他們上網(wǎng)純粹是為了滿足個(gè)人低級(jí)庸俗的好奇心。
三
我們知道，和網(wǎng)絡(luò)密切關(guān)聯(lián)的計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)成了中小學(xué)生們的必修課了，而對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉的最好辦法是使用，上網(wǎng)也許就是一種最經(jīng)常和最普通的使用，可以說(shuō)是必需品。但是，網(wǎng)絡(luò)易對(duì)青少年生造成非常嚴(yán)重的不良影響，這也是事實(shí)。所以，我們必須對(duì)他們上網(wǎng)進(jìn)行有效控制和正確引導(dǎo)。發(fā)展和利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界發(fā)展的重要趨勢(shì)，對(duì)青少年學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該積極引導(dǎo)。在這一方面，曾有不少人提出了全面封殺網(wǎng)吧，采用“堵”的方式來(lái)進(jìn)行治理，這顯然是符合實(shí)際的。針對(duì)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解甚少的特點(diǎn)，建議學(xué)校在上好文化課的同時(shí)，也要上好信息技術(shù)課，組織學(xué)生參加電腦方面的課外興趣小組、知識(shí)競(jìng)賽、技能大賽等，使他們進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，熟悉網(wǎng)絡(luò)。
校園網(wǎng)吧，健康安全。面對(duì)高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，青少年學(xué)生一定要在接觸當(dāng)中了解，在了解中熱愛(ài)，絕對(duì)不能把他們?nèi)藶榈馗艚^在網(wǎng)絡(luò)之外。因此，我們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造健康的“校園網(wǎng)吧”，讓他們?cè)谛@里上網(wǎng)。值得寬慰的一點(diǎn)是，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)有了自己的校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，甚至實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的連接，只要學(xué)校能夠充分利用這一有利資源，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室，就可以用“校園網(wǎng)吧”把流失的學(xué)生重新“網(wǎng)”回來(lái)。
家庭上網(wǎng)，父母監(jiān)督?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生不接觸網(wǎng)絡(luò)是無(wú)法應(yīng)對(duì)未來(lái)工作和生活的，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊眼界、輔助學(xué)習(xí)，是社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)共同承擔(dān)的責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，至于許多學(xué)生上網(wǎng)游戲，關(guān)鍵在于監(jiān)督和控制。有條件的家庭應(yīng)該讓孩子在家庭上網(wǎng)，有父母組織成一道外在的“防火墻”，如此，既滿足了學(xué)生上網(wǎng)的愿望和要求，又有大人在一旁監(jiān)控，這就完全可以抵御有害信息對(duì)孩子可能造成的消極影響。
網(wǎng)吧立法，加強(qiáng)管理。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越貼近人們的生活，而作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，卻好似一把雙刃劍，一方面人們可以利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具拓寬知識(shí)面，另一方面由于各類網(wǎng)站良莠不齊，龍蛇混雜，再加上一些利欲熏心的經(jīng)營(yíng)者，經(jīng)營(yíng)各種非法游戲，甚至網(wǎng)上色情、暴力等，嚴(yán)重毒害了青少年網(wǎng)民的思想健康和身體健康。因此我們希望信息產(chǎn)業(yè)部門(mén)、工商、公安、文化以及行政執(zhí)法等執(zhí)法部門(mén)聯(lián)合制定營(yíng)業(yè)網(wǎng)吧的管理?xiàng)l例，堅(jiān)決取締非法網(wǎng)站，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理力度。
提高修養(yǎng)，自覺(jué)抵制。由于網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有時(shí)空、地域、背景、年齡、性別等方面的約束，青少年很容易沉迷進(jìn)去而不能自拔。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律意識(shí)教育。歸根到底，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的空間里，青少年要不受垃圾思想、言論、信息的污染，一方面要求他們能夠提高自己的道德修養(yǎng)，提高明辨是非的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有深刻的認(rèn)識(shí)。另一方面還要求他們能夠提高自我管理、自我控制、自我約束能力，做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)使用者，不當(dāng)垃圾信息的發(fā)布者和傳播者，不做有損他人利益的事情，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的不良影響。
總而言之，每一種食物都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)也一樣。信息時(shí)代的匆匆步伐讓我們不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò)，不管它會(huì)帶來(lái)多大沖擊，也不管這種沖擊中夾雜著多少不良的成分，作為主宰新世紀(jì)的年輕一代，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已顯得十分重要。因此，這就要求我們的家長(zhǎng)和老師，不妨放下對(duì)網(wǎng)絡(luò)的成見(jiàn)，如果一味地卡死，必然適得其反。所以，對(duì)于青少年學(xué)生上網(wǎng)，宜“疏”不宜“堵”，重在正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。
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