關(guān)于大學(xué)生心理護(hù)理的論文(2)
關(guān)于大學(xué)生心理護(hù)理的論文
關(guān)于大學(xué)生心理護(hù)理的論文篇二
《患病大學(xué)生的心理護(hù)理》
摘要：為減少患病對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，幫助其快速康復(fù)，縮短治療時(shí)間，分析了學(xué)生患病期間進(jìn)行心理護(hù)理的必要性，提出了心理護(hù)理的具體措施。
關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生;患病;心理護(hù)理
中圖分類號：R 47 B849 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
心理健康教育已在各高校廣泛開展，并取得了一定的成效[1]，對于學(xué)生的心理健康發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，而對于患病學(xué)生的心理關(guān)注較少。高?；疾W(xué)生是患者中的一個(gè)特殊群體，由于遠(yuǎn)離親人，孤身來到陌生的城市求學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，在患病時(shí)更容易處于不利于疾病康復(fù)的心理狀態(tài)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)研究表明，疾病的產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化等過程都與心理、社會等方面的刺激所引起的情緒和行為等相關(guān)。心理因素引起的情緒和行為變化會導(dǎo)致內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等產(chǎn)生生理性變化，對病情發(fā)展和治療有較大影響。治療期間良好的心理狀態(tài)有利于病情好轉(zhuǎn)，加速學(xué)生康復(fù)，節(jié)省治療費(fèi)用，減少治療時(shí)間，縮短治療過程。而在不良的心理狀態(tài)下，有可能使藥物效果變差，病情惡化加重，增加治療時(shí)間，延長治療過程。由于學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成知識的學(xué)習(xí)和相應(yīng)技能的掌握，而且目前大多課程的教學(xué)采用班級授課制，治療時(shí)間必定會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，若治療時(shí)間過長則嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，跟不上同班同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，影響其對相應(yīng)知識的掌握和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此強(qiáng)化患病學(xué)生的心理護(hù)理，對于幫助患病學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病信心，建立良好的心理狀態(tài)，使其早日康復(fù)。
1心理護(hù)理的作用與意義
心理護(hù)理是指在護(hù)理全過程中，通過各種方式和途徑(包括運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能)，積極地影響患者的心理，以達(dá)到較理想的護(hù)理目的[2，3]。我國中醫(yī)的"喜傷心、憂傷肺、思傷脾、怒傷肝、恐傷腎"的說法在一定程度上說明了心理與疾病的關(guān)系，在患病過程中若發(fā)生憂、思、怒、恐等情緒，則不利于疾病的治療[4]，通過心理護(hù)理能減少或防止這些不良情緒的產(chǎn)生，使心理活動朝向有利于疾病康復(fù)的方向發(fā)展。通過有效的心理護(hù)理能夠幫助患病學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，正確認(rèn)識疾病產(chǎn)生和發(fā)展過程，消除其不必要的心理顧慮，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，使機(jī)體處于良好的應(yīng)激狀態(tài)，促進(jìn)藥物發(fā)生作用，幫助患病學(xué)生快速恢復(fù)健康。
2心理護(hù)理的措施
2.1在思想上要認(rèn)識心理護(hù)理的作用和意義。心理護(hù)理應(yīng)是有意為之，而不是無心之舉。護(hù)理人員應(yīng)該清楚認(rèn)識良好的心理護(hù)理能夠使患者充分發(fā)揮主觀能動性，正確認(rèn)識病情，保持樂觀的情緒，有利于藥物發(fā)揮作用，進(jìn)而能夠快速有效地達(dá)到治療效果。心理學(xué)認(rèn)為，人的心理受外界輸入信息的影響，這些輸入的信息包括視覺、聽覺等[5]，因此護(hù)理者應(yīng)該明白在護(hù)理工作中，護(hù)理者的一舉一動，一言一行都可能對患者的心理產(chǎn)生作用，從而影響其治療效果，而不像有些人錯誤地認(rèn)為心理護(hù)理跟心理咨詢一樣，一定要和被護(hù)理的人(患者)進(jìn)行面對面的談話才算是心理護(hù)理。只有在認(rèn)識到心理護(hù)理意義的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行有針對性的做好心理護(hù)理，使心理護(hù)理更有成效。
2.2在業(yè)務(wù)上，要求技術(shù)嫻熟，動作規(guī)范，給患者以信心。若在業(yè)務(wù)上不熟練，動作生疏，得不到患病學(xué)生的信任，導(dǎo)致其產(chǎn)生不安全感，會嚴(yán)重影響心理護(hù)理效果。在護(hù)理工作開始前要認(rèn)真了解患病學(xué)生的基本情況和病情，以便增強(qiáng)護(hù)理的針對性。注意按規(guī)范穿戴工作服，調(diào)整好情緒，不把工作之外的不良情緒帶入到工作中來，做到衣帽干凈整潔，精神飽滿;護(hù)理時(shí)動作要規(guī)范、準(zhǔn)確，力度適中，在護(hù)理操作時(shí)，不能強(qiáng)行拖拽，只顧達(dá)到自己的操作要求，而不顧患者的感受。在生病期間，因身體抵抗力較弱，要特別囑咐患病學(xué)生注意保暖和飲食衛(wèi)生，同時(shí)注意使居室的光線充足，溫度、濕度適宜;護(hù)理操作完畢后，要及時(shí)做好相關(guān)記錄。
2.3在言語上，充分利用語言的信息傳遞功能，實(shí)現(xiàn)心理護(hù)理的目的。說話時(shí)態(tài)度要親切，語速要適中，語調(diào)要柔和，通過語言表達(dá)出對患病學(xué)生的關(guān)切之情，盡量得到患病學(xué)生的信任。接診時(shí)注意對患者要熱情真誠，詢問病情時(shí)，語言要通俗易懂，同時(shí)要注意觀察患者的表情，從對話和表情中了解患者的情況，消除患病學(xué)生的緊張、恐懼、害羞等不良心理，讓其盡量完整、全面地講述發(fā)病過程，疾病的誘發(fā)原因，便于醫(yī)生掌握發(fā)病過程，了解病情，進(jìn)行對癥治療。特別是一些女生對于婦科疾病羞于啟齒，難以開口，有時(shí)甚至故意隱瞞某些癥狀，對疾病的確診造成不利影響，耽誤了治療。
在治療和護(hù)理過程中要及時(shí)觀察患病學(xué)生的反應(yīng)，反應(yīng)有以下幾種形式：如語言反應(yīng)，即通過語言直接向護(hù)理人員反映治療的效果，藥物對于身體的作用等;肢體反應(yīng)，如用藥后患者在病床上翻來覆去，這時(shí)應(yīng)關(guān)心是否有不適的癥狀產(chǎn)生。這些癥狀是否是藥物的正常反應(yīng)，若是正常反應(yīng)，則應(yīng)向其耐心解釋說明，使之不會產(chǎn)生恐慌心理;若是不正常反應(yīng)，則應(yīng)及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)情況，進(jìn)行必要處理。
進(jìn)行心理護(hù)理時(shí)還要注意針對性，高校學(xué)生大多數(shù)來自外地，獨(dú)自一人來到不熟悉的城市求學(xué)，在患病時(shí)無親人陪伴，同時(shí)由于高校學(xué)生自尊心強(qiáng)，即使患病也不愿開口向身旁的人求助，因此更容易產(chǎn)生孤立無助的感覺;學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，有迫切康復(fù)的愿望，以致對身體的細(xì)微變化都變得非常敏感，不利于疾病的痊愈和身體的康復(fù)。因此在心理護(hù)理過程中要針對這些特點(diǎn)，有的放矢，通過心理護(hù)理讓學(xué)生感覺到患病時(shí)即使孤身在外，沒有親人陪伴也一樣有人關(guān)心和幫助，不會孤單;同時(shí)幫助患病學(xué)生了解疾病的產(chǎn)生、發(fā)展和痊愈是要經(jīng)歷一定的過程和時(shí)間，正確認(rèn)識治療必須進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，消除其急躁情緒，主動配合治療。
心理護(hù)理是護(hù)理工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它對于幫助患病學(xué)生樹立和增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病信心，調(diào)整好心理狀態(tài)，使身體處于較好的應(yīng)激水平，使患病學(xué)生能夠盡快康復(fù)具有重要的作用。它需要護(hù)理人員進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)識，提高護(hù)理操作水平，通過護(hù)理活動中的一舉一動，一言一行更好地為患病學(xué)生服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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